四川高职投档线 分析图示法在高职《成本会计》“投料率”教学中的运用



     图示教学法使教学内容直观化和形象化,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力。在会计教学中,投料率是一个比较重要的概念,也比较难以被学生所理解,本文结合高职教学的特点,将图示法运用到了“投料率”的教学中,取得了良好的效果。下面进行具体的阐述。

  1.图示教学法的概述

  通过科学的图示方法,直观、生动地再现抽象理论知识,让学生的学习化繁为简,提高学习效率。构建图示教学法的指导思想是表现形式和教学内容要统一,并且紧扣教学知识点;构建的原则是力求直观、生动和准确,并具有可示性。这样,学生才能够在图示的感知中,完成对抽象理论知识的领悟。

  如果教师能够在《成本会计》的教学上总结一些可以帮助学生理解和记忆公式的图示教学法,通过图示教学法,既能化抽象为具体,化难理解为易懂,提升自己的教学质量,又能够训练学生思维,一举两得。在成本计算过程中,一个重要的问题就是如何合理、简便地在完工产品和在产品之间分配生产费用。投料率就是指在产品已消耗材料占完工产品材料消耗定额的百分比。教材根据投料方式不同有不同的公式,在此化繁为简,总结规律,用一套公式表示:

  投料率=在产品累计已投入材料/完工产品材料定额×100%

  原材料投料率的计算要视投料方式而定,工业企业在生产过程中,原材料的投料方式一般有四种:第一种是生产开始时一次性投入;第二种是随加工进度陆续投入;第三种是与加工进度不同步的分次投入;第四种是在各工序开始时一次性投入。由于投料方式的不同,原材料的投料率的计算方法也不同。

  2.图示教学法的具体运用

 四川高职投档线 分析图示法在高职《成本会计》“投料率”教学中的运用
  原材料在生产开始时一次性投入。当原材料在生产开始时一次性投入,这时不论在产品完工程度如何,材料已全部投入,所以完工产品与在产品中所含的直接材料费用是一样的,投料程度为100%。例如:某产品由二道工序制成,完工产品材料定额100千克,原材料在生产开始时一次投入(图1)。

  可见,完工产品应投入材料从起点a至b点完工总计为100千克,即投料率公式的分母是100千克,在产品已投人材料要看从起点口至c点范围内箭头所示的投入材料,由图可见是100千克,即投料率公式的分子是100千克。同时可见,不管在产品的完工程度是多少(c点在起点a至b点完工内的任何位置时),已投材料都是一样,投料率的计算为

  投料率=100/100×100%=100%

  原材料陆续投入

  当原材料是随着生产进度、人工投入进度逐步投入的,且与加工进度一致,在产品投料程度与完工程度的计算相同。例如:某产品由二道工序制成,原材料在生产过程中分工序陆续投入,各工序原材料消耗定额为第一工序70kg,第二工序30kg,共为100千克,每道工序完工程度按50%计算。用图2表示:

  可见,完工产品应投人材料100千克,用从起点a至b点完工这一段表示,即第一工序和第二工序投料率公式的分母都是100千克。因为是陆续投料,第一工序在产品已投入材料为从起点a至d点范围这一段,数量为70kg×50%,第二工序在产品已投入材料为从起点a至d点范围这一段,数量为70kg+30kg×50%,投料率的计算为

  第一工序投料率=70×50%/100×100%=35%

  第二工序投料率=70+30×50%/100×100%=85%

  原材料与加工进度不同步的分次投入。原材料既不是生产开始时一次性投入,也不是与加工进度一致的陆续投入,而是无规律的分次投入。例如:某产品原材料在生产开始时投入50%,其余50%在产品加工到60%时再投入,问期末在产品完工程度为40%的投料率是多少?若期末在产品完工程度为80%,投料率又是多?用图3表示:

  可见,完工程度40%,即a至c点,原材料投料率为50%,若完工程度为80%,

  即a至d点,原材料投料率为50%+50%=100%。

  原材料随生产进度分工序投入,并且在每道工序开始时一次性投入。原材料不是在生产开始时一次性投入,而是分工序一次性投入。即在每道工序开始时一次性投入本工序所耗原材料。例某产品由二道工序制成,原材料随生产进度分工序投入,并且在每道工序开始时一次性投入。各工序原材料消耗定额为第一工序70kg,第二工序30kg,共为100千克。用图4表示:

  可见,完工产品应投入材料从起点a至b点完工总计为100千克,即第一工序和第二工序投料率公式的分母都是100千克,第一工序在产品已投入材料要看从起点a至d点(d为第一工序内任意点)范围内箭头所示的投入材料,由图可见是70千克;第二工序在产品已投入材料为从起点a至d点(d为第二工序内任意点)范围内箭头所示的投人材料,由图可见数量为70千克加30 千克,投料率的计算为

  第一工序投料率=70/100×100%=70%

  第二工序投料率:(70+30)/100×100%=100%

  可见,《成本会计》中投料率的四种情况都可通过图示法来讲解。通过图示,教学法是提高教学质量行之有效的方法。

  3.改进会计教学质量的其他方式

  会计教学的改革不仅仅是教学方法上的改革,图示法只是其中的一个方面。另外还可以在以下几个方面进行改进:

  情境式教学。为了培养学生的通用会计能力,课程的构建应与实际工作过程相联系,让学生获得工作过程所需要的专业技能,应该结合职业资格考试内容,合理选取教学内容,将教学内容设计为符合会计工作过程的具体情境,提高课堂教学效果,努力培养学生独立处理企业所发生的所有会计事项的能力。

  强化模拟实训力度。会计专业是实践性很强的专业,高职院校要根据会计职业岗位群工作技能来设计实训项目。

  改革传统的作业形式。以通用记账凭证格式的作业本代替传统作业本的形式,所有经济业务的会计处理都需要填写摘要、总账科目和明细科目、金额和所附的原始凭证名称,完全按照实际工作的要求进行作业练习,使学生习惯以模拟的会计工作现场完成作业练习,缩短与实际工作的距离。

  高职会计专业教学需要教师灵活应对,要以培养高素质技能型人才为目标,积极改革教学模式,提高教学质量。打破原有的教学模式,利用图示法等方法进行教学,会收到较好的教学效果,进而推进整个高职教学的改革进程。

  参考文献

  [1] 刘萍. “图示法”是提高英语课堂教学效果的有效途径[J]. 海外英语, 2010.07

  

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