爱华网当孩子坐在沙发上聚精会神地看着电视时，我们是不是会催促他“快去学习”？
当他拿着课外书，没完没了地翻看的时候，我是不是也会说“快！抓紧时间写作业去”？
当孩子刚把最后一口饭咽下去的时候，我们是不是就迫不及待地提醒他“嗯，饭吃完了，快学习去吧”？
在我们的催促声中，孩子也许会立刻去学习，也许会坐在那里不动，甚至还会对我们说：“别催了！”
相信大部分孩子听到我们的催促声时都会有一种反感，而表达反感的行为就是不服从我们的指令。
看到孩子没动身，于是我们接着催，听到我们还在催，他就继续“逆反”，直到实在忍受不了我们的催促了，才不情不愿地去学习。这样的次数多了，我们就认定：这孩子一点儿没有学习的主动性。殊不知，孩子的主动性都是被我们催没的。
如果我们不催了，孩子就能自觉学习了吗？不一定。但是我们越催，孩子的主动性就一定越差。那么，我们如何做，孩子才会主动学习呢？
不再催孩子
被催促说明不被信任。
如果我们刚进办公室，领导就说：“小王，今天的任务要完成哦。”我们可能会想：这不是肯定的吗？当我们正在打开电脑，领导又说：“小王，抓紧时间，别磨蹭。”此时，我们会是什么感受？当我们起身准备去倒杯水，领导再次说：“怎么？还没开始工作？”相信我们这一天都很难有好心情，更不会积极主动、热情投入地去工作。
因为，我们的情绪在领导的催促声中发生了变化，他越重视的事情，我们反而越排斥。虽然排斥，但又不能不去做，于是开始应付工作。久而久之，我们就成了领导眼中“工作没有积极性”的员工。
同理，孩子也是一样的，我们的催促会引发他的反感情绪，我们越催他做什么，他就越不愿意做什么。所以，想让孩子主动学习，就不要没完没了地催他了。
增强孩子的学习责任感
我们可能会担心：孩子本来就不主动学习，再不催，那他还会学习吗？在我们不催促的情况下不会学习的孩子，要么是不知道不完成作业会被老师批评，要么是已经习惯了被老师批评。如果是前者，我们就要告诉他不完成作业的后果，让他自己选择，只要有一点自尊心的孩子，都会赶快完成学习任务。如果孩子属于后者，我们再怎么催，恐怕也没有用了。
所以，我们与其催他学习，不如帮助他增强学习的责任感，让他对学习有所重视。我们可以告诉他：“学习是你的任务，也是你的责任，就和爸爸妈妈有工作任务一样，每个人都有自己的责任要承担，别人代替不了你。每天的学习任务早晚都要完成，抓紧时间早早完成，余下的时间就可以休息和玩耍。如果爸爸妈妈平时完不成工作任务，周末就要加班，就会很累，也没有办法陪你。所以，我们都要学会对自己负责。”
当孩子听了这段话之后，就知道该怎么去做了，这比“催”的作用大很多。
允许孩子自己安排学习时间
随着年龄的增长，孩子的自我意识会逐渐增强。当我们把他的自我管理权还给他的时候，他会很好地利用。所以，我们不妨让孩子自己安排时间，如果孩子安排得合理，我们就给予肯定，如果不合理，我们就提供帮助。这样，孩子会因获得自主权而更加主动地学习。
让孩子感觉学习是很快乐的一件事情
古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一代教育家孔子也说：“学而时习之，不亦说乎。”这说明读书学习是一件很享受、很快乐的事情。
然而，据一项调查显示：“喜欢学习”的小学生仅占8.4%，初中生仅占10.4%，而高中生仅为4.3%，可见大部分孩子是不喜欢学习的。那么，孩子怎么没有从书中找到“黄金屋”“颜如玉”呢？怎么就没通过学习“悦”起来呢？
林格老师曾说：“厌学，可以说是中国教育史上的‘癌症’。”他认为，导致孩子厌学的原因有三种：第一，教育者按照自己一相情愿的教育设计，迫使孩子们“就范”，忽视甚至控制了学生的学习主动性；第二，教育者过于执著用大脑教育孩子，而忽略了用自己的心灵去感应另外一颗心灵；第三，教育者过于迷信教育模式与技术，不会激发孩子的潜能。
这里的“教育者”可能不仅仅指我们父母。但是，我们是不是常常给他太大的学习压力，让他喘不过气？我们是不是根本不了解他的学习能力，总是一味地让他提高成绩？我们是不是从来不懂得如何激发他的学习兴趣？如果真的是这样，我们不但无法避免孩子产生厌学情绪，而且我们自身还会成为孩子厌学的诱因。
那么，为了不要让孩子患上厌学这个“癌症”，我们该怎么做呢？
别给孩子太大压力
王金战老师这样说过：“如果学生在学习的过程中，背负着太多与学习无关的东西，就会垮掉……如果我们忽视学习的快乐，而一味地探讨学习之外的压力，反而会让学习变得无味。”
这就是说，只有孩子用一颗宁静的心投入地去学习时，才能在学习中受益。
如果孩子总是想“如果学不好，妈妈会骂我”“如果考不了100分，就得不到奖励”“如果不能进重点班，这辈子就完了”时那么他的注意力都放在了“忧愁”上，还怎么能全心投入地去学习，更不可能因投入而收获快乐。
因此，我们千万不要太多地对孩子强调分数、成绩、升学等与学习本身无关的东西，这样只能给孩子造成压力，导致他不爱学习。
降低学习难度，让孩子有成就感
降低学习难度是让孩子爱上学习的最直接途径。当一个孩子并不觉得学习很难，并屡次在学习中收获成功时，就自然有了继续学习的动力。所以，无论孩子在班级的学习状况如何，我们都要根据他自身的情况，适当降低学习难度，鼓励他慢慢进步。
一个上四年级的小男孩数学成绩比较差，基本跟不上班级的进度。但是数学老师并没有因此放弃他，而是单独给他布置一些适合他能力的作业。当他发现完成作业并没有那么难，而且正确率也提升了时，就更加有了信心。另外，老师总是表扬他的进步，逐渐地，他的成绩有了起色，也因此爱上了数学。
如果我们能够借鉴一下这位数学老师的教育方式，相信孩子一定可以爱上学习。我们不要认为孩子应该学到什么程度，而应该根据他自身的能力帮他降低学习难度。当他掌握了他能够掌握的知识时，无论这个知识多么简单，他都会很有成就感，如果我们再能给予肯定，他就会觉得学习是一件让人高兴的事情。因为，伴随着学习的不是失败和指责，而是成功和赞赏。
通过兴趣让孩子爱上学习
俗话说，兴趣是最好的老师。当然，兴趣是爱学习、会学习的重要基础。每个孩子都有自己的兴趣爱好，比如，他喜欢玩某个游戏、喜欢某种球类、喜欢做手工、喜欢唱歌等。乍一看，这些似乎和学习没有关系，其实，孩子的任何一个兴趣都能转化为学习兴趣。
如果我们多与孩子聊关于他兴趣爱好方面的知识，他就会听得入迷，他会好奇我们怎么知道这么多。此时，我们就可以告诉他：“通过看书学习知道的，只要你愿意认真学习，还可以了解更多有趣的知识。”
所以，我们无须把他的兴趣爱好和学习本身对立起来，只要我们做好引导工作，他一定会发觉学习是件快乐的事。
_以上内容摘自《孩子不爱学习，妈妈怎么办？》
