爱华网大侠“郭靖”在《射雕英雄传》里是响当当的人物，他师承洪七公、江南七怪、哲别、铁木真、周伯通、全真七子之马钰、一灯大师等，他的岳父是东邪黄药师，他的妻子是绝顶聪明诡计多端的黄蓉，可惜成材较晚，不免令人大惑不解怀疑其智商。这么强大的武术背景为什么没有催生一个少年英雄郭靖？为什么郭靖给我们的印象总是笨手笨脚、笨头笨脑，学什么都比别人慢几拍？
难道真是因为郭靖笨？愚不可及？我想事实并非如此，为什么呢？首先，我们可以肯定，郭靖绝非笨得无可救药，他绝对不蠢，否则他就不可能成为受人尊敬的郭大侠，功夫登峰造极。而且也不可能学会《降龙十八掌》、《九阴真经》等绝世武功；其次，郭靖也绝对不是一个笨人，为什么呢？我们知道，当年长春子丘处机与江南七怪打赌，十八年后郭靖与杨康比武一决胜负，其中种种我们就不赘述，大家都耳熟能详了。话说十六年后，杨康在丘处机、梅超风的教导下武艺精进，而郭靖仍然进步缓慢，急得江南七怪大骂郭靖蠢才，害得他们浪费十六年的时间在沙漠里受苦受难一无所获。然而就在此时，丹阳子马钰得知此事，便独自跑到沙漠传授郭靖内功心法，短短两年之后，郭靖的武功就上了一个台阶，甚至大有超越江南七怪之势，试问一个笨人如何能够做到这些？
如果说郭靖不笨，那么就有一个问题了，为什么他学武功总比别人慢几拍？我们还得从郭靖的启蒙老师们江南七怪说起，为什么在江南七怪十六年的教导下，郭靖仍然武功平平，而马钰仅教了两年，郭靖的武功就大有长进？究其原因，还在于江南奇怪的教学方法出现了问题。当然我不是说他们的品德问题，我们都知道江南七怪老大柯镇恶脾气古怪暴躁，他说怎么做，郭靖就得怎么做，江南七怪唯柯老大马首是瞻，所以他们采取的都是一种填鸭式的教学方法，在他们的教导下郭靖最后只能是空有一身蛮力无处发泄。而马钰的教导方法则不同江南七怪，他采取的是一种诱导式的教学方法，他只告诉你要做什么，“做不做、怎么做”就是你自己的问题了，马钰要郭靖爬上岩顶才肯教他功夫，这正好体现了这一点。马钰要借这件事情告诉郭靖，做什么事都得自己懂脑筋，不能总是依葫芦画瓢照搬照抄。尽管马钰的方法比较好，但是郭靖从小到大接受的都是这种填鸭式的教学，这使得他形成了一定的思维定势，也影响了他以后的继续学习，使得他学什么都比别人慢几拍。
当然，填鸭式的教学还是有一定的功效的，这一点不可否认。我们知道郭靖射击技术是非常精湛的，这当然是源自他的师父哲别的教导了，但是江南七怪的教导也是功不可没的。毕竟技术再精妙，如果没有蛮力，恐怕还是很难把天上的雕射下来的，我们前面说过，在江南七怪的教导下，郭靖力大无比，这正好为他的射击技术打下坚实基础。此外，如果没有江南七怪，郭靖恐怕就只能做个普通的农夫，即使是填鸭式的教学也要好过没有教育。
其实，这种填鸭式的教学方法并不是江南七怪的专利，中国现在的教育仍然存在许多这样的问题。我们很多教育仍然是填鸭式的，没有给予学生太多的思考空间，没有注重去培养他们的独立和创新意识。我们总是叫学生去背九九乘法表，但却不告诉他们为什么要背。当然我不是说背九九乘法表不好，而是在背的时候应该告诉学生为什么要背，背九九乘法表有什么用，学了之后对他们有什么好处，为什么九九乘法表要顺着背，难道就不能倒着背？我遇到过这样一些情况，有时我问一些小朋友7×9等于多少，他们毫不犹豫地回答63，但是当我问他们9×7等于多少时，有些小朋友就不知道了，有些还要想半天，难道我们就说这些小朋友笨？问题显然出在教学方法上了。
我们中国的学生是善于计算的，请你注意了，是“计算”，不是“数学”，事实证明，我们中国人并不擅长数学。显然，我是用事实说话的，不信的话就查阅数学教材看看有几条定理是以中国人的名字命名的。现代数学不是靠计算就可以解决问题的，更多的是要依靠数学家的想象力，即独立意识和创新意识。我们的学生对十进制实在太熟悉了，以致于他们在接触非十进制，例如二进制时显得手足无措。我不是说熟悉十进制不好，而是这种熟悉的方法有点问题，它不应该是一种填鸭式的熟悉。我们都知道，计算机能表示的数字是非常有限的，因为计算机通常都是采用规格化的浮点数来进行存储的，所以它能表示的数字我们甚至可以算出来。因此，我就很难想象，一个缺乏想象力的人怎么可能会想到用有限的数字来表示无限的数字？因为当我们知道计算机不能表示零时我们都表现得很惊讶，所以计算机注定不是在中国诞生，也不会在中国诞生。至于未来如何，可能还有赖于我们这一辈人的努力。
