转载 高考作文：2014年全国高考作文试题评分标准及标杆作文

2014年全国普通高等学校招生统一考试

作文试题评分标准及标杆作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

河北高考作文阅卷评分细则之审题立意

解读材料

1、“这是一个传统项目，有既定规则，两两对决，决出胜负”

——比赛要有既定规则或习惯做法，要有一种竞争和对抗。可以分出胜负。

——遵照规则，展开竞争，分出胜负。

2、“不过今年，新情况，新做法，互抱换位，都顺利过桥”

——做法、方式要创新；结果不同，由单赢转变为双赢。强调方式和结果之间的改变。

3、“激烈争论还在继续”

——争论的焦点是什么？引发大家哪些思考？

主要内容

1、 关于规则的守与变的问题；

2、 从竞争到合作，从单赢到双赢的问题。

如何看待规则？如何看待新情况？

1、 强调规则，主张遵守规则，敬畏规则

2、主张变通出新，思维方式、行为方式、结果的变化，要打破常规，挑战习惯等做法

3、 超越胜负，合作共赢

4、 两者结合，论述规则和变通，竞争与合作

材料立意角度

材料表明了如何对待规则和如何对待新情况的问题，考生作文凡是以此命题或谈论遵守规则，或变通出新，或探讨二者之间关系，以及由此生发开去思考相关的人生问题、社会问题，均视为符合题意。

如可以谈“敬畏规则，反对投机取巧，没有规矩不成方圆；还可以谈学会变通，挑战习惯做法，打破常规，敢于创新；超越胜负，合作共赢；还可以写守成与创新，出新意于法度之中，竞争与合作。

全国高考作文评分标准

评分的基本原则

1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
　　2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。

3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

高考作文评分细则

一、内容项

（一）一等
　　符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
　　中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
　　内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
　　思想健康：凡是思想倾向积极健康的
　　感情真挚：凡是行文合情入理的
　　（二）二等
　　符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
　　中心明确：凡是能围绕主题构思行文的
　　内容较充实：材料能基本表现主题
　　思想健康：凡是思想倾向积极健康的
　　感情真实：凡是行文朴实，不造作
　　（三）三等
　　基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离
　　中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外
　　内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
　　思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的
　　感情基本真实：行文有造作痕迹
　　（四）四等
　　偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文

　　中心不明确：没有一个明确的主题
　　内容不当：所选材料不能表现主题
　　思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的
　　感情虚假：行文矫揉造作
　　注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动
　　2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
　　二、表达项
　　（一）一等
　　符合文体要求：文体特征明显
　　结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
　　语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
　　字迹工整：字迹工整，书写规范
　　（二）二等
　　符合文体要求：文体特征明显
　　结构完整：有头有尾，分段合理
　　语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达
　　字迹清楚：字迹较规范，易辨认
　　（三）三等
　　基本符合文体要求：有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
　　结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
　　语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响
　　字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认
　　（四）四等
　　不符合文体要求：不能辨认文体类型
　　结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章
　　语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达
　　字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷
　　注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动
　　2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分
　　3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
　　三、发展项
　　（一）一等
　　深刻：思想上的深刻，体现在：
　　透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用
　　丰富：内容丰富，体现在：
　　材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远
　　有文采：语言文采，体现在：
　　用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力
　　有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征
　　（二）二等
　　较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞
　　较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性
　　（三）三等
　　略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞
　　略有创意：有一定的想象力；有一定个性
　　（四）四等
　　个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
　　注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分
　　2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
　　3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分
　　

【“扣分”的注意事项】
　　1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分
　　2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分
　　3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
　　4、诗歌按行计算
　　5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
　　6、未完作文：
　　（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分
　　（2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分
　　7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，
　　8、套作、抄袭的作文
　　（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
　　凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
　　（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
　　9、关于有严重问题的作文
　　（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；
　　（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记：写名字、画图形等。
　　此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。

河北高考作文阅卷标杆卷及评分解析

标杆卷1号

学会合作

河北考生43分

在人生的旅途中，我们要面对许多竞争，在这些竞争面前，我们互相竞争以取得最后的胜利，但是如果我们能够停止争斗，学会合作，就能实现双赢，更快地到达成功的彼岸。

过独木桥时，习惯上双方相遇会尽力使对方落下桥，然而双方比赛时，互相抱住，转身换位，便可全都顺利过桥。由此可以看到合作的重要性，只有学会合作，才能够使双方的利益最大化，才能以最快的方式前进。

一个人学会合作，他才能更好地立足于这个社会。玻尔学会了合作，因而他没有像爱因斯坦一样独自研究，而是选择与他人交流，不断进步，不断提高，最终为物理学做出了卓越的贡献。

一个团队学会合作，才能使这个队伍更加紧密而不是一盘散沙。神舟九号飞船的顺利飞上天空，飞出地球，正是由于负责神九的科学家团队的团结与合作；春节联欢晚会中完美的杂技表演也是因为这个杂技团队的合作与配合。可见，一个团队必须要紧密合作才能完成任务。

一个国家学会合作，能够紧密的合作使得各个国家拥有力量以飞速发展，使各国人民过上更舒适安稳的生活。

一个民族学会合作，才能在困难面前不畏惧，不退缩。日本发生海啸时，并没有引起国民的恐惧，他们互相合作，团结起来，共同战胜困难。这个民族强大的合作精神让全世界人民向之投去敬佩的目光。

合作是灯，照亮我们前行的路；合作是帆，能够指引我们前进的方向；合作是石，能够组成我们成功的塔。

生物学有一个名词叫单体，许多的单体组合在一起就可以形成聚体。我们每一个人都是社会的单体，只有我们这些单体紧密合作，才能使社会这个多聚体正常运转。

合作能够实现双赢。我们要想在人生中以最快的方式取得成功就必须学会合作。我们要学会合作，从战胜前进道路上的坎坷，从而创造出人生的华美篇章。

【专家评点】

一、结构分析

1、开头由人生难以避免竞争引入话题，亮明观点：学会合作，就能双赢。

2、概述材料，扣合观点：学会合作，才能使双方方利益最大化。

3、第三至六段，分别从一个人、一个团队、一个国家、一个民族层面论述合作的重要性。

4、第七段，采用比喻论证方式，强调合作重要性。

5、第八段，强调个体合作对于整体的积极意义。

6、第九段，呼应开头，强调合作能够实现双赢，创造人生华美篇章。

二、分项评点

基础等级

内容项：题意方面，强调合作才能双赢，符合题意。主体部分，着重强调合作，而没有扣到双赢上，中心明确而非突出。从四个层面，层层递进，但内容较为空泛。综合各点，内容项评为二档中14分。

表达项：文体特征鲜明，符合文体要求，分段较为合理；第四段有些突兀，没有达到比喻论证效果；结构整体完整；语言能够做到文从字顺。表达项赋分为15分。

发展等级：见解正确，考虑基础等级分数，发展项赋分为14.

标杆卷2号

在竞争中实现双赢

河北考生49分

竞争，不是以一方胜利，一方失败为目的，真正的竞争是在竞争中实现双赢。达尔文的学说中曾说，物竞天择，适者生存。但是许多人忽略了这八个字后的字，于是，许多公司在商业竞争中赢得不光彩。

山羊过独木桥的游戏，两对选手互相抱住，转身换位，在竞争中实现了双赢，比赛虽然以胜利为目的，但是此类做法也未尝不可，虽然破坏了比赛规则，却收获了真诚的友谊，印证了友谊第一，比赛第二的箴言。

在竞争中实现双赢，这并非不可能。通用百年庆典日，福特公司为其送来一份大礼，便是用福特的灯光摆出庆贺字样。那些灯光，穿透层层黑暗，温暖了世界的每一个角落，从而缔造出两大奇迹，在汽车行业，福特与通用并没有因为极其相似的市场等条件破产，而是在竞争中实现了双赢。

在竞争中实现双赢，这将成为可能。在繁华的城市街头，总会发现麦当劳和肯德基临街屹立，这两家快餐公司不仅市场相似，人群相似，还有许多惊人的相似，但却从来不会因为这些问题而使其中一家公司破产，相反，这两家快餐行业在竞争中不断成长，在竞争中实现了双赢。

相反，一些企业则在竞争中两败俱伤。阿里巴巴投资的快的打车软件与腾讯公司投资的打车软件之间的竞争已进入白热化，不少网友曾指出这种烧钱行为不仅为两家公司带来巨大损失，而且还会使他们在社会中的地位、诚信度明显下滑，竞争不一定要你死我活，对手只是让对方强大的助手，许多大公司则并没有意识到这一点，在竞争中两败俱伤，放弃双赢，放弃成功。

竞争并不是要证明什么，良性的竞争会使双方受益，而在竞争中许多公司都把对手当成敌人，非要殊死较量不可，结果呢，自己也没有得到回报，却付出了所有，赔了夫人又折兵。

竞争是一条独木桥，拥抱对手，感谢对手，然后转身换位，走出了竞争的独木桥，收获成功，在竞争中实现双赢，在竞争中实现成功，独木桥也能人头如潮，只要你愿意转身，命运就会为你设一个新的成功的门。

在竞争中实现双赢，在竞争中实现成功，在竞争中改变自己，在竞争中懂得他人，在竞争中铸造成功……

人生需要掌声，竞争需要双赢，人生需要浇灌，才能开出金色的果实。竞争不是目的，对手是让自己变得强大的工具，竞争的本身在于实现成功，所以竞争需要双赢，

在竞争中实现双赢，才是最后的赢家。

【专家评点】

一、结构分析

1、开门见山，引用达尔文名言，提出观点：竞争中实现双赢。

2、概述材料，扣合观点。

3、举福特公司和通用公司在竞争中实现双赢事例。

4、再举麦当劳和肯德基竞争中互相促进，实现双赢。

5、列举反面事例：阿里巴巴和腾讯公司竞争两败俱伤，证明观点。

6、后四段，强调观点，良性竞争会使双方受益。文句啰嗦些。

二、分项评分

1、内容项

审题立意：论述竞争中不要争斗，不是以一方的胜利，一方的失败为目的，真正的竞争是在竞争中实现双赢，符合题意。

内容方面，能够紧紧围绕论点展开论述，中心突出。用三则材料，正反对比论述，内容充实。后文有些啰嗦，福特公司事例没有谈透话题，竞争方面内容未表达透。评分为16分。

2、表达项

文体特征鲜明，结构清晰，采用正反对比论述，首尾呼应，书写规范，个别处语言不准确。如：对手是让自己变强大的工具。“工具”应改为“力量”。评分为17分。

3、发展项

论证较为深入，层次清晰，中心集中，正反对比更有力量，语言有力。评为一等下16分。

标杆卷3号

题目：《与坚强为伴》——24分

内容：

1、由高中毕业写起，感悟高中生活困难多，让人奋进的动力，就是要“学会坚强”。

2、引述材料，分析碰到对手，遇到困难，坚持不住就要被打败，因而要学会坚强。

3、论述坚强是一种魂，更是一种力量，列举司马迁事例，论证坚强的重要性。

分项评分：

基础等级

内容项：仅抓住原材料的部分语句，肢解材料，属于偏离题意，应为四类；但中心明确，内容较充实，思想健康，综合考虑评为三类下7分。

表达项：文体特征明显，列举司马迁事例，分析较合理，材料较单薄；语言通顺，结构完整，赋分为二类下10分。

发展等级：略显深刻，三类中等8分，三个错别字扣一分，

标杆卷4号

题目：《你我相遇，只是恩泽一场》——9分

内容：

以第二人称，叙写与某位心仪的对象情深缘浅的相恋故事，和作文题除了“相遇”有点关联以外，其余毫不相干，属文不对题一类，直接在10分以下给分，感情真挚，语言流畅，评为9分。

标杆卷5号

题目：《老问题，新思维》

内容：

1、第一段：你相信苹果中藏着星星吗？引入故事——切苹果，从而引入话题。

2、第二、三、四段分别列举实例论述“要创新，要用新思维看待事物”。

事例1工程师将打碎的镜片镶嵌在城堡屋顶；

事例2公园设计师根据行人在草坪上走出的小路设计道路；

事例3明星私人花园解决游人打扰问题。

3、后三段总结全文，明确老问题要用新思路，新问题也要有新思维。

分项评分

基础等级

内容项：立意紧扣“要有新思维”强调新思维的重要性，符合题意。事例1中没有“老问题”内容，选材不当，不能紧扣中心。总体看内容充实。赋分为二等中14分。

表达项：列举三个事例，大段文字堆砌材料，没有用自己的语言紧扣中心论点分析。总体符合议论文文体样式，语言不很简洁，第3、5段叙述较啰嗦，语言中庸。综合表达项中等下12分。

发展等级：材料有创意，二等中13分。

标杆卷6号

“双赢”的原则

河北考生56分

“山羊过独木桥”本是双方队员两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，却出现了新情况：双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这一新情况，看似是皆大欢喜双方共赢，事实上，我认为并非如此。

所谓双赢，是建立在双方有共同利益的基础上的。双方都实现了共同利益并使各自的利益最大化的合作结果，才是双赢。也就是说，零和博弈的情况下是基本不可能实现“双赢”的。而“山羊过独木桥”就是一个零和博弈的游戏：不是你成功过桥，就是我成功过桥。双方都成功过桥，看似是“双赢”，实则是不顾立场、不顾规则、不顾目的的无意义行为。

所以，双方都成功过桥不是双赢，双赢是有原则的。双赢的原则，就是摆正立场、遵守规则，明确目的。

双赢，首先是摆正立场。“山羊过独木桥”虽然只是游戏，但是独木桥下的好同学上了独木桥依然是不折不扣的对手，彼此立场应该是完全对立的。或许站错立场，企图实现双赢在一个游戏中不会造成严重后果，但若是放大到现实生活中呢？当商人企图向官员行贿时，而商人就已经触犯了法律，站在了人民的对立面上。官员当然要站在人民的立场上，而与商人对立，而不能与商人“双赢”。古语有云，道不同，不相与谋。立场的对立是根本的对立，立场摆不正，双赢就失去了原则。

双赢，还需要遵守规则，“山羊过独木桥“的规则清楚明白：双方队员两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。也就是说，一定要有“阻拦”，一定要有一方“获胜”。双方选手互相抱住，转身换位，全部顺利过了桥，根本不符合规则。连规则都不符合，就是犯规；既然犯规，何来双赢？

双赢，还要有明确目的。“山羊过独木桥”这一游戏的目的，应该是强身健体，培养竞争意识，而非合作双赢、培养同学友情。目的不正确，即使实现了也是谬之千里，没有意义，当然更谈不上双赢了。

双赢诚可贵，原则不可抛，只有摆正立场，遵守规则，明确目的，才能实现双赢。

【专家点评】：写法酷似王安石的《读孟尝君传》。后附王文。

一、层次结构

1、先概述“山羊过独木桥”材料，摆出靶子“看似皆大欢喜双方共赢”，紧接着直接摆明作者观点“并非如此”。采用驳论形式作文，耳目一新，难度自然加大。

2、第二段，阐释概念，明确什么是“双赢”，从理论上剥离出三个小观点：明确双赢的三原则。第三段独立一段明确分论点。

3、第四至第六段分别论述三个小分论点。紧扣材料，又不局限于材料，进出材料，游刃有余。

4、第七段，总结全文，强调观点。

二、分项分等评分解析

1、内容项

（1）题意分析，作者细致的阅读，冷静深入的分析，题意主旨已经超越了规则和双赢的层面，关注深而全面。符合题意。总分格式，紧紧围绕论点论述，中心突出。

（2）材料方面，零和博弈的观点、商人向官员行贿的现象，道不同不相与谋的古语，虽然不像一般同学作文罗列材料，但达到了“不战而屈人之兵”的效果。可谓以少胜多的典范。当然第三小分论点论述力度不够。感情真挚，思想健康。

综上，内容项为一档上18分。

2、表达项

语言干净雅洁，表述自然，首尾呼应，文脉畅通，结尾有点简单照应，豹尾不足。评分为18分。

3、发展项

思想观点更理性，能透过现象看本质，见解深刻，也更有个性。认识能力和表达能力突出，发展项可给满分20分。

附：《读孟尝君传》王安石

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

标杆卷7号

让规则之花常开心间

河北考生51分

没有规矩不能成方圆，没有规则的社会，便是一盘散沙，我们早已不是文明尚未开化的时代，在物质与精神日益富足的今天，需要规则来规范人们的行为。

在“山羊过独木桥”的游戏中，选手相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥，这种打破规则的做法对于比赛而言，应该怎样评判呢？没有规则，就像没有了公平正义的准绳，随之而来的一定是难以调控的混乱。

因此，必须让规则之花常开心间。

规则是不分年龄和身份的，否则，社会公平又从何谈起呢？规则之下，年龄、身份、权力、地位、财富都是那样渺小。李双江之子李天一因强奸罪锒铛入狱，引发社会一片争论，可是法律会因为李天一年龄小而原谅他吗？道德准绳会因为他父亲是李双江母亲是梦鸽而宽恕他吗？不会，倘若真有释放李天一的“法外开恩”不知社会将出现多少像他这样的人。面对规则，人人都要无条件的服从。因为只有规则，才能真正维护自己的权益。

当规则与人情相撞时，规则定会占据上风。常有人说“法理无情，人有情”“做事要学会变通”，然而在规则面前，任何有情都要化为无情。江苏一名女子自学多年报考参加研究生考试，但因忘带身份证而被拒绝进入考场，女子在监考人员面前两次跪下均无果。此事引发社会热议，许多人认为监考人员太过冷血。但我认为，这仅是其遵守规则的体现。社会设定了严格的规章制度，就需要每个人遵守，没有人因为人情偷钻空子，因为只有规则，才能维护应有的秩序。

规则虽是强制的，但更应该是自觉的，规则意识需要渗透到生活的各个方面，这不仅需要个人的努力，更需要国家的支持。网络信息化日益发达，网络安全也出现了这样或那样的问题，尤其在昆明血案发生后，疆独分子各地流窜的消息层出不穷，一时间人心惶惶。而这些消息大多为网络账户传出的谣言。日前国信办出台政策集中打击“大V”账户谣传行为，维护网络安全。国家需要不断向公民强化规则意识，灌输遵守社会规则的精神，才能维护社会的长治久安。

考试有考试的规则，比赛有比赛的规则，出行有交通规则，做事有办事规则，做人有行为准则……生活中处处有规则。只有遵守规则，才能更好地享受生活，维护自己的权益，维护社会的秩序。

让规则之花常开人间！

【专家评点】：

内容项：

题意“没有规矩不能成方圆”，合乎题意，文章中心突出，内容充实。材料贴近社会现实热点问题，强调遵守规则。显示出对社会的关注，驾驭语言的能力较强，能够紧紧围绕主题论述，材料贴切。评为一等中18分。

表达项：

属于典型议论文，文体特征鲜明，中心句贯穿全文，首尾呼应，结构严谨。三大段衔接不是很明显，结尾句不是很贴切。李天一例子结尾不当。结构有瑕疵，语言流畅，书写整洁，评为一类下16分。

发展项：

内容丰富，深刻度、创意上，文采上均属于一类档。内容丰富性和贴近现实性上优于6号文，但深刻性不足。若用反例更好。17分。

标杆卷8号

题目：《团结才会赢》

层次结构

开头部分：概述材料，分析双方需要团结合作，才能实现双赢，明确中心论点：团结才会双赢

中间部分：论述团结就是力量；

论述团结才有希望；

论述团结会让梦想花开。

结尾部分：总结全文，强调团结才最重要。

分项评析

内容项：开头基本合乎题意，谈合作，谈互助团结，才能双赢。但是主体部分就转换为“团结互助”，不再是对立合作，而是互相帮助，抱团取暖，团结一心，结果也不是双赢，而是“赢”，是胜利，是成功，是共渡难关。中心较明确，内容不完整，不够充实。三等上10分。

表达项：结构基本完整，文体特征较明显，书写一般，赋分二等下12分。

发展等级：开头虽俗套，但还能辩证分析。赋分二等下12分。

扣分项：有3个错别字，扣1分；字数不足，扣1分。总分32.

标杆卷9号

题目：《拒绝墨守成规》

内容：

1、用2/5篇幅叙写电视纪录片“诺曼底登陆”这一历史事件。

2、明确提出自己观点：拒绝墨守成规并不是要拒绝一切的常规做法，最好结合传统做法来完善新做法。

3、结合作文材料分析观点。

4、引用鲁迅名言，收束全篇。

分项评分

内容项

符合题意，强调在传统上要创新，才有发展。但是材料单一，只有一则材料，叙述具体，在夹叙夹议中分析说理。赋分二档中上15分。

表达项

议论文体采用夹叙夹议形式，符合文体要求，分析说理比较啰嗦，切入问题较慢，事例叙述过细，结构有瑕疵。引用鲁迅名言有误。二档中14分。

发展等级

观点有一定的启发性，语言略显深刻性。16分。

总结：

1、2014年高考作文，审题难度很小，出现脱离题意，偏离题意属个别现象，可以看出高考作文在降低审题难度；

2、作文高下的关键是考生的阅读和思考。阅读丰富，视野开阔，思想见识就会超出同龄学生。作为高三考生，每天一定要拥有一定的读书时间，30分钟左右，还要学会思考，拥有独立而深刻的见解，或者善于与同学、老师讨论，争取讨论的时间和空间。

3、考生的思维和表达训练应该成为作文训练的基本内容，思维深刻，理性表达是成熟的重要标志。不要在作文结构和语言上浪费太多，反而会限制学生思维的表达。特别是不要把发展等级分数寄希望于盲目背诵华词丽句，生搬硬套，牵强附会使用，如若如此风险极大。

4、书写应该成为考生必过的一道关口，书写漂亮，应该是追求的目标。

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