爱华网对很多进入美国圣母大学（University of Notre Dame）门多萨商学院（Mendoza College of Business）就读的学生来说，感受最深的一个词便是“纠结”——在教授给出的案例讨论中，总是会出现这样的情况——你是选择坚持道德，还是让自己的利益受损？ 尽管“纠结”，但学生从中会受益良多——“从长期来看，公司的商誉、盈利水平，一定是跟“道德”和“诚信”相关、跟是不是能正确运用商业工具相关。商学院不仅仅应该教给学生如何运用商业工具来开拓商业，更应该教化学生时刻警惕陷阱和诱惑，强调‘道德罗盘’的重要性，时刻让他们知道，什么是正确的。这些加在一起，才是商学院教育能提供的最大价值。”门多萨商学院院长黄志伟博士说。
事实上，关于“商学院应该提供怎样的教育才是最有价值”的讨论一直没有休止过。几年前，麦吉尔大学(McGill University)教授亨利?明茨伯格（Henry Mintzberg）的一本《管理者而非MBA》(Managers, Not MBAs)指出了现在商学院教育的种种问题，他认为商学院教育重点应放在管理者的“心智模式的重构和突破上”——针对高级管理者的教育尤其如此，而非专注于功能性的知识模块，并大声疾呼进行管理教育的改革。目前，有越来越多的商学院认识到对学员价值观的培养和塑造的重要性。尤其在2003年，美国安然公司丑闻爆发后，美国商界开始热衷“伦理学说”，很多商学院也开始讨论将“伦理道德”课程纳入学生必修课的事情。 这其中的先行者，就包括美国圣母大学门多萨商学院。在多数人的概念中，美国最好的商学院是诸如哈佛、沃顿这类常春藤大学里的商学院，但自2010年起，美国圣母大学的门多萨商学院连续四年被《彭博商业周刊》评为全美最佳的本科商学院，在英国的《金融时报》的全球商学院企业社会责任项目排名中，(这里，英国金融时报的此项目排名有最新的吗？关于门多萨商学院的。)门多萨商学院亦位居第一。 “事实上，门多萨商学院从1921年成立之时，我们的理念便是不仅仅只教学生商业，还要把商业当成一个让生活和社会越来越好的工具。”黄志伟说。一直以来，门多萨商学院希望吸引和录取已经深信“生活远不止意味着拥有许多财富”的学生，而且他们应当对获取成功过程中自己的所作所为成为成功结果本身同等重视。 这与圣母大学一个著名的特色——注重对学生价值观的培养一脉相承。据了解，圣母大学有80%的学生在校期间都曾参与各种形式的社区服务活动，10%的毕业生会自愿到美国或者全世界较为贫瘠的地方无偿工作一年甚至多年。而门多萨商学院大约有超过1/10的学生，毕业后不会马上去找工作，他们会花一年的时间去做义工。他们在校期间，会反复被老师追问这样一个问题：“这世界究竟有没有比成功和财富更重要的东西？” 人们总是被欲望追逐着、奔跑着而忘记停下来思考，直到发生某些重大事件的时候。2003年安然公司的丑闻爆发，让商学院将“商业伦理”课程变为“必修”成了件非常迫切的。“道德”和“诚信”成为热门话题，但当时只有20%左右的顶级商学院设置了伦理课程（到2008年，这一数字变为40%）。而在门多萨商学院，从入门那一刻就严格把关。据介绍，在门多萨商学院的MBA招生中，专门设计了一些道德测试问题，勇于申请者面试口试、使本性善良的学生更容易入学，能领导团队。在MBA一年级第一学期就安排了《道德行为基础》这一必修课。在道德方面学生还必须选修一门，如国际商业道德、商业道德领导、营销道德等课程。该学院还与联合国全球契约办公室（UN Global Compact Office）联合主办讨论会，与AACSB（国际管理学联合会Association to Advance Collegiate School Of Business）协会共同推动一个名为“商业与和平”（Peace Through Commerce）的项目，旨在提高商学院促进和平的意识。（这个项目是查资料查到的，是2009年的，有关于此项目最新的进展吗？） 实际上，在各种功能性课程中添加伦理的内容，是AACSB对课程的普遍要求。在“国际企业”课程的期末考试中，AACSB专门要求考核学生对国际商业伦理内容的理解与应用。 现在，已经有越来越多的商学院开始重视伦理的教育。在加州大学的彼得·纳瓦罗教授对世界排名前50位的美国商学院进行的研究中，“重视企业伦理和企业社会责任教育”是这些商学重要的改革特征之一——在后安然事件的世界，商业道德和企业责任必须置于未来领导者决策的中心位置。 这对未来的商业能给社会带来的长久价值来说，是件好事情。但这也对门多萨商学院的招生带来了挑战——“确实有不少商学院开始重视商业伦理的教育，但我们会把我们的门槛和标准提到更高，创造一些更新的项目，来保持我们跟其它院校的区别。”黄志伟说，“比如，我们现在的每一个项目、新的专业，都要求突出关键领域。例如，我们的企业家创新项目，其关键领域就是‘社会企业’、‘社会创新’，帮助不发达地区来做一些事情改善。” 黄志伟说，“教学生技术上的东西很容易，‘教’道德就不那么容易了。但这却是每个有责任感的商学院必须做的，商学院不能放弃教授学生何为正确，虽然这样并不能保证人人都成为好人，但我们——每个商学院的教育者，都应该时刻强调‘道德罗盘’的重要性，指导学生们什么是正确的，不能用学到的技术误入歧途。”
