幼儿园教师备课本范本 幼儿园教师备课管理制度范本

  备课是教师最基本的教学技能,为进一步提高备课质量,对教师备课实行动态的管理,需要制定并实施相应的管理制度。爱华网小编为你整理了幼儿园教师备课管理制度范本,希望你喜欢。

  幼儿园教师备课管理制度范本一

  一、指导思想

  以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据,开展对新课程教材的研究和实践,结合幼儿的年龄特点和主题背景,做好活动前的备课和准备。

  二、备课的意义

  Ø 备课是教师开展活动之前的准备工作,是分析教材、解读幼儿的一种表现。

  Ø 教师在备课期前后,必须对各方面的情况做好充分的准备,从而有针对性的实施活动。

  Ø 仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

  二、备课的方式:

  集体备课:

  1、概念:

  是指学校内同级组教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。

  2、作用:

  开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。

  3、要求:

  ① 教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组),集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。

  ② 教研组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。

  ③ 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

  ④ 参加集体备课活动,事先做好充分准备。教师要认真钻研教材,明确教学目的,熟悉教学内容,思考教学方法,优化教学设计。

  ⑤ 集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高开展园本研修的能力。

  三、备课的检查及奖励

  1、保教部加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

  2、各级组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。

  3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导,并及时反馈。

  4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”(检查办法见“教师日常工作考评细则”),并将分数记入个人考核档。

  幼儿园教师备课管理制度范本二

  备课制度:

  一、结合本园实际,根据幼儿实际发展水平,备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案,并在教学实践中不断完善。

  二、教师要独立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。

  三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

  四、教学设计要以目标为指导,及时调整自己的教育行为,解决好重点难点。

  五、根据周计划,设计制定半日活动计划,在实施过程中,可根据具体情况适当调整活动内容,更好的促进幼儿发展。

  六、每周五由业务园长审阅教案。

幼儿园教师备课本范本 幼儿园教师备课管理制度范本

  七、教师的备课笔记要求书写规范,不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

  备课要求:

  幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分,它具有全面性,启蒙性,各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成,备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划,并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划,要做到科学地使用参考资料,细化活动过程,充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主,教玩具材料要丰富,数量适宜,种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸,并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关,注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便,根据新《纲要》的精神,制定本园备课要求:

  一、教师备课要做到:备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程,做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

  二、活动目标是一节课的灵魂和统帅,应包括情感目标、能力目标、知识目标。

  三、活动过程是设计的主体 ,活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上,应注重综合性、趣味性、活动性、,寓教育于生活之中。

  四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动,以便在生活中敏感地观察幼儿的需要,及时以适当的方式应答。

  五、幼儿是活动的的主体,设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都得到满足和成功。

  六、反思是教师执行活动设计后,从目标完成、重难点突破,幼儿反馈诸方面的及时总结。

  七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式,有利于更好的调动和改进工作,提高保教质量。

  八、活动设计要做到字迹工整,清楚全面。

  幼儿园教师备课管理制度范本三

  一、备课的意义

  备课是教师上课之前的准备工作,如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解,对各方面的情况没有充分的准备,仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

  二、备课的方式

  教师进行网上备课,完成学期备课工作,制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨,解决和改进教学中存在的各种难题;(有关内容可参见《教师教学用书》)

  (一)、备课要求:

  1、要吃透主题内容要求,熟悉教材内容,确定教学目标和深广度,找准思想教育的因素;

  2、掌握知识结构及主题教学重点、难点,以及教学中运用的授课方法,把握技能和能力要求,提高教学质量的措施等。

  (二)、备课内容:

  1、教学目的:主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

  2、教材准备:准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料

  3、教学方法:教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法

  4、教学延伸:一个活动时间有限,有很多教学活动进行延伸活动,如:组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;

  5、效果分析:对教学活动的利于弊进行分析,并针对情况进行改进;

  三、备课注意事项

  1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益,在此基础上,提倡个人创造性教学,体现个人教学风格和特色。(面试网 www.mian4.net)

  2、备课时要注明备课时间,使用时间。

  3、杜绝不备课就上课或课后补备现象,上课之前要复备,准备好教学用具。

  4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”,并将检查结果记入个人考核档案。

  5、备课在超讲课前一周

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