爱华网领域 | 语言 | 活动类型 | 故事 | 活动内容 | 高高兴兴上幼儿园 | |
活动来源 | 省编 | 实施时间 | 2012年9月3日周一上午 | |||
教材分析 | 通过故事来影射宝宝上幼儿园的情景，生动且有趣 | |||||
活动目标 | 1、愿意听老师讲故事，知道故事的主要内容 2、知道要高高兴兴的上幼儿园 | |||||
活动重点 | 愿意听老师讲故事，知道故事的主要内容 | |||||
活动难点 | 知道要高高兴兴的上幼儿园 | |||||
难点形成原因 | 幼儿刚来园，对幼儿园生活感到陌生，缺乏集体活动意识 | |||||
难点解决策略 | 通过手偶等幼儿喜欢的事物吸引、转移孩子哭闹的注意力，鼓励孩子向故事里的小动物一样，开开心心的上幼儿园。 | |||||
活动过程 | 设计依据 | |||||
一、教师出示动物手偶，引出故事。 1、今天又许多小动物要上幼儿园，看，谁来了？ 2、嘎嘎嘎，岁来了？喵喵喵。谁来了？跳跳跳，谁来了？ 二、老师边操作动物手偶讲故事 1、你们知道这些小动物是怎么上幼儿园的么？我们一起听故事吧 2、教师边讲故事边就故事内容提问 幼儿园开学了，有许多小动物宝宝咬上幼儿园，看看有那些动物宝宝？他们是怎么样上幼儿园的，在幼儿园里他们都在做什么？ 三、鼓励幼儿向故事里的小动物一样，能高高兴兴地上幼儿园。 | 新入园的孩子分离焦虑严重，因此选取一则以小动物为形象的故事，一来转移孩子的注意力，二来运用这些有趣的角色来引导幼儿要像小动物一样开开心心上幼儿园。 | |||||
活动反思及重构 |
故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德。帮助幼儿发展语言的方法，对于托班来说，是以教师讲述故事为主要部分。 “高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。上课时，我出示了各种小动物头饰，小朋友都非常感谢兴趣。这对整个活动的帮助很大。虽然孩子们的语言组织能力都还比较弱，但通过故事，都会说：“高高兴兴上幼儿园”。同时也表现出乐意上幼儿园，也知道上幼儿园不能哭，这是活动的最重要目标。 |
