爱华网．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300 多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632 年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912 年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。 中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951 年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985 年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主 )、实质教育论( 知识为主)。
26．《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。 《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。
27．教学方法是师生共同活动方式。
28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。
30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。
31．学校德育的基本途径是教学。
32．德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。
33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。
34．对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。
37．班主任是负责一个班学生工作的教师。
38．班主任工作的中心环节：组织培养班级体。
39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。
40．班主任了解学生的基本方法是观察法。
教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务： (1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力； (3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务： (1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； (2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点： (1)复杂性、创造性； (2)时间上的连续性、空间的广延性； (3)长期性、间接性； (4)主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是： (1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段： (1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；
(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识； (5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则： (1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则： (4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法： (1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节： (1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；
(3)课外作业的布臵与批改；(4)课外辅导； (5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求： (1)教学目的明确。 (2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。 (4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。 行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
教育基础知识试题
第1组题
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
A．对 B．错 答案：B
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则 B．高速度原则C．循序渐进原则 答案：C
3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 答案：A
第2组题
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对 B．错 答案：B
2．教学过程是一种特殊的（ ）
A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 答案：C
3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）
A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的 答案：A
第3组题
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对 B．错 答案：A
2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C
3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）
A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 答案：D
第4组题
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
A．对 B．错 答案：B
2．这次课程改革的核心目标是（ ）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A
3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）
A．心境 B．激情 C．应急 D．理智 答案：C
第5组题
1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
A．对 B．错 答案：A
2．在三结合教育中，占主导地位的是（ ）
A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 答案：B
3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）
A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 答案：B
第6组题
1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
A．对 B．错 答案：B
2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ）
A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作 答案：C
3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制 答案：A
第7组题
1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
A．对 B．错 答案：B
2．学生在教育过程中，处于（ ）
A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 答案：B
3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ）
A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣 答案：C
第8组题
1．注意是一个独立的心理过程。
A.对 B.错 答案：B
2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应 答案：B
3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设臵的______课程，自小学__年级开始设臵，每周平均___课时。（）
A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4 答案：A
第9组题
1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
A.对 B.错 答案：A
2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）
A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价 答案：A
3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）
A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展
C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 答案：B 第10组题
1．知识的掌握和能力的发展不是同步的。
A.对 B.错 答案：A
2．教学过程的中心环节是（ ）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．运用知识，形成技能技巧 答案：B
3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）
A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质 答案：A
第11组题
1．智力年龄的概念是比纳提出的。
A.对 B.错 答案：A
2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A．示范性 B．复杂性 C．主体性 答案：A
3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）
A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象 答案：A
第12组题
1．良好的记忆力是天才的特征之一。
A.对 B.错 答案：A
2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 答案：A
3．记忆过程包括（ ）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆 答案：D
第13组题
1．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
A．对 B．错 答案：B
2．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）
A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 答案：B
3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）
A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性 答案：B
第14组题
1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
A．对 B．错 答案：A
2．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）
A．观察力 B．想象力 C．思维力 答案：C
3．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）
A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 答案：D
第15组题
1．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
A.对 B.错 答案：A
2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）
A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性 答案：B
3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）
A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发 答案：B
第16组题
1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
A.对 B.错 答案：B
2．“学而时习之”体现的教学原则是（ ）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 答案：C
3．青少年异性交往的原则是（ ）
A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地 答案：A
第17组题
1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
A.对 B.错 答案：A
2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 答案：C
3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 第18组题
1．记忆是一个被动保持信息的系统。
A.对 B.错 答案：B
2．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）
A．主体性 B．创造性 C．示范法 答案：C
3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 答案：B
第19组题
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
A．对 B．错 答案：B
2．教育学研究的对象是（ ）
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 答案：A
3．智力测验中解释测验结果的依据是（ ）
A．信度 B．效度 C．智商 D．常模 答案：D
第20组题
1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。
A．对 B．错 答案：A
2．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）
A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 答案：B
3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）
A． 操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 答案：D
第21组题
1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
A.对 B.错 答案：A
2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋》 答案：A
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 答案：B
第22组题
1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
A.对 B.错 答案：A
2．教学工作的中心环节是（ ）
A．上课 B．备课 C．学业成绩的检查与评定 答案：A
3．在全人类中，智力呈（ ）
A．常态分布 B．偏态分布C．正偏态分布 D．负偏态分布 答案：A 第23组题
1．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
A．对 B．错 答案：B
2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C．让学生尊重知识尊重教师 答案：B
3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 答案：A
第24组题
1．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
A.对 B.错 答案：A
2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ）
A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 答案：C
3．能力是一个人顺利完成活动的（ ）
A．个性心理条件 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性 答案：A 第25组题
1．头脑风暴法是一种集体激励的策略。
A.对 B.错 答案：A
2．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）
A．自觉性 B．独立性 C．创造性 答案：C
3．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）
A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知
C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C
第26组题
1．“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
A.对 B.错 答案：A
2．“开而弗达”体现了教学的（ ）
A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C
3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）
A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 答案：C
第27组题
1．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
A．对 B．错 答案：B
2．教学的基本组织形式是（ ）
A．个别教学 B．课外教学 C．课堂教学 答案：C
3．“矫正错误”是注意的（ ）
A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督 答案：D 第28组题
1．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
A.对 B.错 答案：B
2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C
3．“灵感或顿悟”是（ ）
A．创造思维 B．再现思维C．分析思维 D．直觉思维 答案：D 第29组题
1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
A．对 B．错 答案：B
2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 答案：A
3．鲁班发明锯是借助（ ）
A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发 答案：D
第30组题
1．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。
A．对 B．错 答案：A
2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的 答案：C
3．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ）
A．感觉（个别属性） B．知觉 C．表象 D．后像 答案：B
第31组题
1．负强化就是惩罚。
A.对 B.错 答案：B
2．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）
A．连续性 B．创造性 C．长期性 答案：C
3．校本教研的核心要素是（ ）
A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领D．自我反思、同伴互助、专业引领。 答案：D
第32组题
1．非智力因素可以通过教育手段加以培养。
A.对 B.错 答案：A
2．气质类型（ ）
A．有好有坏 B．都是好的C．无好坏之分 答案：C
3．校本教研的基本特征是（ ）
A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校 答案：D
第33组题
1．家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
A.对 B.错 答案：A
2．少年早慧和大器晚成表现了（ ）
A．能力类型差异 B．能力水平差异C．能力表现早晚的年龄差异 答案：C
3．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）
A．以综合课程为主 B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充 答案：A 第34组题
1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
A.对 B.错 答案：A
3．智力的高级表现是（ ）
A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力 答案：A
3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）
A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 答案：B
第35组题
1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。
A.对 B.错 答案：A
2．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应 答案：A
3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）
A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点 答案：B 第36组题
1．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
A.对 B.错 答案：A
2．教师的根本任务是（ ）
A．教书 B．育人 C．教书育人 答案：C
3．新课程把教学过程看是( )的过程。答案：B
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，
共同发展
C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
第37组题
1．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
A.对 B.错 答案：A
2．班集体形成的主要标志之一是（ ）
A．成立了班委会 B．形成了正确舆论C．确定了班级工作计划开展了班级工作 答案：B
3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ）
A．需要 B．动机 C．态度 D．认知 答案：A
第38组题
1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
A．对 B．错 答案：A
2．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）答案：C
A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
3．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）
A．心理现象及其规律 B．心理过程C．认识过程 D．心理特征 答案：A 第39组题
1．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
A.对 B.错 答案：A
2．教学的中心任务是（ ）
A．发展学生的智力 B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C．培养学生的个性心理 答案：B
3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）答案：B
A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程
第40组题
1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。
A.对 B.错 答案：A
2．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（ ）
A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 答案：A
3． “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）
A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学
C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生 答案：C 第41组题
1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
A.对 B.错 答案：B
2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育 B．环境 C．遗传
教育基础知识试题
（一）新课程
1、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
2、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
3、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
4、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
5、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
6、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
7、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
8、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
9、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
10、新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
选择题
1．这次课程改革的核心目标是（A ）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
2．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．构成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
3．新课程把教学过程看是(B )的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
4．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）
A．以综合课程为主 B．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充
5.新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)； (2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段
6．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD ）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象
7、下列课程资源中最重要的是（C ）A、教材 B教室 C、教师 D、计算机网络
8．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC ）
A．有助于教材的多样化 B．有利于满足地方经济、文化发展的需要C．有利于学生的发展 D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
9．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）
A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程
10．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（ABCD ）
A．有利于开阔学习思路，拓宽知识面B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D有利于构成个性化的学习方式
11．新课程强调将学生学习知识的过程转化为构成正确价值观的过程，其价值观是指
（B ）
A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识尊重教师7 一般来说课程的具体结构是指(C)
A. 教学计划和教科书 B.教学计划和教学大纲
C.教学大纲和教科书 D.教科书和教案
1 2.对课程的影响最为长久最为深刻的理论的是(C)
A. 心理学 B. 伦理学 C. 哲学 D. 教学论
13. 一般来说课程的具体结构是指(C)
A. 教学计划和教科书 B.教学计划和教学大纲
C.教学大纲和教科书 D.教科书和教案
判断题
1．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（√ ）
2．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A．对 B．错答案：B
3．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的论断。
A．对 B．错 答案：A
4．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 A对 B．错 答案：B
5．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A．对 B．错 答案：B
6．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 A．对 B．错答案：A
（二）、教学
1、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
2、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
2.教学方法是师生共同活动方式。
3.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
选择题
1..教学工作的基础和先决条件是(A)
A. 备课 B. 上课 C. 作业的布臵 D. 课外辅导
2、教学必须遵循的原则是（C ）A．因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则
3．教学的基本组织形式是（C ） A．个别教学 B．课外教学 C．课堂教学
4、“教学与发展”的思想是D提出来的。
A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫
5．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（C ） A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则
6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。C
7、按教学的任务分，课的类型有CD A谈话法B复习课C单一课D综合课
8．教学工作的中心环节是（A ） A．上课 B．备课 C．学业成绩的检查与评定
9、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布臵与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
10．教学的中心任务是（B ）
A．发展学生的智力 B．使学生掌握文化基础知识，构成基本技能、技巧 C．培养学生的个性心理
11 教学的组织形式是（ABC）A个别教学B班级授课C分组教学
判断题
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A．对 B．错答案：A
2．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A．对 B．错 答案：A
3．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 A.对 B.错答案：A
4．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 A．对 B．错 答案：B
（三）、教师
1、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。
2、体育的根本任务是增强学生体质。
3、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。
选择题
1.聘任教师的形式有(ABCE)
A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘
2．教师的根本任务是（C ） A．教书 B．育人 C．教书育人
3. 教师向学生叙述描绘事物和现象的教学方法称为(C)
A. 讲读法 B. 讲解法 C. 讲述法 D讲演法
4、人民教师职业道德法的核心是(C )。
A热爱学生 B为人师表 C忠诚于人民的教育事业 D团结互助
5．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C ）
A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．以研究者的眼光审视和综合教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
6. 教师的职业素养要求不包括(D)
A.文化素养和学科专业知识 B.教育理论知识与技能 C.职业道德素养 D.多年教学经验
7.教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于(C)
A. 绝对评价 B. 绝对性评价 C. 非正式评价 D. 正式评价
8．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B ）
A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性
判断题
1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
A．对 B．错答案：A
2．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A．对 B．错答案：B
3．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
A．对 B．错答案：B
（四）、教学过程
1、教学过程的基本要素为_教育者；受教育者；教育影响。
2、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
3、教学过程一般分为备课；上课；作业的布臵与批改；课外辅导。四个发展阶段。
4、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，构成表象；(3)理解教材，构成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，构成技能技巧。
选择题
1．教学过程的中心环节是（B ）
A．感知教材、构成表象 B．理解教材、构成概念 C．运用知识，构成技能技巧
2．教学过程是一种特殊的（C ）是现实的过程。
A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程
3、教育活动的本质是（A）A认识活动B实践活动
4、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。C
A备课B排课表C批改作业D教研活动
5、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动(A )。A备课B排课表C批改作业D教研活动
6. 在教学过程中教师以书面或口头形式作出的评价报告属于(D)
A. 绝对性评价 B. 绝对评价C. 非正式评价 D. 正式评级啊
（五）、综合实践活动
1．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设臵的___课程，自小学__年级开始设臵，每周平均___课时。（A ）
A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4
2．不属于综合实践活动的特性是：A．整体性B．实践性C．预定性D．开放性
3．综合实践活动主要包括 （ACD ）A．信息技术教育 研究性学习 B．课外兴趣小组 C．社区服务与社会实践 D．劳动与技术教育
4．下列课程中，属于综合课程的有：
A科学B体育与健康C．历史与社会D综合实践活动
（六）、智力
1.在全人类中智力是常态状态分布。
2.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。
题：
1．智力年龄的概念是比纳提出的。答案A A.对 B.错
2．非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错 答案：A
3．智力测验中解释测验结果的依据是（D ）
A．信度 B．效度 C．智商 D．常模26.智力的核心成分是抽象思维能力。
4．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C ）
A．观察力 B．想象力 C．思维力
5．智力的高级表现是（A ） A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力
（七）、注意
1、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
2、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
练习：注意是一个独立的心理过A.对 B.错 答案：B
（八）、学生
1.生发展是掂量学校办学水平的关键指标。
2.学生年龄特征包括生理和心理特征。
3.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
4.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是： 巴班斯基 赞可夫 加里宁凯洛夫
5.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
6.学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 练习：
1.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ） A．自觉性 B．独立性 C．创造性
2.学生是人，是教育的对象，因而他们B。
A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育
3.下列属于体罚学生的情形是（BC）A让12级小学生一个生字抄写10遍（B）王某上课讲话，老师令其抄课文5遍。（C）李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。
4.《学生伤害事故处理办法》的制定目的是
(A)为积极预防在校学生伤害事故(B)为妥善处理在校学生伤害事故(C)为保护学生的合法权益(D)为保护学校的合法权益ABCD
5. 学生应当不断提高自护意识和自护能力，为此，
(A)学生应当遵守学校的规章制度和纪律(B)学生在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄，避免和消除相应的危险
(C)学生在不同的受教育阶段，应当根据自身的认知能力，避免和消除相应的危险(D)学生在不同的受教育阶段，应当根据法律行为能力，避免和消除相应的危险ABCD
6 构成了"以学生为中心"的教学理论的是(B)
A. 布鲁纳 B. 罗杰斯 C. 沙塔诺夫 D. 瓦根舍因
7.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养C
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
8.学生在教育过程中，处于（B ） A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位
9.育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）
A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识
10.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D A识记 B．保持 C．再认 D．回忆
11.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A ）
A．示范性 B．复杂性 C．主体性
（九）、教师
1.教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
2.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
3.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
4.教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
5．教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是(练习法、演示法、实验法、发现法)
6.中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
7.教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
8.新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
练习：
1.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B）
A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观
教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）A行政复议B民事诉讼C仲裁D老师申诉
2.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C）
A．连续性 B．创造性 C．长期性
3.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（C ） A．主体性 B．创造性 C．示范法
4.在教育过程中，老师对突发事件作出迅速，恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A复杂性B师范性C创造性。
5.国家规定要获得教师资格证必要功过教师资格认证考试符合一定的专业要求这样的要求一种(A) A. 绝对评价 B. 绝对评价 C. 正式评价 D. 非正式评价
6.在校外活动中，教师处于B。A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位
7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）
A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点
（十）、班主任
1、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系
2..班主任是负责一个班学生工作的教师。
3.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。
4．班主任是班级的组织者，________；领导者和________。
5、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
6．班主任工作的中心环节是(了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量)
7. 班主任工作的首要任务是(D)
A. 搞好教学工作 B. 促进班级成员的全面发展 C. 做好教学工作 D. 组织建设成员的全面发展
8、班主任是班集体内教育的核心_，是联系学校和家庭社会的_纽带，是学校对学生教育管理的具体执行者。
9、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。
10、班主任的工作是从C开始的。
A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体
11. 班主任工作的中心任务是(D)
A. 做好后进生的工作 B. 组织建设良好的班集体 C.搞好教学工作 D. 促进班级成员的全面发展
12.班主任了解学生的基本方法是观察法。
13.面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
14织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是掂量班集体是否构成的重要标志之一。
（十一）、中华人民共和国
1.中华人民共和国国徽由什么图案组成？中华人民共和国国徽，两头是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮
2、 按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的； 3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
3.华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
4. 颁布于(A)
A. 1993年 B. 1994年 C. 1995年 D. 1996年
5.颁布于(B)
A. 1999年 B.1998年 C. 1995年 D. 1993年
6.华人民共和国行政许可法>于2004年7月1日正式施行.
7. 中华人民共和国义务教育法的实施时间？ 1986年７月１日。
年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
8.华人民共和国义务教育法制定的根据？是根据宪法和我国实际情况确定的。
9.中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限？九年制义务教育。
10.华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指(A)未满18周岁的公民(B)已满18周岁的公民(C)未满16周岁的公民(D)已满16周岁的公民容 A
11.中华人民共和国未成年人保护法》提倡的“五爱”是指①爱祖国 ②爱人民 ③爱家乡 ④爱劳动 ⑤爱科学 ⑥爱社会主义(A)①②③④⑤(B)②③④⑤⑥
(C)①②③⑤⑥(D)①②④⑤⑥ D
12.华人民共和国未成年人保护法》规定，国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予
(A)刑罚处罚(B)行政处分(C)党内纪律处分(D)罚款处理 B
13.年5月1日起实行的《中华人民共和国道路交通安全法》中，规定的交通信号包括哪几种？交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。
14.中华人民共和国公民年满多少岁可以依法享有选举权和被选举权？ 18周岁。
15《中华人民共和国未成年人保护法》中的"未成年人"是指未满多少周岁的公民？ 未满18周岁的公民。
16.反《中华人民共和国未成年人保护法》规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚的，不能从其规定，只能按照《中华人民共和国未成年人保护法》的规定进行处罚。（是否 ）B
（十二）、教育学
1.育学作为一门独立形态的学科，构成于：
2. 实用主义教育学的代表人物是(B) A.狄尔泰 B.杜威 C.鲍尔斯 D.阿普尔
3. 教育学的研究对象是(B)
A. 教育规律 B. 教育问题 C. 教育现象 D. 教育事实
4.育学的产生和发展大体上经历了萌芽_阶段、创立阶段和发展阶段。
5.育学成为一门独立学科，以_B_的《大教学论》的发表为标志。
A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基
6.的作者是(A) A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 洛克 D. 康德
7. 世界教育学史上被公认为是“现在教育学之父”的学者是：（C）
A 康德 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 林克
8.育学研究的对象是（A ） A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策
9.育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
10.育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。错
11.动教育学发展的内在动力是（D）A教育规律B教育价值C教育现象D教育问题 （十三）、教育
1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家
是（B）A培根B夸美纽斯C赞可夫
2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ） A. 主体性教学 B. 尝试
教学 C. 反思教学
4.教育必须适应儿童的身心发展水平。(对
5．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
6.育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；
偏义指思想品德教育。
7."教育即生长" 提出者是(A) A. 杜威 B. 洛克 C. 华生 D. 皮亚杰
8.教育工作的出发点和归宿是(A)
A. 教育目的 B. 教学方法 C. 教学原则 D. 课程设臵
填空:
1 教育学是研究( )的一门科学(教育现象及其规律)
2 教育现象包括( )和( )(教育社会现象认识现象)
3 教育的方针政策是( )的体现(人们主观意志)
4 教育规律是( )的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有 些教育经
验不一定符合规律(教育经验)
5 我国的( )是世界上最早的教育文献,传说是战国末年的( )所作,比
西方古罗马昆体良( )还早 300 年(学记乐正克论演说家的教育)
6.1632 年,著名的( )国教育家( )出版了( ),它是近代最早的一部系
统论述教育问题的专著 (捷克夸美纽斯, 大教学论)
7 广义教育包括( )( )( )(社会教育家庭教育学校教育) 8 狭义教育既是( )有时可以作为( )的同义语使用(学校教 育思想品
德教育)
9 教育的社会属性即是( )()()(永恒性、历史性、相对独立) 10. 影响人的发展的因素主要有________ (遗传环境教 育) 11. 教育目的既是教育目的的出发点, 又是教育工作的__ (归 宿) 12. 机器大工业生产提供了人的全面发展的__和___;社会 主义制度是
实现人的全面发展的___, __是实现人的全面发 展的唯一途径(基础可能;社会条件;教育与生产劳动相结合) 13. 教育目的的个人本位论认为,教育目的是由人的本性本能 需要决定的,教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展,成 为健全发展的人,其代表人物是___等人(卢梭洛克)
14.教育目的的社会本位论认为,教育目的应根据社会要求来确 定,教
育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有___ 和__(赫尔巴特涂尔干) 15.马克思主义认为确立教育目的应根据___和__之间的辩 证统一关
系(社会需要人的自身发展)
16. 体育的内容是___________________人 本主组织形式是
_______________ (田径体操球 类游泳军事体育; 体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛)
17. 美育的任务是________(使学生具有正确的审美 观和感受美;鉴赏
美的知识和能力;培养学生表现美创造美的能 力)
18 美育的途径是_________(通过各科教学和课外 文艺活动实施美育;
通过大自然实施美育;通过曰常生活实施美 育
19. 智育的任务是向学生传授系统的科学文化__, 培养__, 发展学生
的___(基础知识基本技能技巧智力)
20. 普通中学教育是基础教育,它承担着为高一级学校培养合 格新生
和__的双重任务(为社会输送劳动后备军)
21. 我国新时期的教育方针是什么?(教育必须为社会主义现代 化建设
服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的建 设者和接班人) 22. 广义的教育制度即__,是指一个国家为实现其国民教育 目的,从
组织系统上建立起来的一切__和___(国民教育制 度教育设施有关规章制度) 23. 狭义的教育制度即__,简称学制__是整个教育制度的核心(学校教
育制度学校教育制度)
24. 建立学制的依据是___________(生产力水平 和科学技术状况;政
治经济制度;的身心发展规律;民族传统和 文化传统)
25 中国第一个现代学制颁布于___年, 称为__ (1902 年, 壬寅学制) 26. 中国实行的第一现代学制是__年,张之洞荣庆张伯熙三 人重新修
订的__体现了中学为体,__的精神是(1903 年癸 卯学制西学为用)
27. 1912 年,以孙中山为首的南京临时政府颁布了__学制, 第一次规
定了男女同校,废止读经,充实了自然科学内容,将学 堂改为学校(壬子癸丑学制)
28. 1922 年,以美国的学制为蓝本,颁布了___学制,又称 __或新学制
这个学制一直沿用到全国解放初期 (壬戌学制六三 三制)
29. 新中国的第一次学制改革是在___年(1951 年)
30. 1958 年 9 月 19 日颁布了<<关于教育工作的指示>>中 确定了
___的方针和_______的具体原则 (两条腿走路 三个结合六个并举)
31 学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的__(主体) 32. 学生的主体作用表现在________三个方面(自觉 性,独立性创造
性)
33. 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不 同年龄
阶段所形式的一般的____的生理和心理特征 (典型的 本质的)
34 教师的根本任务是__具体任务包括_________ (教书育人搞好教学
做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活)
35 教师的劳动特点是__________ (复杂性创造性; 连续性广延性;长
期性间接性;主体性示范性;)
36. 教师是教育工作的组织者__,在教育过程中起___作 用(领导者主
导作用)
37. 教师是人类文化知识的___,对人类社会的延续和发展 起___作用
(传递者承前启后的桥梁)
38. 教师的素养包括_________(思想品德修养知识 结构能力结构) 39. 教学是___共同组成的双边活动 (教师的教和学生的学) 40. 教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育实施教育目的的 ___教
学是学校工作的__,学校工作必须坚持以___,全 面安排(基本途径中心环节教学为主)
41. 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务,国家教 育主管
部门制定的有关教学和教育的__(指导性文件)
42. 根据教学计划,以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性
文件是_____是教学大纲的具体化(教学大纲教科 书)
43教学过程是教师根据社会的要求和___,指导学生有目 的有计划地掌
握系统文化科基础知识和___, 发展学生的__ _,形式科学世界观及培养__教学过程是一种__(学生身心 发展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程)
44 在近代教育史上,对于掌握知识和发展认识能力的问题, __和___
曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学 生的思维形式, 知识的传授则是无关紧要的学派是____主张 教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识, 至于学生的 认识能力则无须特别训练的学派是__ (形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论)
45. 在教学过程中,传授知识与思想品德教育的统一,反映了 教学的
__规律(教育性) 46. 教学原则是教学必须遵循的___(基本要求)
47. 两种对立的教学方法体系是___和____(启发式注 入式) 48. 教学的基本组织形式是___它是由 17 世纪捷克教育家 __提出来
的中国在__年, 清政府在北京开办的__中开始采用班级授课(班级授课制夸美纽斯 1862 年京师同文馆)
49 课的类型分为__和___(单一课综合课)
50. 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序 和时间
分配,它包括______________几部分(组 织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布臵课外作业)
51. 教学的辅助形式有_________(个别教学分组教 学现场教学) 52 教学工作的基本环节是_______________ (备课上课课外作业的布
臵与批改课外辅导学业成绩的检查与评定)
53 一节好课的基本要求是_______________ _____ (教育目的明确内容
正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如)
54. 学业成绩的检查与评定的方式有__和__(平时考查考 试) 55. 考试一般有______和__三种(学期考试学年考试 毕业考试) 56. 学业成绩评定的方法一般有____等级记分法又可分为 两类,一类
为__,另一类为__等(百分制记分法等级记分法 文字等级记分法数字等级记分法)
57 德育是教育者培养受教育者__的活动,它一般包括__ ______三个方
面(品德政治教育思想教育道德品质教育)
58. 道德和品德不同道德是__,品德是__(社会现象个体 现象) 59 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和__,把一 定社会的
品德转化为___的过程德育过程区别__的过程 (受 教育者品德形成和发展的规律,受教育者品德学生思想品德形 成)
60. 德育过程中的基本矛盾是__(教育者提出的德育受教育 者已有的
品德基础的矛盾)
61. 德育过程的四个要素包括教育者________(教育 者受教育者德育
内容德育方法) 62德育过程是对学生___________的培养和提高 过程(知情意行)
63 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的___ 德育原则
来源于实践, 是德育实践经验的__我国孔子曾提出过 循循善诱___原则,英国洛克提出___,法国的卢梭提出_ __,德国赫尔巴特提出__,美国的杜威提出__的原则(基本要求总结和概括因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的 原则教学的教育性原则社会化活动)
64 中小学常用的德育方法有______________ _______ (说服教育榜样
示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价)
65 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外,利用课余 时间,对
学生实施的各种_________的教育活动(有目 的有计划有组织)
66. 课外校外教育的组织形式有_________(群众性 活动小组活动个人
活动)
67 课外校外教育的特点是_________(自愿灵活实 践)
68 三结合教育指的是_________(家庭教育社会教 育学校教育) 69. 班主任是全班学生的_________,是学校领导对 学生进行教育工作
和管理工作的得力助手和骨干力量, 是联系各 科任课教师学生集体的__, 也是沟通学校与__及社会教育力 量的桥梁班主任的基本任务是_____ (组织者指导者教育者纽带家庭带好班级教好学生)
70. 了解和研究学生常用的方法有____________ _______________等
(考核法观察法测量法问卷 法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法) 71. 班主任的工作方法有______|_________ (全面了解和研究学生组
织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结)
单项选择题
1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C ) A.存在主义教育思想; B.要
素主义教育思想;C.实用主义教育思 想;D.永恒主义教育思想
2.在 17 世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从 而奠定
了它的理论基础的教育家是 B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C) A.学生只有机械记
忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协
作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合 作研究, 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究 方法,这种研究方法( D ) A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法 A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.
十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学 形式层
次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指 (C) A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度
9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进 行的
学制实验是(D)
10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与
生产劳动相结合 B.加强现代科学教育;C.开展网络教 育;D.高等学校扩招 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动
12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间 上来
说,(C ) A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职 业的时间早;D.说不清楚
13.在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采 用科学
的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( C) A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动 的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动 中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( B) A.并不重要的时期;B.非常重要的奠
基时期;C.没有效果的时 期;D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( B) A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的
代表;C.劳动教育中心论的 代表;D.活动中心论的代表 A.赫尔巴特;B.瓦?根舍因 p;C.怀特海 p;D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( C )
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B) A.主体;B.客体;C.
教的主体;D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:给我一 打健
康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里 养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干倾向爱 好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他 们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人, 甚至乞丐或强盗这是( B) A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈
多项选择题
1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分 类学应
当包括的主要部分是(ACD ) A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领 域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC ) A. 内容的丰富;B.
增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受 教育者完成
3.我国学校教育层次包括(ABCD ) A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教
育;D.高等教育;E.学历教育
4.古希腊把三艺作为教育内容,这三艺是指(BCD ) A.四书;B.文法;C.
修辞;D.辩证法;E.论语
5.教育活动中要注意三结合,发挥教育合力,这三结合所指的三 种教育
是(ADE ) A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE ) A. 方法科学;B.家长
对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是 (ABD)
A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以 国外学习为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE) A.无歧视原
则;B.提早自立原则; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最 佳原则
9.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共 同的
发展趋势的是(BCDE ) A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化; C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别 差异 10.下列课程属于综合课程的有(A BE) A.核心课程;B.融合课程;C.潜
在课程;D.活动课程;E.广域课程
心理学
1．个性心理特征构成：能力、气质、个性。
2．人的心理反映的最高形式是意识。
3．人的心理现象包括：心理过程、个性心理。
4．第二信号系统的条件反射：谈梅生津。
5．人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
6．个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
7．马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。
8．根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。
9．兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
10．人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认
识它。
12．“一心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。
13．远物模糊，近物清楚是空气透视。
14．感觉限与感受性是反比关系。
15．看书用红笔划重点，利用知觉选择性。
16．坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。
17．云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。
18．注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。
19．时间是注意稳定性的品质特征。
20．客体复杂，任务多，注意范围狭窄。
21．医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22．“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。 23．直观时
运用变式方法的目的的主要是掌握概念。
24．与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。
25．记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。
26．看到“天安门”想到城楼是表象。
27．长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。
28．“由骄兵想到必败”是因果联想。
29．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。
30．操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。
31．视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
32．智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。
33．遗体素质是能力发展的自然前提。
34．智力的核心成分是抽象思维能力。
35．当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。 36．完成
活动任务的各种能力的独特结合是才能。 MA（智龄）
37．IQ（智商）= ————————×100 CA（实龄）
38．在全人类中,智力是常态状态分布。
39．出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
40．情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—
激情—应激．
41．意志行动的基础是随意运动。
42．“眨眼反射动作”是不随意动作。
43．意志行动心理过程：采取决定、执行决定。
44．“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
45．人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
46．“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动
47．气质类型无好坏之分。
48．高级神经活动类型是生理特性。
49．人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。 50．“自私
与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。 51．“不达目的不罢休”意志型性格。
52．阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。
53．持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。
54．自由联想不属于行为矫正治疗。
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素
质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内
在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通
话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的
体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受
义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民
政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一
次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教
师资格考试。
14、中学、小学校园周围200 米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以
去其他学校另谋高就！” 这种说法违反了——。（B） A、《学校管理条例》 B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生
中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。
（A） A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A） A、
献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B） A、三年 B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B) A、1995 年9 月10 日 B、
1994 年1 月1 日
6、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。 A、1990 年9 月1 日
B、1995 年9 月1 日
7、《中华人民共和国义务教育法》是1986 年4 月12 日中华人民共和国（ B ）
第三十八号令公布的。 A、国务院令 B、主席令
8、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好
的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、教师资格 B、教师竞聘上岗
9、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想
道德建设和思想政治教育的迫切要求。 A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
10、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师
法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民 B、世界公民
三、双选题 （5 分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，
保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法，（ AB ） A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ）。 A.学费 B.杂费 C. 书费
D.住宿费
3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进
学生的实际发展。 （ CD ） A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：
“全面推进素质 教育,根本上要——————来保障”。（ CD ） A、靠教师 B、靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（ BC ）
A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育
四、多选题 （5 分）
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教
育等。 （ ABCD ） A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想
为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（ BCD ） A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表
3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、
国防和民族团结的 教育。（ BCD ） A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：———
—和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ ABC ） A、身份证
B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，
根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD） A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
五、简答题
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？ 答：依法执教；爱岗敬业；热爱
学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。答:《义务教育法》规定不得开除学
生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育 的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
