语文课教学设计 语文课教学生写好字



     古人云“字如其人”,“字是人的金招牌”。因此,作为语文教师,一定要教学生写好字。《语文课程标准》对7---9年级学生的书写有如下要求:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度;临摹名家书法,体会书法的审美价值。可见规范汉字书写是十分重要的。

  然而,现在由于种种因素,初中学生书写汉字的技巧以及书写汉字的能力很欠缺。

  笔者从事语文教学工作已有多年,在日常教学中,发现有很多初中学生因书写不规范、错字多而丢分,令人堪忧。

  一、初中生汉字书写的现状

  古人说:“工欲善其事,必先利其器”,笔者观察某些学校的学生,他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。钢笔、水性笔、圆珠笔这三种笔中最好练字的是钢笔,水性笔和圆珠笔练字时不好把握,练出来的效果很差。初中生因为大多用水性笔和圆珠笔练字,这就大大制约了学生的书写水平。

  翻开一些学生的作业本,干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记,都是信手乱涂,潦草难辨。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的中考试卷,卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞,笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很难看到有练过笔画和结构的痕迹。

  分析初中生书写汉字能力差的原因:有书写时因增减笔画而造成错别字的。多写笔画,如“琴、染、武”等字常常多加一点或多加一撇;少写笔画,如“压、真”等字常常少写一点或少写一横。还有偏旁误用而造成错别字。如把“初”字的“衣字旁”写成“示字旁”。这些都是主观上对正确书写汉字缺乏足够的认识,平时没有养成规规矩矩地写字的习惯造成的。

  还有因为汉字的结构复杂,有的字笔画很多,有的字则笔形相似 ,难认难记。如“气概”写成“气慨”,将“克服”写成“刻服”、“刻苦”写成“克苦”, “草稿”写成了“草搞 ”。这类错别字的出现,轻则闹点笑话,重则误大事。造成错别字还有一个客观原因,就是受社会上流行的乱造简化字的影响。在车站、商店等公共场所随处可见错别字,尤其是在电脑普及的今天,网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言,这对广大初中生来说是极大地误导,其造成的危害不可低估。

  二、教初中生写好汉字的方法

  首先,让学生认识到写好汉字的重要性。汉语是我们的母语,汉字作为书面汉语的信息载体,其书写目的是记录和传达语言,具有社会交际的实用性。“爱美之心,人皆有之”,写字同样如此,为了使汉字起到社会交际的作用,就要写得清楚端正,使人容易辨认。字是写给人家看的,就进而要求把字写的美观些。字写得美观,就具有供人欣赏的艺术性,因而具有实用和艺术二重性。

  写字还可以锻炼我们的身体,促进智力发展,使手、眼、耳、脑的协调能力加强,使运动能力和学习能力得到提高。朱德说过:“写字是一种体力劳动。”他曾一度右臂酸麻,后用坚持练字的方法治愈了这一疾病。有关专家也认为,常练字可以锻炼身体,调节精神,保持血液通畅,精力旺盛,有益于健康长寿。

 语文课教学设计 语文课教学生写好字
  写字还可以陶冶性情。才华横溢的大作家郭沫若认为练习写字既练字又练人,可以怡情养性,逐渐免除性情急躁,粗枝大叶的毛病。欧阳修也曾说过:“学书为乐。”让学生明白为什么要写好字的道理,他们才不会觉得写字是无意义的临摹。

  其次,教学生选好书写工具

  好的书写工具可以达到事半功倍的效果,因此,建议初中生在选择书写工具时应首选钢笔,并选择一些口碑好的墨水,要定期(每周)用干净水清洗钢笔。

  第三,语文教师要上好写字课

  初中教师要改变一切以“升学”为中心的观念,要深刻认识到素质教育是以人为中心,以实现人的全面发展为目的的,而写字也是素质教育的重要组成部分,不能忽视。因此,每周都要抽出一定时间来指导学生写字。具体应做到以下两个方面:

  第一步,指导学生观察汉字笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭配等。经过这样一段时间的训练,学生会逐渐养成良好的观察习惯,提高观察力。

  第二步,指导学生背临、意临。对临时,要求学生边观察边写,可以先记住一笔写一笔,然后过渡到一个偏旁或字的局部,逐步提高记忆力。背临时,先让学生记住一个字的外形结构,然后再记住一行或一段字。意临时,应指导学生根据所临字帖的风格特点,自己创造新的作品。这样训练了学生的发散思维和逆向思维,引导他们大胆、创造性地运用所学知识解决新问题,让他们自主、自觉地正确地分析,积极参与到教学过程中来。

  第四,开展多种多样的活动,巩固学生练字的成果

  把班级里爱好书法的同学组织在一起,分工明确,各司其责。小组可以征订有关的书法报刊,如《中国钢笔书法》,定价每期仅为人民币几元,每月还可以出版一份有关书法的手抄报。这样,在兴趣小组的影响、熏陶下,班级的写字氛围会变好,为写好字奠定了坚实的基础。

  第五,把练字贯穿在日常生活中,养成拿笔及练字的习惯

  初中学生功课多,时间紧,而解决学生练字时间不够的最好方法,就是使学生在大脑中确定“拿笔即练字”的意识,让学生知道每次作业都是练字的好机会。不管在什么情况下,只要一提起笔来,就要一笔一画地写,规规矩矩地练,从小养成良好的作业习惯,久而久之,学生的“提笔即练字”的习惯就慢慢养成了。

  为了更好地督促学生练好字,教师还要认真及时地批改作业。批改作业时除了注意知识的正确性以外,还要把字的好坏作为评判的一个重要依据,要注意直观性、示范性。对其中部分有代表性的字要做出具体批改,必要时应写出示范字,还要写上指导性的批语,如卷面是否整洁,字是否正确、端正等,肯定优点,指出缺点,让学生及时了解自己练习的结果。同时还可以采取学生自批、互批或师生共同讲评的方式,逐渐引导学生看出自己和别人作业中的优缺点,培养学生的审美和评判能力。批改完作业后,还应该认真总结,找出好坏典型及全班普遍存在的问题,及时分析讲解,以点带面,达到提高全班写字水平的目的。

  第六,增加汉字的识字量

  初中学生只有掌握更多的汉字,才能在汉字书写中发挥得淋漓尽致,才能把汉字写对,写好。要完成这项工作要靠平时的点滴积累,多读书、多看报,遇到不懂的及时查字典,聚沙成塔,集腋成裘,相信大量的积累对汉字书写会有很帮助。

  提高初中生的汉字书写工作任重道远,笔者在实践中有以上点滴感悟,希望得到同仁的批评指正,更希望和同仁们一道,为提高初中生的汉字书写水平而不断努力。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/9101032201/31808.html

更多阅读

小学生写好字的意义 小学生手写字体

郭沫若先生曾经就写好字的问题,讲过一段精辟的话:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易

如何教孩子写好字 如何让孩子写好字

(一)、正确姿势是前提正确良好的坐姿和握笔十分重要。低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势,发现有问题应及时纠正。实际调查表明:80%左右的学生坐姿有不同程度的问题。姿势正确,字体正直,姿势不对,就容易字体歪斜,久而久之,更会

声明:《语文课教学设计 语文课教学生写好字》为网友秋天味道分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除