爱华网我现在任教的班级中，除了一小部分学生从小便养成了良好的学习习惯，拥有积极向上的学习心态，追求优异表现和成绩以外，我班中其余大部分学生的求知欲低，学习氛围不浓厚，缺乏竞争意识，不在乎自己的成绩和表现。他们在课堂上的表现，像一个看客，像一个旁观者，始终奉行不关心、不参与、不融入的“三不”原则。但不排除有一些同学是想参与课堂的互动，但是没有勇气和信心，不知道如何参与课堂。另外，班级中有个别孩子，不完成家庭作业，等到第二天被老师发现后再到学校里面补做；跟不上课堂的教学进度，常常需要老师停下来等他，或者提醒他集中注意力。
如何改变班级中大部分学生身上的“三不”现象，如何让后进生能够跟上集体的脚步？我想一个班级首先要有培养目标，然后是培养计划，最后是培养落实。思考到这里，我想起了去年，我给我任教的班级树立的三个培养目标：一，培养学生的自信；二，培养学生的兴趣；三，培养学生的自学能力。这三个目标，我是不是可以运用到我现在所教的班级中？这三个目标实践性强、全面、科学。我想是可以运用到我现在所教的班级中。
培养学生学习中的自信，首先要让学生认识到自己是学习的主人，让学生做课堂的主角，老师要把课堂还给学生，让学生唱戏，老师听戏。老师在课堂上，只做引导者、启发者、评价者。
培养学生学习的兴趣，则要让学生在学习中感受到探索发现的快乐，质疑、解决问题的快乐，成长提高的快乐，让学生在欢乐、轻松、自由的氛围中学习、领悟、收获。
培养学生的自学能力，则要和学生一起设置好学习目标、制定好学习计划，放手让学生运用适合自己的学习方法，完成自己的学习目标。在培养自学能力的过程中，要结合“明确”“信任”和“指导”“监督”，明确学生的学习任务，信任学生的学习能力，指导学生的学习方法，监督学生的学习效果。
一，培养学生的自信；二，培养学生的兴趣；三，培养学生的自学能力。目标是明确和理想的，但却要我和学生一步一个脚印的实践，一点一滴的反思，一天一天的进步，才能使目标得到落实和实现。开学的第一天，就应该和学生明确本学期的目标，和学生一起努力，一起反思，一起成长，一路上，相信我们都会收获成绩和幸福。
如果要过得好，那就让自己保持追求的脚步，偶尔停下来休整，抖落身上的灰尘，好再度轻松出发。
长大了玩什么？玩的是心境，快乐，自在，充实的心境。
