爱华网运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。
二、研究教学设计的目的（一）引导教师转变教学思想、教学观念，探索新课程的教学途径和方法；
（二）引导教师形成教学研究思路，形成科学化、系统化的教学过程；
（三）引导教师从以往的教案撰写转向有意识的教学设计研究；
（四）引导教师学习、掌握现代教学理论和学习理论；
（五）提升教师的专业水平（教师发展）。
三、教学设计与教案的区别（一）教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实行结果，并在评价基础上修改方法的过程。教案是实施教学设计的研究思路的具体操作（执行）方案。
（二）教案是教学设计的一个组成部分。
教学设计是教学研究层面的活动；
教案是日常教学操作层面的活动。
四、教学设计的理论基础：传播理论（一）5W模式
who what which whom what
传播者 讯息 媒体 接受者 效果
（二）SMCR传播模式
source message channel receive
信息源 信息 通道 接受者
五、怎样进行教学设计？（一）简述设计思想1.运用学科前沿理论来指导教学设计
依据新课标的理念、建构主义和多元智能理论等教育学、教育心理学的核心思想进行设计，使之更加科学和合理。
案例
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。学习者的学习过程并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。
2.将理论与课堂实践结合起来，体现鲜明的学科特色
案例
基于《课程标准》对读、写课的要求。
《英语课程标准》四级要求明确指出：初中阅读教学要帮助学生找出有关信息，理解大意；能读懂简单的个人信件。本节课根据《英语课程标准》的要求，设计了一篇简短的文章和一段对话，学生通过阅读对话，理解文章，并根据所给选项将文章补充完整，从而培养学生提取信息的能力。本节课还设计了让学生在写作前让学生阅读一封来自Daming的来信。
（二）分析教学背景1.分析教学对象
（1）学习需要：指有关学习的“目前状况与所期望达到的状况之间的差距”，即学习者学习成绩的现状与教学目标之间的差距。这种差距构成了学习需要。
（2）分析学生的能力和条件。
（3）分析学生的一般特征、学习风格和知识基础。
案例：
知识基础：学生此前掌握了一些关于时间、地点及娱乐的单词和短语，能够为本节课“邀请”话题的展开进行词汇的提取。
心理及技能特点：学生有学习英语的兴趣和热情，但是笔头书写能力差，尤其缺乏科学的学习习惯和方法。
学习需要：“邀请”的话题在日常生活中发生的频率较高，交际需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了本课的“学习需要”。
2.分析教学内容
目的在于确定教学内容的范围和深度，以及弄清教学内容中各项知识之间的相互关系，以便更好地安排教学程序。
案例1：
本节课的教学内容源于外研社教材《新标准英语》初一年级（上）Module6Unit1的内容，为模块6的第一课时，主要围绕“邀请”展开话题，涉及词汇、句型和对话的学习。鉴于教学和学情需要，本课从教学内容上对教材进行了改编和重组：
●提前讲授了Activity2和Activity3涉及的单词，以便集中精力在本课时操练句型和对话；
●删去了activity4的听力练习，同时，根据学生的接受水平对activity6的听力练习形式进行了改编；
将第二课时中的“写作”活动提前到本课，目的是为了趁热打铁，使本节课所学知识通过“写作”得到及时的巩固。
（三）编制教学目标1.教学目标的含义
教学目标实际涵盖了“教”与“学”两个目标，是教学活动所要达到的标准或质量规格。教学目标要解决的内容及其功能可通过以下图示来表示：
2.教学目标的分类
（1）布卢姆的教育目标分类系统：
●认知领域（cognitive domain）
●情感领域(affective domain)
●心智运动领域(psychomotor domain)
（2）英语的五个内容标准与布卢姆教育目标：
认知领域 情感领域 心智运动领域
语言知识
语言技能
学习策略
情感态度
文化意识
（3）教学目标的归类练习
●学生能向他人介绍自己的数字信息，如电话号码等。
●学生能确定和拼写出所有50个州的缩写。
●通过谈论本地区的建筑物，学生更加熟悉自己的生活环境，更加热爱自己的生活环境。
●80%以上的学生能够运用一般现在时态描述一个秋天的节日。
●通过对世界人口发展变化的了解，学生能够深切体会到人口问题是人类不能忽视的大问题。
●85%左右的学生能够基本掌握have/has got的正确含义及用法。
●学生能将西班牙诗歌翻译成英语。
●学生能根据上下文推断、理解生词的含义。
●学生能主动在网上搜索并阅读有关古代希腊文明的补充材料。
●学生能基本听懂一段60词左右的用英文播报的天气预报。
3.教学目标的编写
牛bb文章网欢迎您转载
