爱华网系列专题：大学生就业
切实做好大学生的党建工作，是高校党的建设的重要内容，是关系党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务。当前，大学生的党建工作探索出了许多新思路，并取得了较大的成就。但高校学生党建工作在新时期也出现了一些问题，其中较为普遍的是高校学生党员的后续教育相对薄弱，组织生活形式单一 、内容枯燥；“重发展，轻教育”的现象较为严重，这对高校党建工作提出了新的思考。 1.高校学生党员后续教育存在的问题 1.1 存在入党教育“前紧后松”的现象，重入党前培养考察，轻入党后教育监督??? 高校学生党建工作重点往往放在发展新党员上，忽视了对已发展党员的后续教育和培养。很多党支部在发展党员问题上能够按照组织要求，通过推优、参加入党积极分子培训班、入党联系人的培养考察、定期上交思想汇报等，从而考察和培养入党积极分子和预备党员。但是学生党员转正后，就不再重视对其继续培养教育，忽略了党员的后续教育工作，一般只在特殊纪念日、上级党委新的理论、精神出台时，才要求学生党员学习、开展活动等，很少有党的理论学习等系统培训和相应的制度保障措施，缺乏学生党员日常表现、日常理论学习的监督体制，学生党员的后续教育缺乏有目的性和有计划性的指导教育体制。在一些学生党员中，出现了“入党前拼命，入党后松一半”的现象，入党后思想上不再上进，党员先锋模范作用随之不再成为其追求标准了，致使学生党员缺乏政治理论知识、政治修养的提高，造成有些学生党员政治意识淡薄、政治观念淡化、政治素质下降。 1.2大学生党员政治思想教育工作队伍指导力量薄弱，对加强党员后续教育的指导力量不够 目前大学生党员的培养、发展、日常教育工作，主要由院系的党委书记（党总支书记）、副书记牵头，辅导员负责，有些高校辅导员的职责不明，工作量大，负责的具体日常事务多，没能够发挥大学生思想政治教育的作用，在学生党建工作上分出时间和精力有限，因此在发展学生党员时，能够做到入党前各环节控制把关，而在入党后的后续教育上往往无暇顾及。另外大部分辅导员比较年轻，阅历浅，有的辅导员所学专业非思想政治教育方面的，对党的理论、理论联系实际方面的研究尚不成熟，无法给学生党员进行深入指导。学生党员在自我教育方面又缺乏一定的自我教育的能力，不能及时更新最新理论成果的知识储备，缺乏系统性和理论性。党的抽象的理论知识无法与学生专业学习直接挂上钩，因此学生党员主动阅读的积极性不高，理论水平和认识水平上就很难进一步提高。 1.3 组织生活形式单一 、内容枯燥，没能够充分发挥教育党员的应有作用 组织生活的有效实施能确保党组织对学生党员的再教育，学生组织生活的质量直接影响到学生党员积极性和创造性的发挥,影响着高校党组织的战斗力和凝聚力。 目前,高校大学生党员开展组织生活总体上是有序的、规范的,但也普遍存在着组织生活形势单一、内容枯燥、质量不高、吸引力不够等弊端,难以适应现阶段高校党建工作的需求。首先表现在组织生活的出勤率不高。由于学生党员利用课余时间要参加各类社团活动，担任各级各类的学生干部，有的还要兼职，学生党员的课余时间排得很满，党组织要进行组织生活时，很多学生党员就会因为与某些事情冲突，而无法参加组织生活，导致组织生活出勤率不高，使得学生党员无法接受组织教育、管理和监督。 一些学生党员对组织生活不够重视，认为只是一种形式主义，对自己综合素质的提高和能力的培养没有太大帮助，采取应付的态度。而学生党员政治理论学习主要是在组织生活中，学生党员学习更多的是通过听取报告、学习文件、传达精神、召开讨论会等形式上的教育，存在着学习内容和方式陈旧与党员对学习质量要求日益提高的矛盾。学生党员迫切希望组织生活能从内容到形式上都能切实改进,采取丰富多彩的形式，注入新的活力。 3.加强高校学生党员后续教育的对策 3.1 有针对性的开展大学生党员的思想政治教育，确保大学生党员的党性修养能与时俱进。 学生党员，尤其是低年级学生党员，在入党前培养考察的时间相对较短，波动性较大，入党后容易产生“松一口气”的思想，如不抓紧党员的继续教育，一些党员便会放松对自己的严格要求，不能发挥党员的先锋模范作用。因此，抓好低年级学生党员的再教育，是加强大学生党员的思想建设的重要环节。根据实际情况，在思想教育的内容上可有所侧重，对非毕业班党员侧重于明确党员义务，如何在学生中发挥模范带头作用，带动更多的同学共同进步；对毕业班党员，则结合毕业教育，鼓励他们继续考研深造和树立正确的择业观，要求他们正确处理好国家需要和个人追求的关系，服从组织安排，并对他们今后的工作提出希望等。 3.2加强大学生党员政治思想教育工作队伍建设 努力建设一支信念坚定、业务精通、乐于奉献的大学生党建工作队伍，是做好高校大学生党建工作的有力保障。高校可以通过选拔政治素质高，思想作风好，学历层次高，具有较强组织管理能力，善于做学生党建工作的党员教师和党员政工干部承担大学生党建工作，着力打造高素质的党建工作队伍。同时要在专业课教师、班主任、品学兼优的研究生党员、高年级学生党员中，选拔配备兼职学生党支部书记，形成一支专兼职紧密结合的高校党务工作队伍，更好的推动高校学生党务工作的发展。经费支撑，支部书记算课时量，提高积极性。 3.3 加强组织生活制度建设，丰富组织生活内容，确保组织生活能有效的对党员进行后续教育 组织生活制度建设至关重要，他能够保证组织生活的常态化，也能提高组织生活的有效性障。新时期的大学生自主意识强，参与自我教育、自我管理的意识也强，学生党员更是如此。学生党员渴望成为组织生活的主人，因此在制定组织生活制度时，可以通过学生党员大会，一起讨论商议，建立健全组织生活的各项制度，包括请假制度，实施制度，从而做到“制度一起共建，制度人人知晓，人人遵守制度”。其次，有关如何制定组织生活的内容和形式，也可以建立一定的制度。组织生活的内容和形式应该考虑学生党员的实际需求和意见，做到自下而上和自上而下相结合，这样，组织生活才能增强对学生党员的吸引力。 在增强党员的党性修养，对党员进行再教育时，可以根据大学生的特点将几种教育方法整合起来，已达到再教育的目的。比如将社会实践和专题讨论相结合，大学生对社会实践比较感兴趣，那么可以多鼓励学生党员参加社会实践，并在社会实践后根据他们在实践中反映出来的问题，发现的新情况，可以组织一次专题讨论，使学生党员在专题讨论中将实践得来认识进一步深化，从而使自己的思想得到升华。另外，高校学生党员自学能力强，有较强主动学习的欲望，那么可以将政治学习与理论研讨结合起来，在每学期制定几个理论学习专题，让他们带着问题去搜集资料、整理素材，用理论研讨的方式进行学习交流。这样不仅激发了学生党员的学习兴趣，尊重了他们的学习能力，同时也使政治学习取得了良好的效果。总之，我们要充分了解并掌握高校学生党员的特点，在此基础上对党员进行再教育，这样才能取得事半功倍的效果。
参考文献 【1】陈元媛.大学生党员后续教育问题研究[J]党史文苑.2010.06 【2】邱晓玫. 新时期高校学生党员教育管理监督中的挑战与变革[J]辽宁医学院学报201.01 【3】毕会东. 加强大学生党员后续教育研究[J]湖北函授大学学报.2009.09
