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关键词 思想政治 教育活动 教育价值
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）09-0131-02
所谓思想政治教育价值，是人和社会在思想政治教育实践――认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形式和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。
一、思想政治教育价值的涵义
目前理论界对于思想政治教育价值的涵义存在着多种不同的表述方式。比如，冯达成认为：“思想政治教育价值问题，就是思想政治教育对人的发展和社会进步的效用和意义问题。” 方玉光认为：“思想政治工作的价值就是它在完成党在各个历史时期总路线、总目标的服务与促进作用。”于慧颖指出：“思想政治教育价值即思想政治教育对社会和个人发展需要的满足。从这些观点我们不难看出，这些关于思想政治教育价值的涵义都只停留在经验层面上的解释，对思想政治教育价值这一核心概念未点穿说透，未能揭示其作为价值“特殊”的下位概念的内涵，并未揭示其规定性内存。因此，相比较而言，武汉大学项久雨副教授对思想政治教育价值涵义的界定更具权威性，也得到许多专家学者的普遍认同。他进而界定思想政治教育价值问题包括两方面的含义：一是作为教育活动的思想政治教育价值。二是作为思想政治教育成果形式的人的思想品德与行为的社会价值。
二、思想政治教育价值的特征
思想政治教育价值的性质是统一的，这种性质指的就是价值的特征。思想政治教育的特征主要有以下几种观点：（1）效用性、客观性、对象性、社会历史性；（2）间接性、渐进性、潜在性、渗透性；（3）间接性、潜在性、累进性、社会性；（4）无形性、间接性、渐变性、融合性。上述思想政治教育价值特征的分析有失偏颇，无侧重点，更没有揭示矛盾的主导方面。思想政治教育价值是一种主体性存在，因而表现出多维性、独特性和历时性等特点，而且这些特点又是分别由主体的多样性、个体性和发展性所决定的。这样的分析显得较为完整，科学性和权威性无形之中也大大增强了。
三、当前思想政治教育价值的实现条件
虽然在新时代社会背景下思想政治教育具有越来越重要的价值，但这些价值的实现并不是一个自然而然的过程，而是需要具备以下诸多条件。
1.培育人是思想政治教育价值实现的前提
思想政治教育必须以教育人、培育人为出发点和根本落脚点，因为它从本质上来讲仍然是属于教育这一大类。只有通过思想政治教育，以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人，才能调动人们的积极性、主动性和创造性，才能促进社会经济、政治和文化的全面发展，才能使思想政治教育的价值得以充分实现。因为无论是社会主义经济建设、政治发展还是社会主义精神文明建设都是以人为主体的，都是以人的积极性、主动性和创造性的提高为前提的。从这个角度而言，培育人是思想政治教育价值实现的前提。
2.开发精神资源是思想政治教育价值实现的重点
精神资源具有共享性、持久性和重复性，它是经济发展取之不竭、用之不尽的资源。思想政治教育不能直接创造生产力，其价值主要是通过开发人的精神资源来促进社会生产力的发展以及其他方面的发展来体现。在当前的教育过程中，就存在重智力开发轻思想道德开发，重个体素质开发而轻团队精神开发这一误区。一些人认为，思想道德开发和�F队精神的培养教育作用不大，可有可无，实则不然。鉴于此，在现代社会中，精神资源开发比智力资源开发所起的作用还要大。从这个意义上来讲，开发精神资源就成为思想政治教育价值实现的重点。
3.提高知识含量是思想政治教育价值实现的基础
只有提高思想政治教育的知识含量、科学技术含量才能事半功倍，提高思想政治教育的有效性和针对性，顺利地实现其价值；而只有不断提高思想政治教育工作者的知识含量和科学技术含量，才能提高思想政治教育的知识含量。对人的思想政治教育不能仅仅停留在空洞的口号和形式上，而要有科学的实际内容，并且这些内容应该随着时代的发展而发展，随着思想政治教育对象的不同而不同。为此，就要不断加强和改进思想政治教育队伍建设，培养一支业务过硬、素质优良的专业化的思想政治教育队伍。因此提高知识含量是思想政治教育价值实现的基础。
总而言之，思想政治教育价值论研究还处在刚刚起步阶段，有关思想政治教育价值论研究的专著极少，这方面的论文也稀缺，而且，许多相关的观点和理论较为零碎和不成熟。由此可见，该领域的研究空间较大，对于这一问题的研究也亟待进一步的拓展和深化。
（责任编辑 曾 卉）
