爱华网广泛调查的基础上提出的，它的教材也源于对学生的调查。它以后系列人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心学会体谅；有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际—社会问题的各种可能反应；有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际—社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心；它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讨论或角色扮演对我国德育启示1如果把学会关心视为学校德育的一个重要方面，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，直到培养比人际意识更为复杂的社会意识2目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际—社会问题情境的教材体现出来3应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法。
三、社会模仿模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知—行为主义学说。代表：班杜拉。内容：1学习并非刺激—反应的结果，而是相当复杂的过程，主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激反应和对行为体系的建构2强调观察学习是行为获得的基本学习方法3注重强化的学习意义4强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。特色1在吸收其他学派的基础上，发展了行为主义，使之对人的道德行为作出更合理的阐释，对德育工作有很大意义2在文化环境与人的道德发展的相互作用方面的重要的成果，系统论述了示范榜样对道德发展的内在作用机制以及影响道德行为的各种形式和途径3自我评价和自我效能感理论给学校德育研究开辟了新的领域，具体阐述培养学生自我评价能力，建立认知调节机制的基本过程4注重理论与实践结合。对我国德育启示1在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用2强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化。
12、试分析中学德育面临的机遇和挑战1我国对外开放的进一步扩大,为中学生了解世界增长知识开阔视野提供了更加有利的条件.与此同时,国际敌对势力与我们争夺接班人的斗争也日益尖锐和复杂,他们利用各种途径加紧对我国中学生进行思想文化渗透,某些腐朽没落的生活方式对中学生的影响不能低估2社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分,组织形式就业方式,利益关系和分配方式的曰益多样化,为中学生的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想,新观念正在丰富着中学生的精神世界.与此同时,一些领域道德失范,诚信缺失,假冒伪劣,欺骗欺诈活动有所蔓延;一些地方封建迷信,邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起,成为社会公害;一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义,享乐主议,极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给中学生的成长带来不可忽视的负面影响3互联网等新兴媒体的快速发展给学生学习和娱乐开辟了新的渠道.与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀中学生的心灵.在各种消极因素影响下,少数中学生精神空虚,行为失范,有的甚至走上违法犯罪的道路.
13、简述当前德育工作存在的问题1、中学教育中重智育、轻德育，德育为先的办学思想未得到落实2、德育目标脱离实际且杂乱无序。3、德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。4、知与行分离，重视灌输轻视实践。5、形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
14、试分析我国德育改革的主要趋势：1落实德育工作在素质教育中的首要位置2确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标。3坚持贴近实际、贴近生活,贴进学生的德育方式,改进德育内容。4积极改进中学思想品德教学方式和形式。5坚持知与行相统一,积极探索实践教学和学生参加社会实践,社区服务的有效机制,建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。6因地制宜开展德育内容。
1、什么是班级？如何理解其地位和作用？
2、什么班级管理？其功能有那些？
3、什么是班主任？任务和职责是什么？地位和作用是什么？
4、班级管理的过程包括哪些环节？
5、班主任应怎样制定班级管理计划？
6、班级管理的组织实施包括那些工作？
7、什么是评价总结？评价的作用及要求？
8、什么是操行评定？制定操行评定的一般步骤？班级管理总结的含义及其种类？
9、什么是班级管理原则？
10、我国班级管理原则主要有那些？
11如何贯彻班级管理原则?
12、班级管理的主要内容有哪些？
13、一个好的班集体有哪些特征？
14、班集体的作用？如何建设班集体？
15、什么是个别教育
16优等生中等生和后进生有什么样的心理特点,应如何教育?
17、班主任对学生的指导包括哪些方面？应如何进行指导？
18什么是班会,班会有哪些特征,种类?
19、主题班会的主要形式有哪些？怎样组织主题班会？应注意的问题有哪些？
20、班主任要协调哪些关系？
21如何协调和科任教师之间的关系？
22如何协调和各级领导之间的关系？
23如何协调学校教育和家庭教育的关系？家访应注意的问题有哪些?
24如何协调学校教育与社会教育的关系？
1、班级含义：指为实现教育目的而由学校学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层组织。班级地位和作用：1学校教育和管理的基层组织，班级是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。2学生实现个体社会化的基本单位。，班级是学生从事集体活动、结交好友的主要场所。因此，它具有满足学生的需求，促进学生的发展，矫正学生的行为等作用。最早正式使用班级一词的是埃拉斯莫斯.19世纪英国出现了导生制,是由牧师倍尔和教师喀斯特所创.夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概况。中国最早的班级雏形是1862年清政府开办的京师同文馆.
2、班级管理：班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动.其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展。管理对象包括人、财、物、时间、空间、信息。主要对象是学生，主要管理手段有计划、组织、协调和控制。班级管理功能1提高学习效率，实现教学目标。运用各种教学技术手段精心计划各种不同的教学活动，组织安排各种活动是班级管理主要功能2维持班级秩序，形成良好班风。调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能3锻炼学生能力，提高自治水平。帮助学生成为学习生活和工作自治的人，帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会适应社会的能力是班级管理的重要功能。
3班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作和教师.我国《中学班主任工作暂行规定》基本任务是“按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想有道德有文化有纪律、体魄健康的公民。班主任职责1向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康2教育学生努力完成学习任务3教育、指导学生参加学校规定的各种劳动4关心学生课外活动5进行班级的日常管理6负责联系和组织课任教师商讨本班的教育工作做好本班学生思想品德评定8联系本班学生家长 班主任地位和作用1班主任是班级教师集体的组织者和灵魂2是学生集体的组织者、领导者、教育者3班主任是保证各种影响协调一致的协调员4班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。教育部2006年6月出台了〈关于进一步加强班主任队伍建设的意见〉，同年8月下发了〈教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主作培训计划的通知〉。
4、班级管理的过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。
5、制定班级管理计划 是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划. 内容：1班级基本情况分析2具体工作目标的确立3具体工作的安排。制定班级工作管理计划步骤：1明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义2分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生需求3构思班级活动计划的基本框架4就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论由学生参与献宝计划5将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。表述形式文字表述和表格表述。文字表述包括标题、内容、落款。表格表述包括：标题、表格表述落款
6、班级管理的组织实施包括以下工作:1机构建设与任务落实2人员安排与指导教育3行为协调与工作控制,是通过协调人员关系与力量关系、纠正人员行为实现的
7、评价总结：是组织实施的后继环节，又是新一轮班级管理的起始环节。评价评价是班主任根据一定的标准对班级工作进行状态确定和价值判断的过程.评价具有鉴定、导向、激励作用。评价的基本要求1明确评价标准2评价要具有计划性、及时性和多元性3运用多种评价形式进行评价。
8、操行评定是按照一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。制定操行评定的一般步骤：1动员与准备，做好三方面工作：班主任要向学生讲明评定的目的、标准、方法和过程使学生做好思想准备；制定评定的指标体系；准备好各种材料2操行评定的具体操作，通过学生自评、集体互评、班主任评定等三种途径3评定结果的分析处理。两种相互联系的形式：以等级形式表示和以操行评语形式表示4评定谈话，和集体谈话和个别谈话5写好操行评语。好的评语应符合客观公正、突出个性、鼓励为主、语言准确。 班级管理总结是对整个班级管理过程、状况和结果作出全面的质的评议和量的估计。总结是评价的继续，是下一个工作的基础。分全面总结、专题总结。做好总结注意两点1注意平时对班级管理资料的积累2注意做好阶段小结。
9、班级管理原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。
10、我国班级管理原则主要有：科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。
11如何贯彻班级管理原则?一、科学性原则是指班主任必须按照班级的规律开展班级教育和管理工作，要求班主任做到：1了解和研究班级管理的基本规律2了解和研究相关的教育教学规律3了解和研究学生的身心发展规律。二、民主性原则是指班主任发扬民主,吸收学生及相关人员参与班级管理工作。要求1确立学生的主体地位2培养学生的民主意识和参与精神3吸收学生及相关人员参与班级管理。三、自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性,使学生在教育与自我教育,管理与自我管理中成长。要求1培养学生的自我管理意识2健全学生的自我管理组织机构3选拔和培养自我管理的骨干4建立健全自我管理的规章制度5在活动中培养学生的自我管理能力。四、整体性原则是指班主任协调各方面的教育力量,使教育资源合理配置,实现整体化效应。要求1树立全局观念2协调各种因素,保证学生的成长3分工协作，统一指挥。
12、班级管理的主要内容：也就是班主任工作的主要内容，建设班集体并通过班集体教育学生是班主任的基本工作，还要对学生进行个别教育，学习和生活指导，召开班会，协调各方面的关系。班级管理的主要形式有：常规管理，平等管理，民主管理和目标管理。
13、一个好的班集体有哪些特征：班集体是班主任带领学生有意识创建的并具有积极作用的集体。班集体是在学生群体的基础上形成，其特征有：1坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标2健全的组织机构与坚强的领导核心3严格的规章制度与严明的组织纪律4正确的集体舆论与良好的班风。马卡连柯曾经说过教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。
14、班集体的作用1形成学生的集体意识2培养学生的社会交往与适应能力3培养学生的自我教育能力建设班集体。 如何建设班集体1、确立明确的奋斗目标，是班集体前进的导向和动力。目标分近期目标、中期目标和远期目标。确立班级奋斗目标的基本要求①要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来②把明天的快乐和思想道德教育结合起来③要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标④班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况 2、培养积极分子，形成班集体核心。培养积极分子的基本要求①班主任要善于发现和培养积极分子②应把对积极分子的使用与培养结合起来 3、形成良好班风。形成良好班风的基本要求：①确立班风目标②培养正确舆论③强化行为训练④加强榜样示范。⑤班主任要以身作则,以自身的言行来影响学生；4、健全班级规章制度。基本要求①认真讨论，科学合理②严肃慎重，相对稳定③反复学习，坚决执行④教育为主，不断完善。5、加强班级常规管理。基本要求①健全班级规章制度②建立组织体系③坚持一贯。6、加强非正式群体教育（非正式群体是学生以情感为纽带自发形成的群体）。基本要求①班主任要了解非正式组织的特点②认识非正式组织的作用③加强教育和引导。7、组织形式多样的教育活动。分：日常的教育活动和阶段性的教育活动。
15、个别教育与集体教育相对，它是针对个别学生的特点和问题而进行的教育。要求班主任深入了解分析学生的个性特点，并根据学生的个性特点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都成为一个成功者，都成为一个最好的自己。
16、优等生中等生和后进生有什么样的心理特点,应如何教育?
1优等生：优等生又叫优秀生或先进生,是指那些品学兼优,在德智体美劳诸方面都得到较全面发展的学生.特点:理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。也有不足，一是容易产生优越感，二是滋长自满情绪，三是因好胜心强导致嫉妒心太强。对优等生的教育措施：严格要求，防止自满，不断激励，提高抗挫折能力，消除嫉妒心，公平竞争，发挥优势，带动全班。
2中等生：又叫一般学生或中间生,是指那些在班级中各方面都表现平平的学生.这些学生又分三类，第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生。第二类是甘居中游的学生，第三类是学习成绩不稳定的学生。特点:一是信心不足，二是表现欲不强。中等生的教育措施：①班主任要重视对中等生的教育，既抓两头，也抓中间，使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。②、根据中等生的不同特点有的放矢进行个别教育。对第一类学生重点是解决方
法问题，对第二类学生重点是解决动力问题，对第三类学生重点是解决非智力因素问题。③给中等生创造充分展示自己的机会，增强他们的自信心。
3后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生.特点:求知欲不强，学习能力低；自卑、复杂感强，缺乏正确的道德观念和分辨能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。后进生的教育措施：①关心热爱与严格要求相结合②培养和激发学习动机③善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药⑤对后进生的教育要持之以恒。
17、班主任对学生的指导包括哪些方面？应如何进行指导？包括学习和生活指导。1学习指导:①指导学生掌握科学的学习方法；②指导学生养成良好的学习习惯③指导学生制定学习计划。2生活指导：①对学生进行礼仪常规教育②指导学生的日常交往③指导学生搞好生理卫生④指导学生遵纪守法⑤对学生进行劳动教育。
18什么是班会,班会有哪些特征,种类?班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。特点：集体性、自主性和针对性。分类：常规班会、生活班会、主题班会。
19、主题班会的主要形式有：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会。如何组织主题班会：包括确定主题、精心准备、具体实施、效果深化。组织主题班会应注意的问题：主题不能过杂，要有的放矢；班主任要做好导演，而不是演员。
20、班主任要协调哪些关系？1协调学校内部各种教育因素之间的关系①协调与科任教师之间的关系②协调与学校各级领导之间的关系③指导和协调共青团、少先队工作；2协调学校教育与家庭教育之间的关系；3协调学校教育与社会教育之间的关系
21班主任如何协调和科任教师之间的关系？1班主任应加强与科任教师的配合与协作，充分发挥他们在班级教育中的作用，共同把班级工作做好；2班主任要协同科任教师形成统一的教育要求；协调科任教师之间的人际关系；沟通科任教师与学生的关系。
22班主任如何协调和各级领导？班主任要认真贯彻学校教导工作计划，努力与全校行动协调一致；依靠学校各级领导，搞好班级工作；协助学校领导制定并贯彻执行有关的学校管理制度。
23班主任如何协调学校教育和家庭教育？1搞好家访，家访是班主任代表学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。它是班主任了解学生家庭的具体情况，协调学校与家庭教育步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，从而共同对学生进行教育的一种方式。家访应注意的问题有哪些?在家访中，班主任应注意：明确家访的目的；确立坦诚平等合作的态度；家访要经常、全面地开展，避免告状式家访；家访时应让学生在场；争取科任教师的参与和支持。2开好家长会。班主任可以把家长会有家长学校结合起来，把班主任讲和家长讲结合起来，把家长会与学校的教育活动结合进来，并成立班级家长委员会。3搞好通讯联系。主要方式：书信联系、电话联系、网络联系、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系。
24班主任如何协调学校教育与社会教育？1利用客观环境教育影响学生。包括社会环境，和自然环境。指导学生正确认识形势，组织各种活动。2利用社会信息教育影响学生。引导学生开展健康向上的活动，与新闻传播媒体建立广泛的联系并沟通学生成长的需要，充分发挥社区教育和社会教育组织的作用。3利用社会教育机构教育影响学生。分三类：政治性、历史性机构；科技、文化和艺术活动机构；娱乐性机构。组织参观发展学生兴趣。4利用社区中的人才和教育基地教育影响学生。采用“请进来”和“走出去”的方式，使学生接受教育。
1什么中教育科学研究？试述教育科学研究与教育实践的关系
2进行教育科学研究的意义？教育科学研究的类型？教育科学研究特征？
3、教育科学研究的原则有哪些，各原则的基本含义是什么：
4、教育科学研究的基本环节（一般程度）：
5、简述研究课题的主要来源？衡量一个问题能否成为研究课题的标准？简述选择研究课题的策略和过程？
6、什么是教育科学的研究文献？简述研究文献收集原则？研究文献收集途径？研究文献收集方法？
7、什么研究假设？其基本类型有哪些？
8、一个好的研究假设的基本标准有哪些？
9、研究方案的内容？收集研究资料的方法有哪些？
10、怎样设计研究方案
11、教育科学研究的基本方法有哪些？各自的含义、分类、步骤和优缺点是什么？
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