爱华网家有小天才:塞德兹博士“天才教育”手记【内容简介】
《家有小天才》是波利斯?塞德兹博士专门写给0—12岁孩子父母看的教子书。这本书结合作者波利斯?塞德兹博士自己多年来的心理学研究成果和他对天才儿子的养成经验，总结出了一套“天才养成教育法”，在作者眼中，每个孩子都有成为天才的潜质，只要我们尊重孩子的天性，按照正确的方法来教育孩子，那么世界上会有70％到80％的孩子都可能成为像他的儿子小塞德兹那样的天才——11岁就以高分考入哈佛大学的神童。
特色：
1.书中结合自己的育儿案例，有方法，有实践，还有融会贯通的学习法则，让家教方法不再是干巴巴的说教，而是切实可行、便于每一个父母学习的家教精华和实践指南。也正因如此，本书被誉为美国版的《卡尔?威特的教育》，并因此具有了超越时代和国界的生命力。
2.本书内容充实，语言风趣，案例生动，行文流畅浅白，雅俗共赏。是一位爱子心切的父亲在教育孩子时的点滴记录，具有超越时空的震撼力和可读性。与国内众多潜能开发类图书相比，更贴近生活和儿童心理，内文由一个个父母与孩子之间实际发生过的故事构成，令人在会心一笑之余，自然地受到启发并自觉地效仿。
3.在尊重英文原著的基础上进行了适度的改编，以使其更适合当下的中国父母读者。
《家有小天才》作品相关 前言 天才，来自于正确的教育（1） 前言 天才，来自于正确的教育（2） 《家有小天才》第一部分 第一节 儿子是这样的天才（1） 第一节 儿子是这样的天才（2） 第一节 儿子是这样的天才（3） 第二节 天才来自于正确的教育（1） 第二节 天才来自于正确的教育（2） 第二节 天才来自于正确的教育（3） 第三节 天才与庸才的区别（1） 第三节 天才与庸才的区别（2） 第三节 天才与庸才的区别（3） 第四节 儿子从一岁半开始接受教育 第五节 幼儿求知欲始于两三岁（1） 第五节 幼儿求知欲始于两三岁（2） 第五节 幼儿求知欲始于两三岁（3） 第六节 为孩子创造良好的生长环境（1） 第六节 为孩子创造良好的生长环境（2） 第六节 为孩子创造良好的生长环境（3） 第六节 为孩子创造良好的生长环境（4） 第七节 音乐是成就天才的重要因素（1） 第七节 音乐是成就天才的重要因素（2） 第七节 音乐是成就天才的重要因素（3） 第七节 音乐是成就天才的重要因素（4） 《家有小天才》第二部分 第八节 兴趣比成绩更重要（1） 第八节 兴趣比成绩更重要（2） 第八节 兴趣比成绩更重要（3） 第九节 激发潜能的最佳方式（1） 第九节 激发潜能的最佳方式（2） 第九节 激发潜能的最佳方式（3） 第十节 低俗教育培养俗物品质（1） 第十节 低俗教育培养俗物品质（2） 第十节 低俗教育培养俗物品质（3） 第十节 低俗教育培养俗物品质（4） 第十一节 幼儿是成人之母（1） 第十一节 幼儿是成人之母（2） 第十一节 幼儿是成人之母（3） 第十一节 幼儿是成人之母（4） 第十二节 儿时的教育决定一个人的性格（1）.. 第十二节 儿时的教育决定一个人的性格（2）.. 第十二节 儿时的教育决定一个人的性格（3）.. 第十二节 儿时的教育决定一个人的性格（4）.. 第十三节 好性格来源于有益的知识（1） 第十三节 好性格来源于有益的知识（2） 第十三节 好性格来源于有益的知识（3） 第十三节 好性格来源于有益的知识（4） 《家有小天才》第三部分 第十四节 如何让儿子享受知识的快乐（1） 第十四节 如何让儿子享受知识的快乐（2） 第十四节 如何让儿子享受知识的快乐（3） 第十五节 更多地学习知识，就会有所成就（1.. 第十五节 更多地学习知识，就会有所成就（2.. 第十五节 更多地学习知识，就会有所成就（3.. 第十六节 智慧的父母才能造就天才（1） 第十六节 智慧的父母才能造就天才（2） 第十六节 智慧的父母才能造就天才（3） 第十七节 绝不代办儿子力所能及的事（1） 第十七节 绝不代办儿子力所能及的事（2） 第十七节 绝不代办儿子力所能及的事（3） 第十八节 天才，并非是高高在上的超人（1）.. 第十八节 天才，并非是高高在上的超人（2）.. 第十八节 天才，并非是高高在上的超人（3）.. 第十九节 从挑战中得到快乐（1） 第十九节 从挑战中得到快乐（2） 第十九节 从挑战中得到快乐（3） 第二十节 天才，不必拘泥于小节（1） 第二十节 天才，不必拘泥于小节（2） 第二十节 天才，不必拘泥于小节（3）
