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事例：莉莉妈妈发现莉莉最近总是闷闷不乐，莉莉妈妈一和莉莉说活，莉莉就会说出自己遇到的伤心事：好朋友今天把糖果给了别人，没有给她吃；老师今天批评她的作业没有写好；同学把她的一个本子弄坏了……这些事听起来的确都挺让人难过的，莉莉妈妈告诉莉莉没有关系，这是解决了这件事，又会有那件事让莉莉伤心，莉莉妈妈不知道怎么样才能让女儿更高兴一点。
其实，事例中的莉莉明显缺乏感恩的能力，这怎么可能和感恩能力有关呢？其实感恩并不仅仅狭义地指在接受了别人帮助后的一种感激之情，下面是缺乏感恩的几点原因，如果您的孩子占其中两种以上，那就说明感恩的能力需要培养了。
原因：
1、只看到了自己没有的，却没有看到自己拥有的。缺乏感恩之心的人，会更加想着自己没有拥有的事务，却很少注意自己拥有的事务，自然导致闷闷不乐。
2、认为得到的理所当然。认为所有得到的都是理所当然的，自然不懂得珍惜，如案例中的莉莉就觉得好朋友把糖给她吃是理所当然的，而不给她吃就是不行的，所以她十分难过。
3、只看到事务不好的一方面。每件事的发生都有利有弊，如果只能看到不好的一面，那必然郁郁寡欢。如莉莉被批评，莉莉只看到了被批评的难堪，却没有看到这也是老师提醒她进步的一种方式，她可以利用这个机会让自己变得更好。
危害：
1、感受幸福的能力比较低。只看没有的，只看不好的，幸福就算在这个人面前，他也可能视而不见。
2、越抱怨越不愿努力。如果不懂得感恩，认为别人怎么这么不讲道理，认为老天怎么这么不公平，就会认为再怎么努力也没有用，自然不愿意努力。而如果能看到事务好的一方面，自然有动力去奋斗。
3、拥有的东西会越来越少。拥有后，如果不珍惜，随便乱扔一般，那么它会越来越少，就像一件衣服如果不珍惜，也会越来越贬值。
方法：
1、引导孩子写“小确幸”日记。可以从小让孩子建立这个意识，从一件件小事里发现值得感恩的事，这样能锻炼孩子们更加敏锐的幸福能力。
2、从不同的角度考虑问题。在最开始，可以父母先引导孩子从好坏两个方面分析发生的事情，从而让孩子从小养成这样的思维习惯。
3、感激拥有的，拥有会有所增加。从小要告诉孩子，一定要感激拥有的东西，不要觉得是理所当然，不珍惜会减少，而每天以感恩的心态去感激，我们拥有的就会越来越多。
结束语：
感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅
（注：以上图片均来自于网络）
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