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儿童文学期末（上）复习资料
一、儿童文学的基本理论
1.儿童文学的几种说法
儿童本位论；是写儿童的文学；是指专为儿童创作的文学作品；是教育儿童的文学（鲁宾）
2.儿童文学的定义及基本内涵
定义：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品
基本内涵：是文学的一个部分，具有文学的一般特性，又是文学的一个独立部门，有自身
特点；具有教育功能，但本质上是审美的；关照儿童年龄特征是儿童文学存在
的根本
3.儿童文学与儿童读物的区别与联系
儿童文学 儿童读物（范围较广）
4.儿童文学与成人文学的区别与联系 区别：作家创作目标指向的差异；文化底蕴的差异；社会功能侧重点的差异；文学接受对
象的差异
联系：二者为文学的两个分支，是以语言文字为物质媒介，通过塑造生动的文学形象，表
达作者对生活的认识和感受，都具有文学属性
5.儿童文学与文学的一致性与特殊性体现在几个方面？
一致性：凭借语言文字创造艺术形象；通过创造艺术形象反映社会生活；通过艺术形象来
发挥教育作用
特殊性：读者的特殊性：必须符合儿童的年龄特点；为儿童所理解和接受
读者的多样性:性别因素；智力因素；心理个性的差异；文化的差异
6.儿童文学有哪三个层次？各有什么特点？ a.婴幼文学（0-6岁）：注重娱乐、趣味，篇幅短小，情节单纯，故事性强，想象丰富，
形象具体鲜明，语言简洁明快，富有韵律和节奏感，形式上图文并茂或以图
画为主，多采用儿歌、儿童诗、低幼童话的形式表现。
b.童年文学（7-12岁）：注重想象与认识。题材广泛包括科学的社会的自然的，形式多
样，形象鲜明，语言生动，情节曲折，构思新颖，主要文体童话、科学文艺、
儿童诗、短篇
儿童故事及小说
c.少年文学：（13-18岁）注重美育与引导。要求具备深刻、系统、全面的知识内容，有
较强的文学性，情节曲折，构思新颖的中长篇作品。（与成人文学比较接近）。
主要文体有少年小说、幻想小说、散文、报告文学、寓言等。
7儿童文学的基本功能表现在哪些方面？请举例说明。
a.审美的功能：对儿童审美判断能力的培养；对儿童审美趣味的提升
b.教育的功能：教育功能不是一种偏狭的思想教育，包含了美好情感、品格及道德行为的
教育，引导儿童健全人格的形成
c.认识的功能
d.智力开发的功能：语言能力；想象能力；思维能力
e.娱乐的功能：主要以幽默夸张、滑稽变形的形式表现具有美感意义的内容，从而造成富
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有喜剧色彩的效果，如《母鸡萝丝去散步》、《木偶奇遇记》
二、儿童文学的文体
1.什么是儿歌？儿歌的特征是什么？
定义：采用韵语形式，是适合幼儿吟唱、欣赏的叙事表情的诗歌，是人一生中最早接触的
文学形式
特征：a.单纯性：形象单纯、具有稚拙美，内容结构单纯、篇幅短小、容易学记
b.形象性（所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突出了形、
色、声的特点）
c.音乐性：表现在鲜明的节奏和韵律上
d.游戏性：谜语歌-猜谜；数数歌-玩中识数；跳绳歌-辅助跳绳
2.儿歌有哪几种主要形式？各有什么特点？举例。 a.摇篮歌（即兴生情，随口吟来，自然朴实） eg:黄庆云《摇篮》
b.数数歌（将数学和文学巧妙结合）
c.问答歌（设问作答，有问有答） eg:四川传统儿歌《数蛤蟆》；《尾巴歌》、《对歌》 d.连琐歌（采用修辞顶针结构全歌）eg:西南地区《三国刘备 打草鞋》
e.游戏歌（伴游戏活动而唱） 《坐火车》、《丢手绢》、《蝴蝶姑娘嫁丈夫》
f.绕口令（训练幼儿语言和思维的带有游戏性质的儿歌）eg:阮居平《鸭与霞》；《十四
和四十》
g.颠倒歌（也称古怪歌，有意颠倒所描述的事物，夸张幽默）eg:闽南传统儿歌《小槐树》；
《稀奇稀奇真稀奇》
h.谜语 （古称隐语，含谜面和谜底两部分）
i.字头歌（通篇用同一个字作为韵脚）
3.什么是儿童诗？童诗有哪些特点？
定义：为儿童阅读和欣赏的，用最美的语言来抒写儿童情感的诗歌
特点：抒发儿童心灵深处的情思；富有儿童特点的情趣美；想象大胆丰富，形象鲜明，意
境优美；有独特的语言特点（准确、精炼、优美；儿童情趣与情感相交融；陈述性
语言特点；具有鲜明的音乐美）
4.童诗与儿歌的区别与联系。
相同：形象性强，语言简练，音韵和谐
区别：对象：童诗针对婴幼儿创作；
儿歌针对少年儿童创作
内容：童诗有深刻思想，生动典型的形象，强调儿童所能理解的诗情画意；
儿歌浅显、主题单一，有较强的功利性
形式：童诗不一定齐整，韵律要求不严格；
儿歌句式整齐，音韵要求严格，篇幅短
审美风格：童诗在晓畅明白中讲究“雅趣”
儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味
5.童诗有哪几种形式？
从表现手法分：叙事诗、抒情诗
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从内容分：生活诗、自然诗、童话诗、科学诗
6.什么是童话？关于童话的起源有哪几种观点？
定义：符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事
观点：a.演变说：按照“神话——传说——童话”的轨迹发展。
b.包容说：神话与传说两种口传文学相互包容童话。
c.外来说：有人认为童话起源于印度，（依据是《五卷书》），有人认为童话是清末从日本引进
7.传统童话有哪些特征？
模式化：开头结尾模式化，故事类型模式化，情节结构模式化、主题模式化
8.现代童话有哪些特征？
a.幻想：童话的基本特征
b.多样化、个性化的文本形式
c.荒诞是童话必不可少的美学品格
d.拟人、夸张、象征等是童话的主要表现手段
9.传统童话与现代童话的区别与联系
1)传统童话的结构、内容具有模式化的特点，
现代童话打破了传统童话僵硬的结构，呈现自由的，多线索的结构形式。
2)传统童话的人物是类型化的，
现代童话中的人物个性鲜明。
3)传统童话的叙述方式和对话是模式化的，
现代童话的语言和风格有了转变。
联系：艺术假定——传统童话和现代童话共同的美学特征
10.童话的分类
a.作者角度：民间童话和创作童话
b.文体形式：散文体童话、童话诗、童话剧、影视片
c. 童话形象：超人体童话形象；拟人体童话形象；常人体童话形象
11.卡洛尔的代表作及评价
代表作：《爱丽丝漫游奇境记》
评价：世界儿童文学第一次出现幻想的狂放性质；《大英百科全书》中认为这部作品是
一部“把荒诞文学的艺术提到最高水准”的天才之作；是幻想文学的开端作
12.安徒生创作的三个阶段的特点及艺术特色.
第一阶段（1835——1845）：充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的
气息。最有代表性的作品是《丑小鸭》
a.赞美纯洁美好的心灵；如《拇指姑娘》
b.赞扬善良、天真的天性；
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c.讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈的行为，体现出乐观、振奋、对未
来充满信心的精神,如《皇帝的新装》
第二阶段（1846——1852）：安徒生将他1845年后的童话称为“新童话”，感伤和忧愁
形成安徒生这一阶段创作的主要特色。内容上较多地写孤独
和死亡，表现出较为明显的感伤色彩，故事的主人公往往有
着悲惨的结局。代表性作品如《海的女儿》、《卖火柴的小
女孩》、《母亲的故事》。
新童话共分4类
--揭露人性的美与丑。如《海的女儿》
--展现大都会生活。如《卖火柴的小女孩》
--揭示当时社会里的种种不幸遭遇 。如《母亲的故事》。
--抨击市侩和贵族庸习 。如《牧羊人和扫烟囱的人 》
第三阶段（1852年以后）：作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示“沉郁”
的特色。 代表作如《她是一个废物》
艺术特色：温暖的人道主义；诗意之美；安徒生式幽默
13.科洛迪及<木偶奇遇记>作家、作品人物、历史意义
皮诺曹——一个能体现小孩子全部缺点和可爱的拟人童话典型。
人物特点：天真可爱，善良重情义 淘气、轻信、贪玩
评价：《木偶奇遇记》对于孩子们来说，简直是一部辉煌的史诗；《木偶奇遇记》对于
世界童话史来说，不啻是一根伟岸而坚强的柱石。
14.怀特的代表作及创作特点
《小老鼠斯图亚特》、《夏洛的网》、《哑天鹅的故事》
a. 双线结构——从单一的幻想结构到双向的现实与幻想交叉的结构
b.让人类真实的现实生活进入童话，将现实生活与童话生活联系在一起
c.讴歌人性的美、自然的美、友谊的美
15.林格伦的代表作及创作特点
《长袜子皮皮》、《小飞人三部曲》
a.依据儿童的愿望和他们内心深处的情感塑造儿童形象，表现儿童天性
b.幻想与现实结合，神奇的虚构与眼前的真实结合
c.结构上形成以游戏场面连缀而成板块式结构
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