爱华网系列专题：《决定孩子好前程：中国母亲教育批判》
1．明确孩子上兴趣班的目的。 上兴趣班是为了陶冶情操，还是为了学一技之长？如果上兴趣班纯粹是功利目的，非要让孩子达到某种水平，而不考虑孩子的实际情况是不合适的。 2．不要同时学习多种技能。 同时要求孩子上几个兴趣班，会分散他的注意力，结果都是"一瓶不满、半瓶晃荡"，同时也会加重孩子的负担，甚至产生厌学情绪。 3．要根据孩子自身的特点选择学习方式。 灵活的学习方式有助于培养学习兴趣、提高学习效率。有些孩子愿意在游戏中掌握知识，有的却愿意学别人做事，每个孩子的最佳学习方式不同，因此，家长要选择学习方式灵活的兴趣班。 4．不要苛求孩子。 要用发展的眼光看待孩子，如果给孩子制定太高的目标，孩子会因为太难实现目标而丧失信心，从而放弃努力。母亲可以时常为他制定一个近期能够实现的目标，这样孩子就会满怀信心地去学习了。 东子真心希望，我们的母亲们不要再生拉硬拽的，把孩子拖进一个又一个的培训班，去考一个又一个的过级证。因为这种举动除了自己累孩子苦之外，毫无意义。 正像我以前所说的"分数与能力相比粪土不如"一样，那些没有实际价值的证书和孩子的快乐相比也如粪土，还是让孩子们快快乐乐地学点实用的吧。 摒弃功利化的"神童"教育，让孩子成为一个"凡人"。 "神童"本来离我很遥远，可自打小女范姜国一（依依）连跳两级，并于9岁时出版了《玩过小学》后，这"神童"就与我"相伴"了。 无论是媒体还是读者都认为："范姜国一是个神童！是个天才！"无论是接受记者采访还是听众的现场提问，我都一再强调："范姜国一既不是神童也不是什么天才。" 其实，这是认识上的误区，范姜国一的智商只是一般偏高一点，像她这样的智商，一个班就有十几名，全国有一个亿。从出生到现在，孩子没有在某一方面表现出任何不同于常人的地方。 可是，当我说依依很普通的时候，几乎没有人认同我的说法，他们用一致的腔调反驳我："不是神童，怎么会如此出色？三年半上完了小学，还在半年时间内轻松写出12万字作品，出版后引起那么大的反响……普通孩子怎么可能做到这些呢？" 我想说的是，范姜国一所做的这些事情真的是没有什么神奇的，只要引导得当，教育得法，几乎所有的孩子都可以做到这些。我只是根据孩子的特点，因材施教罢了。 现在，几乎所有的家长都希望把孩子打造成"神童"，所以大家一直关注着"神童"。近年间，媒体不断地把一个又一个"神童"，推到我们面前： "神童"1号：山东省滕州市14岁的丁善龙考取北京大学研究生 "神童"2号：江苏省南京市13岁的刘昕考取清华大学 "神童"3号：江西省南昌市12岁的尹薇考取大连外国语学院 "神童"4号：辽宁省沈阳市11岁的吴钩拿下公共英语三级证书 "神童"5号：辽宁省盘锦市10岁的张炘炀考取天津工程师范学院 "神童"6号：香港特别行政区9岁的沈诗钧考取香港浸会大学 "神童"7号：上海市宝山区7岁的刘明军熟读《资治通鉴》等历史巨著 "神童"8号：重庆市江津5岁的李东阳熟背《百家姓》和《三字经》 "神童"9号：湖北省武汉市4岁的熊非凡改写《西游记》 "神童"10号：重庆市长寿区3岁的牟略佳能辨认190多个国家和地区的旗帜 ……
"小鬼当家"连冒"新芽"，且大有长江后浪推前浪之势，可谓亲子教育"硕果"累累。"神童"年龄段急转直下，可谓--没有最小，只有更小。 "神童"、"天才"、"少年大学生"一直被无数家长所追崇，期盼把自己的孩子打造成这样，往往是东施效颦之果。 随着媒体的迅猛发展，一个又一个少年大学生出现在我们眼前，由14岁而13岁再12岁到11岁，这又来了一个9岁的，照此势头，七八岁的大学生也不会久远。
