爱华网高考是一项系统工程
——对晋城一中在新课标高考中取得成绩的思考
晋城市一中
茹新善
邮箱：1542951528@qq.com
电话： 13363560488
1
晋城市一中 晋城市下属：高平、阳城、泽州 沁水、陵川、城区
2010中考分数线： 晋城一中623分；阳城一中619分；高平一中 606分；
? 2013年
晋城一中 统招 622分、择校 609分 、指标↓ 阳城一中 统招 634分、择校 604分 高平一中 统招 619分、择校 590分
2
晋城一中2013高考成绩
一本868人， 达线率58%， 较12年增长26%； 二本1312人，达线率88%，较12年增长17% 理科达线率约91%，文科达线率约85%
3
太行明珠 英才摇篮
2010高考成绩
4
太行明珠 英才摇篮
2011高考成绩
5
太行明珠 英才摇篮
2012高考成绩
6
太行明珠 英才摇篮
2013高考成绩
7
太行明珠 英才摇篮
晋城一中近四年高考成绩统计
年份
2010
二本人数
808
一本人数
388
清华北大
5
2011
2012 2013
986
1120 1312
561
688 868
10
12 8
新课标高考 本土生源、教师
成绩喜人 成绩满意
8
清华大学优质生源基地 “领军计划”推荐资格
2011-2012 山西7校7人
山西大学附属中学校1 晋城市第一中学校1 山西省实验中学1
2012-2013 山西7校7人
山西大学附属中学校1
晋城市第一中学校1
山西省实验中学1 太原市第五中学校1
太原市第五中学校1
太原市外国语学校1 山西省临汾第一中学校1
太原市外国语学校1
山西省临汾第一中学校1 运城市康杰中学1
9
运城市康杰中学1
清华大学优质生源基地 “领军计划”推荐资格
2013-2014山西10校10人
山西大学附属中学校1
晋城市第一中学校1 怀仁一中1 山西省实验中学1 山西省长治市第二中学校1
太原市第五中学校1
太原市外国语学校1 海泉中学1 山西省临汾第一中学校1 运城市康杰中学1
10
清华大学贺信
11
北大“中学校长实名”推荐
2010-2011山西没有推荐
2011-2012 山西6校6人
山西大学附属中学校 山西省实验中学 太原市第五中学 山西省大同市第一中学校 山西省运城市康杰中学 山西省长治市第二中学校
2012-2013 山西7校8人
山西大学附属中学校2 晋城市第一中学校1 山西省实验中学1 山西省长治市第二中学校1 太原市第五中学校1 太原市外国语学校1 长治学院附属太行中学校1
12
北大“中学校长实名”推荐
2013-2014山西11校14人
山西大学附属中学校4 晋城市第一中学校1 山西省实验中学1 山西省长治市第二中学校1 太原市第五中学校1 太原市外国语学校1 长治学院附属太行中学校1
13
山西临汾一中1
山西省大同市第一中学校1
山西省运城市康杰中学1 山西省运城市康杰二中1
创“品牌”学校 （教育）品牌：以质量为基础，以 特色为依据，以社会公认为标志。 2008山西
进入新课标学习，2011 年进入新课标高考以来，晋城一中 逐步成为一个教育“品牌”。
——为学生的终身发展负责
14
品牌必须以质量为基础
? 教育质量主要取决于教师、校长、学生、
家长、课程、校风、教学设备及校园建 筑等要素的质量及优化组合状况。
高考成绩是目前教育质量评价的 最重要指标。
“高考虽然不是人生唯一的目标，但 是高考确实很重要。”
——为学生的终身发展负责
15
品牌必须以社会公认为标志。
晋城优秀学生的家长愿意把学生留在 晋城一中学习； 省内多所学校到晋城一中参观学习。河南 好多学校也到我们学校学习，
我今天能坐在主席台上和大家交流。
16
品牌以特色为依据
学校品牌就是，名校长、名教师、名课程、 名学生（高素质）、及优良校风传统等因素 的培养和有机结合的过程。
晋城一中的特色是什么？
17
高考是系统工程
高考是系统工程，学生、学校、社会、 家庭、教师协调配合，共同努力的结果。
我们的 工作成绩
体现学生的 高考分数上
体现在学生 学习效果中 知 道 学 习 爱 好 学 习
以 学 习 为 乐
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。
18
全方位立体式 备战高考
——“功夫在诗外”
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由“中心”向“外围”转变
南宋诗人陆游曾说，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
很多学校抓升学率，往往采取的是直奔主 题、短兵相接、死缠硬打的战术。效果不好。
我校策略是迂回到外围，从外围向核心逼近，最 后取得完胜。
20
学生是学习的主体，教师是主导
现象1：培训教师方面，从全国各地请了 许多专家频繁的举办报告会，把骨干教师派出 去长期进修，但是，学校的教学质量还是上不 去。 现象2：每年频繁的组织召开高考研讨会， 精心的制订备考策略，但是高考成绩还是上 不去。
21
优化内部环境，营造一种良好的精神氛围。
只有在一个互相激励、互相推动、互相竞争 环境中，才能形成千帆竞发的态势； 氛围无价，学校的环境氛围直接影响每一个 人的进步，直接影响学校的工作效能和教育质 量。
校风、学风、是隐形的资产。
22
充满激情，充满理想，充满活力。
学生如果有了一种奋发向上的精神力量， 他就会始终处于一种亢奋的状态，就会焕 发出极大的学习热情，整个生命体的全部 免疫力都会为他工作。
23
校园文化，精神食粮。
24
校园文化很能调动学生的内驱力。
25
立志进入名牌学校
26
校园文化很能调动学生的内驱力。
27
北大校长王恩哥送给毕业生的十句话
3.乐于吃“两样东西” 一个是吃亏，一个是吃苦。 6.插上“两个翅膀”一个叫理想，一
个叫毅力。 7.构建“两个支柱”一个是科学，一个是人文。 9.记住“两个秘诀”健康的秘诀在早上，成功的秘诀 在晚上。业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。 10.追求“两个极致”一个是把自身的潜力发挥到极 致，一个是 把自己的寿命健康延长到极致。
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国旗下的讲话，来自未名湖畔的寄语
29
国旗下的讲话，来自清华园的声音
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来自师兄的忠告
Dota毁一生
网游穷三代
天天上自习
必成高富帅
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被激情和快节奏包围、感染
? 激情是一种昂扬的、积极的心态，激情可以
排遣郁闷，提升自信，激情可以激发灵感， 调动身心的潜能，可以最大限度地提高工作 和学习效率。激情展现的是一种生命的张力。
32
主导向主体转变
要调动学生学习的主动性，发挥学生 学习的独立性，激发学生学习的创造性， 实现学生学习的发展性。
学生主动学习——老师躺下也中枪。
33
“两眼一睁，开始竞争。”
争起床速度（不许提前）、争宿舍卫 生质量、争队列整齐、争步伐矫健、争口 号嘹亮、争精神状态。 学生队列严整，步伐有力，一个个精 神抖擞，口号震天动地，此起彼伏，回荡 在校园上空。
34
? 励志激情从早操开始：
走进一中，走向成功， 刻苦努力、勇攀高峰
惜时如金，团结奋进， 坚持不懈，创造奇迹。
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学生竞争从月考开始 提前进入自习状态，自习开始之 后，又争学习效率。学生和学生之 间、班与班之间、事事、处处、时 时充满竞争，今天你超我，明天我 超你。
晚饭后的理科三清
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早操前的阅读、背诵。文科三清
37
早操前的阅读、背诵
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由学校单一管理向 家长社会多方位立体管理转变 成立：家长学校 家长委员会。
? 家长参与学校管理 ? 家长监督学校管理 ? 家长宣传学校的好作风 ? 家长给家长讲课交流
寒暑假作业：督促检查
家长代表参加元旦文艺汇演
39
?学校品牌特点：是消费者（学生与家
长）介入生产过程。
?
在校本管理席卷全球的今天，学生 和家长对于自己要学什么，学到什么程 度的权力影响越来越大，学生和家长正 在不同层面上参与学校管理。
40
家长寄语
41
家长监督孩子学习
42
家长监督孩子学习
43
班团干部、学生社团、 课代表、学习小组长培训基地。
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班团干部、学生社团、兴趣小组、值周班：
学生管理学生 相信学生的潜力！
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学生社团活动：兵教兵
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高一尖子生辅导模式——兵教兵
学习经验交流
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科任老师培训课代表——官教兵 课代表培训小组长
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学校特色概括：五三 四保
? 三坚保三清：即用坚持不移、坚忍不拔、坚
持不懈的精神来保
证课堂知识的“节节清”、 “日日清”和“周周清”。 ? 三清保三高，即用三清制度保证100145280 和1000110220高目标的实现。 ? 三高保三带，即全体教师带全体学生，全体 学生带全体家长， 全体家长带动社会。 ? 三带保三效，即最终实现效果好、效率高、 效益高的目标
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解读高考试题 备考二轮复习 ——化学实验二轮复习
剖析高考现实状况
把握高考发展方向
正确决断备考策略
50
原高考的目标要求：
化学学科试题旨在测 试考生对中学化学基础知识 、基本技能的掌握情况和所 应具有的观察能力、实验能 力、思维能力和自学能力； 试题还应注意考查考生初步 运用所学化学知识，观察、 分析生活、生产和社会中的 各类有关化学问题的能力。
新课程高考的目标要求
以能力测试为主导，在测 试学生进一步学习所必须的知 识、技能和方法的基础上，全 面测试考生的化学素养。 ? 注重测量考生的自主学习 能力，重视理论联系实际，关 注与化学有关的科学、技术、 社会经济和生态环境（STSE） 的协调发展，以促进学生在知 识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等方面的全面发 展。
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新形式下高考中的变与不变
* 更加关注学生的科学素养 * 核心主干知识不变 发展 * 以能力为核心命题不变 * 更加关注学生的学习潜能 * 强调综合性、时代性不变 * 更加凸显化学的学科价值 * 紧密联系STSE不变 * 重视化学学科思想和基本 …… 研究方法的培养 ……
52
2013年新课标I 与化学实验有关的试题 7．化学无处不在，与化学有关的说法不正确的是
A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异
B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 A．NaHCO3溶解度小，结晶析出 B．实验现象
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2013年新课标I 与化学实验有关的试题
13．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是
选项
A． B． C．
目的
分离溶于水中的碘 分离乙酸乙酯和乙醇
分离方法
乙醇萃取 分液
原理
碘在乙醇中的溶解度较大 乙酸乙酯和乙醇的密度不同 NaCl在水中的溶解度很大
除去KNO3固体中混杂 重结晶 的NaCl
D．
除去丁醇中的乙醚
蒸馏
丁醇与乙醚的沸点相差较大
化学实验的分离与提纯，考查相关物质的物理性质 与化学性质，常用分离方法与原理。
54
2013年新课标I 与化学实验有关的试题 26．（13分）醇脱水是 合成烯烃的常用方法，实 验室合成环己烯的反应和 实验装置如下： 本实验题与2012年新课标，2012海南实验题均有 相似之处，均为有机物制备、分离、提纯。 出自大学相关领域的教授之手，属于中学化学中 综合性评价实验题。旨在考查考生
对基本仪器，实验 操作（分离提纯）考查。 未介绍过球形冷凝管。吸滤瓶？？？。
55
实验的内容无处不在，分离提纯在工艺流程不可缺少
27．（15分）锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利 用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2）、导电剂乙 炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为 6C+xLi++xe- = LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材料 中的某些金属资源（部分条件未给出）。
56
2013年新课标I 与化学实验有关的试题
36．[化学—选修2：化学与技术]（15分） 草酸（乙二酸）可作还原剂和沉淀剂，用于金属除锈、织物漂白和稀土生产。 一种制备草酸（含2个结晶水）的工艺流程如下：
57
回答下列问题： （1）CO和NaOH在一定条件下合成甲酸钠、甲酸钠加热脱氢的化学 反应方程式分别为 、 。 （2）该制备工艺中有两次过滤操作，过滤操作①的滤液是 ，滤 渣是 ；过滤操作②的滤液是 和 ，滤渣是 。 （3）工艺过程中③和④的目的是 。 （4）有人建议甲酸钠脱氢后直接用硫酸酸化制备草酸。该方案的缺点 是产品不纯，其中含有的杂质主要是 。 （5）结晶水合草酸成品的纯度用高锰酸钾法测定。称量草酸成品 0.250g溶于水中，用0.0500 mol?L-1的酸性KMnO4溶液滴定，至粉红 色不消褪，消耗KMnO4溶液15.00mL，反应的离子方程式 为 ；列式计算该成品的纯度 。
58
2014新增加的题型示例。
选项 A． B． C． D． 目的 分离溶于水中的碘 分离乙酸乙酯和乙醇 分离方法 乙醇萃取 分液
增加三个选择题
13．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是
原理 碘在乙醇中的溶解度较大 乙酸乙酯和乙醇的密度不同 NaCl在水中的溶解度很大 丁醇与乙醚的沸点相差较大
除去KNO3固体中混杂 重结晶 的NaCl 除去丁醇中的乙醚 蒸馏
59
2014新增加的题型示例。新课标II
27
27.氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的 治疗。纯化工业级氧化锌(含有Fe(Ⅱ), Mn(Ⅱ), Ni(Ⅱ)等杂质)的流程如下:
60
【解析】以工艺流程为形式考察化学知识，涉及反应 原理、除杂方法、影响因素、反应类型、产物分析、洗 涤干净的检验方法、化学计算等。学生对Ni和 Mn与稀 硫酸的反应较陌生，只要突破了此处，后面的问题应 用离子反应和氧化还原反应反应的相关知识就可以解 决。此题第4问同样考查了化学计算。
61
2014新增加的题型示例。新课标I
27
2013——27．（15分） 题型示例23 锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂 离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2）、导电剂乙炔 黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为 6C+xLi++xe- = Lix
C6。现欲利用以下工艺流程回收正极 材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。
62
2014新增加的题型示例。新课标I
36
2013——36．[化学—选修2：化学与技术]（15分） 草酸（乙二酸）可作还原剂和沉淀剂，用于金属除锈、织物漂白和 稀土生产。一种制备草酸（含2个结晶水）的工艺流程如下：
63
有机化学和化学实验内容比例有所增加
五、化学实验基础(考试内容) 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 2.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 3.掌握化学实验的基本操作.能够识别化学品安全使用标识，了解实验 室一般事故的预防和处理方法 4. 掌握常见气体的实验室制法（包括所有试剂、仪器、反应原理和收 集方法。 5. 能对常见物质（包括离子）进行检验、分离和提纯。能根据要求配 置溶液 6.能根据实验要求，做到 （1）设计、评价或改进实验方案 （2）了解控制实验条件的方法 （3）分析现象和处理数据并得出合理结论 （4）识别典型的实验仪器装置图 7.以上各部分知识与技能的综合应用
64
对以往高考试题认真归纳整理， 发现命题思路和考试重点；形成阶 梯思路和模式，是二轮复习的重要 任务。
65
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
对 比 分 析 、 对 比 学 习
2012新课标:制取溴苯
不 变 的 是 化 学 反 应 原 理
球形冷凝管：作用冷凝、回流、导气
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新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
对 比 分 析 、 对 比 学 习
制取溴苯
67
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
2012海南化学制备 乙烯、1,2- 二溴乙烷
1997年全国制备 乙烯、1,2- 二溴乙烷
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新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
2013新课标I：环 己醇制取环己烯
69
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
2013新课标II： 正丁醇氧化制备正丁醛
70
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
2011· 江苏卷淀粉水解
2011· 浙江卷 氧化制二苯基乙 二酮
2012江苏 制次硫酸氢钠甲醛
71
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
2011· 上海
2011· 北京浓硫酸 和铜反应，验证 SO2与盐反应
72
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
酸碱两用滴定管
73
新时代、新仪器、更科学、更环保、更方便
? 2010安徽
量取15.00 mL NaOH溶液
? 2010重庆
74
副反应及杂质分析
乙烯（杂质：乙醚、乙醇、SO2 、CO2） 溴乙烷（杂质：Br2）
2012海南化学
CH3CH2Br与NaOH乙醇溶液共热制乙烯：
2013北京
（杂质：乙醇）
75
副反应及杂质分析
浓硫酸与有机物 反应的共同杂质： SO2 、CO2
2013新课标I
环己烯（杂质：环己醚、 环己醇、SO2 、CO2）
76
副反应
及杂质分析
2012新课标I
溴苯（杂质：苯、Br2、HBr 、Fe、FeBr3）
CH3CH2CH2CH2OH Na2Cr2O7 H2SO4 加热 CH3CH2CH2CHO
2013新课标II
正丁醛 （杂质：正丁醇、正丁酸）
77
副反应及杂质分析
浓硫酸与铜加热反应制取SO2 、 会有什么杂质？
SO2 （H2SO4）
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分离除杂——洗气
除气体中的杂质 洗气装置
（2013北京7）用右图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是 乙烯的制备 A B C D CH3CH2Br与NaOH乙醇溶液共热 CH3CH2Br与NaOH乙醇溶液共热 CH3CH2OH与浓H2SO4加热至170℃ CH3CH2OH与浓H2SO4加热至170℃ 试剂X H2O H2O NaOH溶液 NaOH溶液 试剂Y KMnO4酸性溶液 Br2的CCl4溶液 KMnO4酸性溶液 Br2的CCl4溶液
乙烯
（乙醇）
乙烯（乙醚、 乙醇、SO2 CO2）
79
分离除杂——洗气
乙烯（杂质：乙醚、乙醇、SO2 、CO2） 溴乙烷（杂质：乙醚、Br2）
（2）在装置C中应加入 ，其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体： a．水 b．浓硫酸 c．氢氧化钠溶液 d．饱和碳酸氢钠溶液 (5)若产物溴乙烷中有少量未反应的Br2，最好用 洗涤除去； a．水 b．氢氧化钠溶液 c．碘化钠溶液 d．乙醇 (6)若产物溴乙烷中有少量副产物乙醚．可用 蒸馏 的方法除去； (7)反应过程中应用冷水冷却装置D，其主要目的是 ；但又不能过 度冷却(如用冰水)，其原因是 。
乙醇
1,2-二溴乙烷
乙醚
80
分离、除杂（综合）
除液态有机物中的杂质步骤：
溴苯（苯、Br2、HBr 、Fe、FeBr3）
①固体杂质——过滤——除去未反应的铁屑 ②用10 mL水 ——水洗分液—— 除HBr 、FeBr3 ③NaOH溶液 ——碱洗分液——除 Br2、HBr
④10 mL水洗涤 ——水洗分液——除 NaOH
⑤无水氯化钙——干燥——除水
⑥固体杂质——过滤——除去氯化钙
⑦
—— 蒸馏——除苯
81
分离、除杂（综合）
除液态有机物中的杂质 环己烯（杂质：环己醚、环己醇、SO2 、CO2）
分离提纯：反应粗产物倒入分液漏斗中分 别用少量5%碳酸钠溶液和水洗涤，分离后加 入无水氯化钙颗粒，静置一段时间后弃去氯 化钙。最终通过蒸馏得到纯净环己烯10g。
82
分离、除杂（综合）
除液态有机物中的杂质
2013新课标II：正丁醛 （杂质：正丁醇、）
馏出物倒入分液漏斗中，分去水层，有机层干燥后蒸馏收集 75—77℃馏分 物理性质应用考查
正丁醇
正丁醛
反应温度应保持在90—95℃，
密度/(g· cm-3) 水中溶解性
沸点/。c
117。2
75.7
0.8109
0.8017
微溶
微溶
83
混合物的分离方法——结晶
? 1.蒸发溶剂。多用于溶解度受温度变化影响不大的物质从其
溶液中结晶析出，如从氯化钠从其溶液中结晶析出。该方法 能适合所有溶质从其溶液中结晶析出，但是对于受热易分解 的物质不能用蒸发溶剂的方法结晶（如NH4HCO3） ?
2.冷却热饱和溶液。该方法适于溶解度受温度变化影响较大 的物质从其溶液中结晶析出，如硝酸钾从其饱和溶液中结晶 析出。
? 3.利用被提纯物质在有机溶剂（如酒精）溶
解度减小析出，而让杂质全部或大部分仍留 在溶液中，从而达到分离、提纯的目的。 （结晶方法新知识）
? 提纯含少量NaCl的KNO3应采用冷却热饱和溶液 ? 提纯含少量KNO3的NaCl应采用蒸发结晶（但不蒸干）
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固体与液体分离——过滤
⑴普通过滤： 装置是过滤器（贴有滤纸的漏斗）。 注意（一贴、二低、三靠） （2）吸滤法过滤(减压过滤) 目的：为了加速过滤。 装置：吸滤瓶；布氏漏斗；安全瓶； 和水压真空抽气管组成。 注意： ①漏斗口斜面对着吸滤瓶的支管口。 ②过滤完后，应先将吸滤瓶支管的橡 皮管拆下再关闭水龙头。
2010浙江 减压过滤
85
常压热过滤仪器
趁热过滤
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洗涤沉淀———除可溶性离子
（1）洗涤目的：洗去吸附在沉淀表面的可溶性离子。
（2）操作方法：过滤后，向过滤器（漏斗）中倒入蒸馏 水没过沉淀，等液体流出后重复2-3次，即可.
（3）洗涤沉淀的溶剂选择： 可用水、冰水或易挥发的有机溶剂，视 具体沉淀性质而定。
（4）检测洗涤干净：检测可能存在的杂质离子。 取最后一次洗涤液。。。。。。
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沉淀的——干燥——除水
(1)晶体稳定遇热不分解时，可用加热烘 干的方法干燥。 (2)若晶体遇热易分解： ①不潮解的物质在空气凉干； ②易潮解的物质可在干燥器中干燥。 ③也可用沸点低的酒精洗涤，以利于干燥。
88
体验新课标高考中的实验考查
? 2010江苏卷：已知 MnCO3难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气
氧化，100℃开始分解； Mn(OH)2开始沉淀时PH=7.7。 则由MnSO4溶液制备高纯 MnCO3的操作步骤 。 [实验中可选用的试剂Ca(OH)2、NaHCO3、Na2CO3、C2H5OH] ① ；② ；③ ；④ ； ⑤低于100℃干燥。 ①边搅拌边加入NaHCO3,并控制溶液PH<7.7 ②过滤，用少量水洗涤2~3次。 ③检验SO42-是否被洗涤除尽 ④用少量C2H5OH洗涤（水）
2NaHCO3+ MnSO4= MnCO3↓+Na2SO4+H2O+CO2↑
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体验新课标高考中的实验考查
（2010浙江）27. [Cu(NH3)4]SO4·H2O合成路线为： 相关信息如下： ①电离（解离）过程： [Cu(NH3)4]SO4·H2O＝[Cu(NH3)4]2++ SO42-+H2O [Cu(NH3)4]2+ Cu2++4NH3 ②（NH4)2SO4在水中可溶，在乙醇中难溶。 ③ [Cu(NH3)4]SO4·H2O 在乙醇·水混合溶剂中的溶解度随乙醇 体积分数的变化曲线示意图如下：
90
[Cu(NH3)4]SO4· H2O 的结晶方法评价 （1）方案1的实验步骤为： 加热蒸发、冷却结晶、抽滤、洗涤、干燥 ? ①步骤1的抽滤装置如图3所示，该装置中的错误之 处是 ①漏斗口斜面没有对着抽滤瓶 ；抽
滤完毕或中途停止抽滤时， 的支管口； 应先先断开漏斗与安全瓶的连接， ，然后 然后关闭水龙头 。 ? ②该方案存在明显缺陷，因为得到的产物晶体中往 2SO4 往含有Cu(OH)2 或Cu2(OH) 杂质，产生该杂质的原因 是 。
[Cu(NH3)4]SO4·H2O＝[Cu(NH3)4]2++ SO42-+H2O [Cu(NH3)4]2+ Cu2++4NH3
91
[Cu(NH3)4]SO4· H2O 的结晶方法
（2）方案2的实验步骤为： a.向溶液C中加入适量
乙醇
，b. 抽滤。 ，c.洗涤，d.干燥
①请在上述内填写合适的试剂或操作名称。 ②下列选项中，最适合作为步骤c的洗涤液是
C.
。
? 乙醇 B.蒸馏水 C.乙醇和水的混合液 D.饱和硫酸钠溶液 ③步骤d不宜采用加热干燥的方法，可能的原因 是 。
加热干燥可以导致 [Cu(NH3)4]SO4· H2O分解（失去结晶 水、失去氨）
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? 综合考察了过滤、抽滤实验、沉淀洗涤与
干燥及结晶等实验操作与原理。 ? 实验、化学平衡移动、新的结晶方式这些 内容都是和实验有密切联系的。
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化学实验命题特点
1、内容背景几乎均取之于生产实际，特别 是物质制备过程中的物质分离与提纯；
2、问题指向几乎均取材于自教材《实验化 学》中的内容，特别是实验操作细节；
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老师要做高考试题
? 备战高考、研究高考从做高考题开始。教师
每年暑期要做当年的高考试题，体验高考， 发现高考中的新知识新考点，提炼备考方法。 ? 专题训练从3-5年的分类汇编高考题开始，教 师精讲精练，每个专题做20个题进行强化，。
? 老师提炼出解题的模式和思路，让学生照着
做。大家有了统一思路，是可以应对高考。
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思考：如何使用高考试题？
1.学习高考试题 2. 反思高考试题
考了什么？ 从哪个角度考查的？
为什么要从这个角度来考查？ 考查的程度如何? 考查每年是如何演进的？ 知道这个点以前是怎么考的？ 今年是如何突破的？ 预测还可以怎么改进、怎么考？ ……
3. 改编高考试题
精讲精练：高效课堂教学的关键 总结反思：必不可少的环节。
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试题研究——考什么？怎么考？
?①历年高考试题：综合研究，找特征
?②近三年高考题：重点研究，找趋势 ?③相同考点试题：对比研究，找变化
?④不同模式试题：分类研究，找差别 ?⑤各地调研试题：集中研究，找信息 ?⑥考纲例题样题：整体研究，找共性
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复习建议1
加大高考题的训练力度，提高学生分析 和解决问题的能力。
在专题复习完后把2013年高考试题中与该 知识点有关的题目汇编好后印发给学生训练， 便于学生了解高考方向和设问方法；
基本理论、元素化合物、反应原理、有机 化学 、化学实验 、 （化学计算分散在其他几个板块 中进行）
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复习建
议2
帮助学生归纳整理，编写知识点手册，便于 学生在高考复习最后阶段巩固知识。 复习建议3 研究考试大纲说明，有的放矢进行高考复习。 将2013年考试大纲、考试范围和内容、印发 给学生指导学生按考点要求进行基础知识过关复 习。熟练题型示例，特别是更换了3+6道题，在 模拟考试中专门把更换的试题用在考试之中。
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关爱学生，鼓励学生
关爱学生我们要做到一个都不放弃、 一直都不放弃。
相信学生能行，给他们相信和勇气。调节 气氛，让师生在愉悦的心情中进行复习。 关爱学生，要关心学生身心健康，摸 摸头给她以最大的安慰。
高考无“真经”
高考备考从战略上来讲，已经没有什么 秘密可言。战术策略基本上是大同小异的， 最后比较的无非是战术思想的贯彻是否彻底， 广大师生的意志是否坚强。 我们要以强烈的责任感、饱满的热情、科 学有效的备考方法带领高三投入到高考总复 习之中。
以上是我个人对高考的观察、 思考、分析、理解。希望对高考 复习有帮助。 ? 不妥的地方请批评指正。
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