爱华网江西师范大学师范类学生学习教师教育
类课程的动机调查
（一）调查方案设计
1.调查目的：通过了解江西师范大学师范类学生学习教
师教育类课程的动机，来帮助教师教育类
课程教师及校方更好的开展此类课程，从
而使师范生能够更深刻地了解这类课程
的重要性，更加认真学习教师教育类课
程，以便在从事教师这个岗位上能驾轻就
熟。
2.调查对象：江西师范大学大二师范类专业学生。
3. 调查程序：（1）设计调查问卷，明确调查方向和内（2）分发调查问卷，随机抽取大二在校本科生进行调查；（3）根据回收的有效问卷进行分析。
（二）问卷设计
师范类学生学习教师教育类课程动机的调查问卷
同学：您好！请配合我们完成以下调查问卷，请在符合您实际情况的选项下打“√”，谢谢！
1、您的性别： A .男 B .女
2、您的年级： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
3、您所在学院：
4、您已经学习过的教师教育类课程（含正在学习的）：
A．教育学 B.教育研究方法 C.教师专业发展 D.现代教学技术 E.教师礼仪规范 F.教学艺术 G.三字一画 H.心理学 I.中学教育改革前沿 其他)
5.按课程的重要性,请排出您认为的前三名:①②③
6.您学习教师教育类课程的主要目的是:
A .学到真正的教学理论知识及技能,以便运用于以后教学中
B. 学校规定要选,出于无奈
C. 身边同学都选了,选着玩玩,考试通过就行
D出于自己的兴趣,想往教师教育方向发展
其他)
7.在课堂之外,您平时会花多少时间来学习教师教育类课程:
A从来不花时间 B.一周1----2小时 C.一周3-----4小时 D一周5-----6小时 E.更多时间
8.您更喜欢教师教育类老师以何种方式来开展课堂教学:
A:整节课,老师讲,同学听
B:理论结合实际,通过教学案例分析讲解
C.整节课,同学自学,有问题问老师
D.前半学期课程老师讲理论,后半学期同学上台讲课,老师点评
（您认为更有效的教学方法）
9.您现在认为学习教师教育类课程有意义吗？
A．无任何意义 B.有一点意义 C.很有意义 D.不知道有无意义
10.您想对教师教育类课程老师说些什么？（可写可不写）
(三)问卷发放
本次调查我们采取随机抽样,对江西师大大二的男女在校本科师范生发放问卷 200 份,回收 170 份,其中有效问卷 150 份.现将回收的江西师范大学男女在校本科师范生的有效问卷的具体情况介绍如下:
男生51份 女生99份 合计150份
(四)数据整理与分析
课程重要性
第一重要
项目 课程 教育教育研究方教师专业发现代教育技教师礼仪规心理学
法
展
术
范
学
男生频数 17 8 2 0 4 10 女生频数 38 3 6 15 1 24 合计人数 55 11 8 15 5 34 占总人数比重%
36.66
7.33
5.33
10
3.33 22.6 第二重要
项目 课程 教育教育研究方教师专业发现代教育技教师礼仪规心理学
法
展
术
范
学
男生频数 9 5 3 5 2 13 女生频数 18 7 4 14 6 40 合计人数 27 12 7 19 8 53 占总人数比重%
18
8
4.6
12.66
5.33 35.33 其合他 计
10 51 12 99 22 150
15 100
其合他 计
14 51 10 99 24 150
16 100
第三重要
项目 课程 男生频数 女生频数 合计人数 教育学
6 10 16 教育研究方法
5 10 15 教师专业发展
9 12 21 现代教育技术
6 14 20 教师礼仪规范
1 12 13
心理学
其合他 计
2 22 51 9 32 99 11 54 150
占总人数比重%
10.66
10
14
13.33
8.66 7.33 此次问卷调查的第五题是对师范类学生看待那些教师教育类课程的重要性排名的调查。在150份调查问卷（51名男生，99名女生）中，教育学的重要性是占第一位的，有36.66%，第二位是心理学，有35.33%，第三位是现代教育技术（除了“其他”课程）。
表总结: 由表可看出，绝大多数（男生比重20%，女生比重49%）的同学选修教师教育类课 程的主要目的是想学到真正的知识以便提高教育技能；少数人（男生比重4%，女生比重11%） 认为被迫无奈而选此类课程。从中可以总结为学校开设的教师教育类课程达到了预期的反馈，教育内容符合学生的发展需求，其有利于学校教育目的完成。
36 100
总结：课外大多数学生（男生22人占15%，女生57人占38%）一周都会花1至2小时学习教师教育类课程，但也有相当一部分从来不花时间（男生21人占14%,女生30人占20%），一周花3至4小时的只占少数（男生3人占2%，女生14人占9%），而花5至6小时的几乎没人。
讲解（男生36人占24%，女生77人占51%），也有部分学生希望前半学期课程由老师讲理论，后半学期同学上台讲课老师点评（男生11人占7.3%，女生31人占15.06%），其余的占少数。
9、关于认为学习教育类课程有无意义的分析： 总结：大多数学生都认为学习教育类课程是有意义的，其中认为有一点意义的男生有25人占17%，女生有46人占31%；认为很有意义的男生有23人占15%，女生有56人占37%。其余认为无任何意义或不知道有无意义的几乎没有。
