爱华网前言：《职业道德与法律》作为高等职业院校的必修课程，是对高职学生进行德育教育的重要手段。面对当前高职院校《职业道德与法律》课程教学效果差的困境，高职《职业道德与法律》教师要采取现代化的教学手段，创新教学模式，从提高学生学习兴趣入手，引导学生积极主动的参与的《职业道德与法律》课程学习中来，达到提高教学效果的目的。 1.高职院校《职业道德与法律》课程教学效果差的主要原因 1.1 对《职业道德与法律》课程的重视程度不够 《职业道德与法律》课程教学在高职教学中并没有得到足够的重视，很多高职院校的教学内容大多倾向于对专业课和专业技能的学习和掌握上，而对这种基础理论课的教学则较为忽视。此外，很多高职院校对于《职业道德与法律》课程的教学研究环节也十分薄弱，德育教师由于培训机会较少，《职业道德与法律》课程的教辅资料也相对缺乏，因此，在教学方法和思想上常常需要教师自己进行摸索实践，缺乏全面系统的指导，相关专业的教研工作难以顺利开展。 1.2 师资力量薄弱，影响教学质量 当前的高职院校德育教师在《职业道德与法律》的整个课程教学过程中具有绝对性的主导地位，而《职业道德与法律》课程是一门综合性的社会学科，概念性、理论性的东西比较多而杂，这就要求德育教师必须具备丰富的思想政治理论知识和相关的学科知识，同时要对当前的社会现象有一个全面而深刻的理解，才能真正的在课堂教学中为学生答疑解惑。此外，大多数高职院校的《职业道德与法律》教师对于时政变化的敏感度不高，无法使《职业道德与法律》贴近生活，不能做到理论联系实际的教学效果，造成“理论空洞”现象，学生无法对《职业道德与法律》课程的学习产生兴趣。 1.3 教学过程缺乏创造性，教学模式单一 创新是现代化教学手段的重要内容，高职德育教师在实际工作中，必须注重将《职业道德与法律》的教学规律和现代学生的身心特点进行科学系统的分析，并运用丰富的理论知识将自身掌握的知识传授给学生，善于将理论知识运用到具体实践中，提高学生对知识的理解程度和学习兴趣。而当前我国很多高职院校的《职业道德与法律》教师却仍然没有摆脱传统教学模式带来的思想和方法上的限制，忽视学生主体地位的发挥，教学过程没有体现“双向性”原则，整个课堂气氛显得沉闷无趣，教学模式僵化单一。 2.提高《职业道德与法律》教学效果的有效策略 2.1 加强德育教师的培训工作，提高思想认识 高职院校要努力使师生共同认识到学习《职业道德与法律》课程的重要性。当今社会，各行各业对于人才的需求不断增加，对于人才的素质要求也在不断提升，德才兼备的人才已经成为企业渴求的重要资源。高职院校作为培养企业一线高技能人才的重要基地，必须在保证人才的专业水平的基础上，注重对人才职业道德素质的培养，孕育出更多的德才兼备的实用型人才。因此，高职教师要在不断强化自身专业理论水平的基础上，提高思想政治意识觉悟，积极改进《职业道德与法律》课程教学方法，并在思想上和行动上为学生做好榜样，实现德育教学的教学目标。 2.2 德育教师要灵活教学手段，提高教学水平
《职业道德与法律》教师可以通过增加实践性的教学活动来丰富教学内容，激发学生的学习热情，增强《职业道德与法律》课程教学的吸引力。同时，教师要注重自身对时政新闻等时事内容的掌握和运用，将国内外以及周边发生的典型事例与所学的有关知识充分的结合起来，将原本抽象化的、空洞的理论知识更加形象具体的展现在学生面前，提高学生的认知能力和辨别能力。 2.3 创新教学方法，丰富教学手段 高职《职业道德与法律》教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变以往传统的灌输式的教学模式，才能有效增强《职业道德与法律》的教学效果。教师应以饱满的热情、生动的语言和恰当的教学方式，激发学生心理活动和思维活动，促使学生在课堂学习过程中保持情绪高涨、思维高度活跃。同时，教师要以灵活的教学方法进行辅导教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在自主掌握知识的基础上，提高认识问题和分析问题的能力，培养学生的自主学习能力。此外，要不断丰富教学手段，通过运用多种教学手段和方法（启发式教学法、研究式教学法、幽默教学法等），并根据教师自身丰富的知识结构和教学经验，灵活运用这些教学方法进行课堂教学，有效提高教学效率。 结束语： 总而言之，随着我国改革开放的进一步深入，面对人才市场对于德才兼备人才的迫切需求，高职院校必须进一步提高《职业道德与法律》教师素质，对教学方法和手段进行探讨和研究，不断深化教学改革。因此，高职《职业道德与法律》教师要不断创新教学方法，运用现代化的灵活的教学手段，提高教学水平，同时注重实践教学，让学生能够在了解该课程的重要性的同时，能够积极主动的学习课程内容，努力培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 参考文献： [1] 联合国教科文组织.学生生存——教育的今天和明天。北京：教育科学出版社，2001. [2] 中共中央，国务院.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，2004. [3] 全国高职高专公共基础课规划教材.现代实用社交礼仪，2009. [4] 郭秀梅;中等职业学校学生的职业道德教育对策研究[D];河北师范大学;2008年 [5] 胡正娟.对提高《大学生思想道德修养与法律基础》课教学效果的探索.
