爱华网肖鹰的文化素质教育核心课程《不朽的艺术:走进大师与经典》在“学堂在线”平台上线至今，已完成6个轮次播放、累计选课人数近5万。欧悟晨摄
“学堂在线”首部原创文科慕课课程教材《不朽的艺术》。
从荷马到菲迪亚斯，从青铜器到汉画，从达·芬奇时代到伦勃朗时代……不用走进教室，只需在清华大学自主打造的慕课(MOOC)平台“学堂在线”注册，就能领略清华大学人文学院教授肖鹰开设15年的文化素质教育核心课程《不朽的艺术:走进大师与经典》。6个轮次播放、累计选课人数近5万，该课程自2014年秋季在“学堂在线”平台上线至今，已成最热门课程之一。
清华大学“学堂在线”首席运营官纪飚告诉记者，2013年10月上线的“学堂在线”是清华自主打造的慕课平台，也是全球最大的中文慕课平台，目前注册用户超过600万，制作和搭载课程总计超过1000门。
慕课与线下课程一体化
以该慕课视频文字实录为蓝本的“学堂在线”首部原创文科慕课教材《不朽的艺术》授书仪式日前在清华举行。
“让更多的经典艺术走进学生，是我们近年来线上教育的着力点。”纪飚介绍，《不朽的艺术》 已成为清华慕课与线下课程一体化的“混合式教学”试点课程。线上讲授与讨论互动结合、面向全国高校学生、可在线学习换学分……作为一门艺术通识课程，《不朽的艺术》通过慕课形式，在严肃艺术与美学边缘化的今天，为提升大学生人文素质探索了更多可能性。
基于优质的慕课资源，清华还开展了累计77门次的“混合式教学”试点课程，旨在将在线学习与课堂教学相结合，从以“教”为主转为以“学”为主，其中多门课程在全国各个层次的高校做试点，推动了慕课与线下课堂的一体化，给教学带来更多可能性。
“这学期我选修了《不朽的艺术》在线课程，肖老师讲课很精彩，他的讲解有一种昂扬的生命激情，让我感受到艺术经典的魅力。线下课堂的讲座和讨论充满互动、灵活性强，对学生的阅读量也有一定要求，这促使我更加深入和独立地学习。”清华经管学院学生李辉说。
肖鹰认为，慕课与线下课堂一体化的“混合式教学”打破了线上和线下、校内与校外的界限，弥补了地区之间、院校之间教育资源不平衡状况，有助于激发学生的主动性，实现教学目标。
“把好东西传给年轻人”
然而，让实体课堂受欢迎的课在慕课平台同样受到学生喜爱却并非易事。“慕课教学不是简单将传统课堂的内容搬到网上，传统课堂45分钟或者90分钟讲完一个章节;而在慕课课堂，一个章节的内容被‘切’为若干小节，每节录制一个7-15分钟的独立短视频，学生可以随时随地选择自己感兴趣的视频反复观看。”肖鹰介绍，为确保课程高品质，每录完一节，如果不满意，他都会重新讲，一直录到满意为止。
作为哲学—美学教授，肖鹰在授课中，并不是简单地引导学生欣赏经典作品。“以前的经典艺术文化教育过分注重知识化，没有把好东西传达给年轻人。在录制慕课视频时，我们更明确以开发学生潜力、培养人才素质为目标，让学生真正感受经典。”肖鹰说。
录制视频之外，课程还安排了助教团队答疑，每学期肖鹰要亲自进行3次在线交流。学生的课程成绩由课后作业(40%)、参与讨论(10%)、期末作文(50%)构成。
当然，慕课这一在线授课方式也对教学提出新挑战。“传播对象不如校内学生那么明确，而且受众的知识水平差别很大，因此，讲得太深或太浅都不行，需要找到深浅高低的平衡点，这是慕课教学中非常大的挑战。”肖鹰说。
2015年秋季，“学堂在线”从上千门在线课程中选出40门“学堂选修课”，实现了国内高校学生在线学习换学分，全国已有17所高校2.3万多人次实现了在“学堂在线”学习换学分。《不朽的艺术》也入选其中，目前有10所高校的近600名学生选修这门课，并经考核取得了学分。
“具有现代文明意识的大学生必须有良好、系统的经典文化教育，我们要通过不同传播渠道，把所能接触到的人类美好的东西尽最大努力传授给大家，让大家有所感受。”肖鹰说。
文汇报驻京记者 李扬(本报北京11月22日专电)
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