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隔代教育对孩子性格的影响
1、容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，孩子有了错误也不能及时得到纠正，这种不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法改变，有老人那张保护伞，孩子也会有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹。
2、老人更多的包办、替代和保护，阻碍了幼儿独立能力的发展。
祖辈包办、代替的比率明显高于父辈。试想，孩子吃饭时，担心孩子吃不上，老人就一口一口地喂，或追着赶着喂，这些做法，恰恰束缚了孩子的手脚，让孩子错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期，导致独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只会哭闹和发脾气。
3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为，在他们意识里，玩蚂蚁很脏，拔花是成心捣乱，一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢？
4、老人们教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良品质（如谦让、爱劳动）的良好机会。
5、容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。
多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期处于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染，模仿的都是老年人的言行，容易失去天真幼稚的本性。
另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务，严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化等等。
所以，如果不得不留孩子给父母带，请多抽时间陪陪孩子吧！
