爱华网听完大连二十高中崔长礼老师的课，有老师感慨：“高手在民间。”也有老师赞叹：“这堂课，真是一场视听的盛宴。”甚至有老师把崔老师总结的《小狗包弟》主题“要善待一切有形和无形的生命”写到自己的qq空间，甚或回忆起自己的老师，写了一篇文章《老师，你们过得好吗》
这就是崔老师的魅力，这就是语文课的魅力，这就是语文的魅力。
语文应该怎样教？语文课应该怎样上？语文老师又该具备怎样的才学与能力？
在大连20高中两天的听课学习行程，在我校聆听大连20高中崔老师和孟老师的讲座，观摩两位老师真实的课堂教学，感慨颇多,思考颇多，体会颇多。
首先，语文教学不只关注课本，也要关注生活，关注社会，要教给学生生活的智慧。
崔老师在研讨时说了一个例子：那是讲授刘心武的《掐辫子》，讲到白领女主人公主动要求去男朋友在农村的家，见到男朋友生活过的山山水水，见到男朋友淳朴真挚却不善表达的家人，她被这个男孩和男孩的家人所感动，最终认可并融入了这个家。他适时点拨学生：爱情是两个人的事，而婚姻则是两个家庭的事。学生们不由的点头，若有所思。这就是利用语文教给学生生活的智慧。崔老师还说，如果你直接说，婚姻要门当户对。这种说教式的语言年轻人恐怕就较难接受。可见，语文教学还可以让学生在喜闻乐见中感悟做事做人的道理。
江苏新海高中李春芹老师的课给所有听课老师留下了深刻的印象，这和她对《汉家寨》文本的深入挖掘不无关系。当学生深入理解了文本“坚守”的含义，就理解了老子“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道”所阐释的做人的方法和态度，而且，必会在生活中实践之。
所以，从这个角度来讲，语文老师似乎更应该有所担当。
其次，语文课要由精彩地教到学生有效地学。
市语文教研员钱国利老师在研讨中援引《听王荣生教授评课》中的话：一堂好的语文课，主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。
市地理教研员孙让老师则强调：好课的标准无非是教学有效，学生乐学，考场得分。专家们在评课、研讨时都强调“有效”。
短短的45分钟的课堂，怎样让学生学有所获，这需要教师课前充分而精心的准备。李春芹老师说，《汉家寨》我读了不下20遍；大连20高的崔媛晶老师在评课时说，李琳老师在正式上课前pass了之前的5个设想；崔长礼老师说，曹丽娟老师的课是我们全组老师集体力量的一个结果。可见，一节课，真如老师的孩子。不经历十月怀胎的艰辛，就难以尝到一朝分娩的喜悦。
钱国利老师在评课时强调语文课要为孩子设计问题，不要为上课设计问题。这一点在李春芹老师的课堂有充分体现。李老师让学生先阅读讨论，提出问题，老师归拢问题，用学生的问题，取“坚守”这个关键词，引导学生探讨、理解。李老师说，自己“取了一个巧”，我倒觉得这种“巧”让学生学有所指，学有所思，学有所获，更体现以学生为本的教学理念，体现了“生态课堂”的教学特点，体现了学习与社会和生活的关系，实现了课堂教学的实效性。
崔老师和孟老师的课堂则体现了学与考的有效性。崔老师非常注重学生语文能力的培养。课堂上每个环节的设计和授课方式都有依据。看似信手拈来，实则精心设计。在让学生概括故事情节时，他强调：语言要精炼、准确，书写形式美观；在让学生思考回答“作者为什么写第一只狗”时，他点拨：我们要有一双发现美、发现哲理的智慧的眼睛；在让学生朗读概括作者的情感变化时，他点拨：概括的语言要是抽象性的词语，如此等等。每个环节的设计都和提升学生的能力息息相关。
这样的课堂，学生会学无所获吗？而成绩的提高也不过是指日可待的事。
最后，语文老师要不断丰富自己，丰富自己的学识，丰富自己的技能。
李春芹老师的课，让人惊艳。这来自于李老师深厚的底蕴，丰厚的学养，高湛的技能。在课堂小结中，李老师恰当地引用了张承志《无援的思想》中的话：“我不能让这种日子磨钝了我的美感和灵性。美则生，失美则死——即使文明失败了，人们也应该看见：还有以美为生的中国人。”这处援引加深了学生对文本写作特点和思想情感的理解，如果没有深入的阅读、思考与探究，也是不会有此锦上添花的援引的。就连这堂课的作业设计（以“汉家寨呀，你不仅是个地名……”为开头写一段文字），都彰显了李老师的文化底蕴。
李老师的朗读技能也十分高超，闭上眼睛，跟随她的声音与节奏，很容易地就走进汉家寨，走进作者的情感世界。此非一日之功也。
而崔老师的一首饱含深情的《前缘》所达到的效果，与李老师异曲同工。
可见，一个语文老师培养并发挥自己的技能特点对一堂课的生成起着多么重要的作用。
总之，这次学习，让我对语文、对语文教学有了更深、更新的认识，我也深深地体会到，做老师，要做一名学习型的老师，这既是社会对我们提出的要求，也是我们提高生命质量，完善自我的内在动力。
崔老师说，一堂课就是校长教育思想、理念的反映。感谢校长给我们提供这样的学习机会，也希望今后会有更多这样的机会。他山之石，可以攻玉，取他人所长为我所用，以实践更先进的教育思想和理念。
