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图文：李凌云
上一篇文章中我们介绍了在自由绘画心理乐园中二位小会员对剪刀使用“错误试行”的过程。这时，家长们会着急的询问老师，在孩子进行“错误试行”时孩子们能得到哪些能力的发展？家长应该怎样做？
1、增强主动学习和探索的能力。家长们可以为孩子们尽可能多的提供安全、可探索的工具、画材供孩子们自由选择使用。例如当我们的小会员第一次真正的自己使用剪刀时，对剪刀充满了好奇，会主动观察剪刀的构造，并依据在生活中的经验，寻找到适合自己的使用方法。
2、思考力、集中力得到良好的锻炼。在孩子使用探索中，不要怕孩子耽误时间，不要急于把自己成功的经验传授给孩子，而让孩子失去了宝贵的成长机会。例如当小会员在积极的投入到对剪刀使用的探索和思考时，是全身心的在做自己喜爱的事情的时候，这也正是培养思考力、集中力和持久力的好时机。
3、面对挫折、压力的能力。家长要允许孩子失败，给孩子失败的机会，同时进行积极的引导，适时的鼓励。例如当孩子一次次进行错误尝试的时候，其实也是他们一次次的体验失败、面对失败，总结失败的时候。
4、识别危险，保护自己。在小会员使用剪刀的时候，例如剪刀尖向内，剪刀的刀刃和剪刀尖是锋利的，不当的使用会弄破手指，伤害自己。当孩子了解到剪刀这个使用工具的危险的时候，也在培养保护自己的能力。
“错误试行”在我们成年人当中也是会不断经历的，例如当我们感到有压力、疲惫的时候，我们可以喝茶、喝咖啡；跑步、游泳、听音乐；到公园里漫步；和朋友聊天等许多不同的反应。经过多次尝试，我们会发现做出某种特定反映能获得最满意的效果，于是这种反应与我们感到压力、疲惫的这一情景的联结就会得以保存。在今后的行为中，做出此种反应之后总是伴随着满足，则联结的力量就会增强；反之，若作出反应之后伴随的是不满和烦恼，联结的力量将减弱。
在我们绘画心理乐园中的孩子们正是通过不断的“错误试行”，在不断的纠错过程中，找到自己最满意的效果，从而获得对外部世界的安全感。是一个从错误失败的动作逐渐减少，正确成功的动作逐渐增多的自我成长的过程。
