爱华网人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导 习作主题 写人──我的小伙伴 或写后续的事 第五单元习作要求： 本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。也可以根据所给…
人教版六年级上册第五单元作文范文 《“小书虫”》 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就 是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上…
第五单元习作范文 例文一 “小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，…
六年级上册第五单元作文教学设计 一、教材及教学分析 本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅 先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语 文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅 12 岁时候的故事。而“交流平台”中则是要学生交流“自己 心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。 “口语交际*习作”则要求学生运用本 单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁 迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单 元”。《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅 12 岁时候的故事。而“交流平 台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。 “口语交 际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。 二、教学对象分析 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容 具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最 能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过一两件事写出人物的 个性，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。 我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时 缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过 人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。 三、教学目标： 运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。 四、教学方法： 引趣法，回忆法，启发式双边教学法，对比法，研究法。 五、教具准备 ： 多媒体课件 六、教学重点、难点 1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象能栩栩如生。 2.续写的内容情节合理，故事表述完整。 3.描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性 七、教学流程（应体现教学内容、师生活动、教学意图） （一）、导入新课，明确要求： 导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加 深了解，成为我们的老朋友。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的 印象。请同学们看书 95 页的习作：《少年
闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸 上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示） 师：说说本次习作的要求是什么。 生答，师相机板收：小伙伴，特点 （二）、了解特点、拓宽思路 １．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同 的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪 方面的特点。 ２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„ 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。
1
