陈情表同步练习 高二语文《陈情表》同步训练题

文言文在高中语文中的知识点很多,所以在做好总结的同时,还要勤加练习。以下是小编为您整理的关于高二语文《陈情表》同步训练题的相关资料,希望对您有所帮助。

高二语文《陈情表》同步训练题及解析

一、基础巩固

1.对下列句中加点词语的解释有误的一项是( )

A.臣以险衅,夙遭闵凶 险衅:指命运不好。

B.生孩六月,慈父见背 见背:离开我,这里指死去。

C.臣欲奉诏奔驰 奔驰:驾车快跑。

D.臣之辛苦 辛苦:指辛酸苦楚的处境。

【解析】 C项,奔驰:赶快前往,这里指赴京就职。

【答案】 C

2.下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是( )

A.生孩六月,慈父见背信而见疑,忠而被谤

B.州司临门,急于星火请奉命求救于孙将军

C.臣以供养无主,辞不赴命扶苏以数谏故,上使外将兵

D.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃有则改之,无则加勉

【解析】 A项,用在动词前,表示对自己怎么样/用在及物动词之前表被动;B项,介词,表比较,比/介词,引出动作行为有关的对象;C项,都是介词,因为;D项,连词,表转折,可是/连词,就。

【答案】 C

3.下列各句中没有通假字的一项是( )

A.零丁孤苦,至于成立

B.逮奉圣朝,沐浴清化

C.而刘夙婴疾病,常在床蓐

D.臣以险衅,夙遭闵凶

【解析】 A项,零丁,通“伶仃”,孤单的样子;C项,蓐,通“褥”,垫子;D项,闵,通“悯”,可忧患的事。

【答案】 B

★4.(对应本课“重难突破”第5题)下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是( )

例句:非臣陨首所能上报

A.历职郎署

B.则刘病日笃

C.臣具以表闻

D.是以区区不能废远

【解析】 例句为名词作状语,向上。A项,名词活用作动词,任职。B项,名词作状语,一天比一天。C项,动词的使动用法,使……闻。D项,形容词活用作动词,远离。

【答案】 B

5.下列各句的句式和其他三项不相同的一项是( )

A.州司临门,急于星火

B.是臣尽节于陛下之日长

C.今臣亡国贱俘,至微至陋

D.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛

【解析】 C项是判断句式,其他三项均为状语后置句。

【答案】 C

二、课内阅读

阅读下文,完成6~9题。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )

A.过蒙拔擢,宠命优渥 宠:恩荣。

B.但以刘日薄西山,气息奄奄 薄:迫近。

C.母孙二人,更相为命 更:交互、交替。

D.愿陛下矜悯愚诚,听臣微志 听:听信。

【解析】 听:任,这里指准许、成全。

【答案】 D

7.下列各句中,“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )

例:是以区区不能废远

A.谨拜表以闻

B.臣以险衅,夙遭闵凶

C.猥以微贱,当侍东宫

D.伏惟圣朝以孝治天下

【解析】 例句和B项都作“因为”讲;A项,连词,表目的,是固定结构,用来……的办法;C项,介词,“凭”;D项,介词,“用”。

【答案】 B

8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.这两段重在叙事中动以深情,在陈情中晓以大义。

B.在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心,又表达了活着尽忠效力,死后亦当感恩图报的感情。

C.“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”以落日喻人命,贴切地刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的感情色彩,极大地引发读者的同情。

D.作者用两个年龄数字作对比,意在表明尽孝比尽忠重要。

【解析】 作者用两个年龄数字作对比,目的在于表明“先尽孝后尽忠”。

【答案】 D

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

译文:___________________________________________

________________________________________________

(2)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

译文:___________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

【答案】 (1)我们祖孙二人,相依为命,就因为这一点私情,我不能废止奉养祖母而远离。

(2)我实在承受不住犬马(在主人面前)惶惑恐惧的心绪,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。

三、课外阅读

阅读下面的文言文,完成10~13题。

李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮①。密时年数岁,感恋弥至,烝烝②之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏③。

少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。

……

武帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫沙④。安乐公⑤得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。

出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。

(《晋书•李密传》节选)

【注】 ①醮:改嫁。②烝烝:热切的样子,形容李密对母亲思念之深。③游夏:指孔子的学生子游和子夏,他们在文学上皆有造诣。④虫沙:比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。⑤安公乐:刘备之子刘禅。

10.下列加点的词在文中的意思,解释正确的一项是( )

A.后刘终,服阕,复以洗马征至洛 阕:破、缺。

B.孔明言教何碎 碎:破碎,国破。

C.周门人方之游夏

方:把……并列、等同。

D.孔明与言者无己敌 敌:敌对。

【解析】 A项,阕:停止,完;B项,碎:琐碎;D项,敌:相等。

【答案】 C

11.下列各句中加点词语的意义和用法,相同的一项是( )

A.密奉事以孝谨闻臣具以表闻,辞不就职

B.士之有名,不虚然哉名之以其能,故谓之染溪

C.有暇则讲学忘疲欲奉诏奔驰,则以刘病日笃

D.齐桓得管仲而霸赂秦而力亏,破灭之道也

【解析】 A项,因为/用,在;B项,用在主谓之间,取消句子独立性/代词,它;C项,就/但是;D项,于是。

【答案】 D

12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A.文中李密与张华的对话,表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。

B.晋武帝征召李密为太子洗马,李密以祖母年高、无人奉养为由,没有接受官职。

C.李密为官清廉,为人正直,很有才能,却始终没有得到皇上的赏识,未能调回京城任职,因此心怀怨恨。

D.李密在祖母刘氏过世后,应征太子洗马,实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。

【解析】 “为人正直”文中没有说到。“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他,而不是“没有得到皇上的赏识”。

【答案】 C

13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣。

译文:___________________________________________

________________________________________________

(2)安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。

译文:___________________________________________

________________________________________________

陈情表同步练习 高二语文《陈情表》同步训练题

(3)从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。

译文:___________________________________________

________________________________________________

【答案】 (1)祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身旁,夜里未曾脱衣。

(2)安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。

(3)他的下属把信的内容禀告了司隶,司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎,没有弹劾他。

【参考译文】

李密,字令伯,犍为武阳人(今四川省彭山县)。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了,母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁,他恋母情深,性情淳厚,思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身旁,夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药,他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳,并且拜谯周为老师,谯周的学生把他和子游、子夏并列(认为是很有才华的人)。

他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。蜀汉平定后,泰始初年,晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高,无人奉养,没有接受官职。

……

皇帝看了以后说:“(这个)读书人高雅的名声,不是徒有虚名啊!”于是就停止征召(他)。后来(他的祖母)刘氏去世了,(他)服完丧,又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说:“(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说:“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因,他回答说:“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸,任用竖刁而使自己死了不得埋葬,尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。”又问:“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎?”李密说:“过去舜、禹、皋陶在一起谈话,所以能够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的,应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等,他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他说得很好。

(后来)到外地做温县的县令,很讨厌一个下属官吏,曾经给人写信说:“庆父这种人不死,鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶,司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎,没有弹劾他。李密有才能,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人作后盾,于是被调到汉中升作太守,他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席,让李密作诗时,(他在诗的)末尾说:“我这人也有心里话,说来话长。做官却朝中无人,不如回家种田。圣明的皇帝高高在上,(我的)这番话哪会正确啊!”武帝对此很生气,(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来死在自己家中。

四、语言表达

14.下面这个新闻材料,请任选一个角度发表自己的看法,要求观点明确(至少两点),语言流畅。

北大“举孝廉”

最近,北京大学宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制,全国211所中学可推荐260名学生。这些学生若通过面试,可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过,推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内,不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。汉时选拔人才,除博学多才外,更须孝顺父母、行为清廉,故称为举孝廉。

(1)我赞成,_______________________________________

________________________________________________

(2)我反对,_______________________________________

________________________________________________

【解析】 解答此题时,首先要弄清楚材料的内容,明确自己的观点,赞成还是反对,抓住一个角度发表自己的两点看法。

【答案】 赞成理由:孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失,已是无可否认的事实;北大此项新规,对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。

反对理由:无法量化标准,助长歪风邪气;变相鼓励家长孩子搞形式主义,被动造假。

15.仿照画线句的形式,另选一个对象,阐释加点句子所蕴涵的道理。

“唯有埋头,乃能出头。”急于出人头地的话,除了自寻烦恼之外,不会真正得到什么。就像一只蝴蝶,要想美丽如画,它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦,展翅欲飞之时,就是它的美丽终结之日。

________________________________________________

________________________________________________

【解析】 此题考查对观点的理解和使用材料论证观点的能力,兼考语句的仿写。所举例子要紧扣观点“唯有埋头,乃能出头”,所写句子要符合画线语句采用句式,先是条件关系的复句,再是假设关系的复句。

【答案】 (示例)就像一颗种子,要想生根发芽,就必须先要经过在泥土中挣扎的过程。如果不肯忍受被埋没的苦闷,破土而出之时,就是它生命枯萎之日。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/234661/732444080.html

更多阅读

转载 《陈情表》第三课时说课稿 采蘑菇二课时说课稿

原文地址:《陈情表》第三课时说课稿作者:快乐之心一、教材分析 《陈情表》是人教版高中语文第四册第五单元的讲读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标主要有三:一是通过诵读把握作者的思想感情,二是在熟悉内容的基

《出师表》与《陈情表》比较阅读 陈情表阅读训练

《出师表》与《陈情表》比较阅读表是古代臣子对君主有所陈请的一种文书。自古以来,以《出师表》与《陈情表》最为后人称道。文以厚德载物,以实情动人。这两篇表之所以铭传后世,很大原因就是这个“情”字。所谓以词达意,以语传情,两篇文

读李密《陈情表》有感 李密陈情表读后感

知恩情 报恩德获恩准李密曾担任蜀国的官,蜀亡后,晋武帝司马炎征召他出任太子洗马。他呈上《陈情表》辞谢,恳请晋武帝允许他辞不赴命,供养祖母。这样的请求要让晋武帝接受,十分困难,但最终李密的请求获得了恩准,那么,是什么打动了晋武帝呢?在

《陈情表》同步练习

《陈情表》同步练习  一、关于作者与背景  李密,晋初散文家,字令伯,四川彭山县人。幼年丧父,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养,长大后博学善辩。公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚

读《陈情表》有感 陈情表读后感最后总结

苏轼曾经说过“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人比不友。”通读全文,给我印象最深的是“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终于年。”祖孙二人相依为命,小的时候祖母养育孙子

声明:《陈情表同步练习 高二语文《陈情表》同步训练题》为网友逆光下的微笑分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除