爱华网3 离别的礼物
弗·达尔
课 文 评点
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。十一岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。
故事的起因：爸爸要把爷爷送走。作者巧妙地借彼得的心理活动交代。
今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！”
然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！
“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不怕冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。
可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗？”他真不敢相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来爷爷的口琴。
迷人的秋夜景色与彼得的心境形成反差，氛围忧郁，为下文埋下伏笔。
爷爷舍不得离开这个家，所以拿出来的是毛毯，而不是口琴。
爷爷善解人意，委曲求全，表现出他的宽容。
心理活动表现出对爷爷的牵挂。
爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地望着远方，想道：“爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过我，并说过要当我的好妈妈。除此之外，再没别的事了……”
乐曲突然中断了。
爷爷好像知道他在想什么似的，对他说:“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的……”停了不多会儿，爷爷接着说：“来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着新毯子上路了。你听的这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是很好听的。”
忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个女人回来了。口琴声戛然而止。
爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天我就不送您啦！我是来向您道别的。”
“您的心地太好了！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子给我一条多好的毛毯做离别的礼物。”
“嗯，”那女人摸了摸毛毯说，“这毯子真不错。”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清嗓子，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”那女人好像被钉在那里，两眼没有离开过那床毯子，半晌，终于开口了：“哟，还是一床双人的啊！”
“是的，”爷爷说，“是双人的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！”
爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，被逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道：“不管怎么说，他不需要一床双人毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出为难的神情。
彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双人毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。
再一次表现出极大的宽容。
“娇声娇气”写出女人的做作、虚伪。“‘您的心地太好了！’”写出爷爷的宽容。
写出爸爸的懦弱。
写出女人自私、吝啬。
从侧面写出爸爸内心是善良的。
反映出彼得的机智，用的是反讽，一语惊醒梦中人。
“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”
“这个主意不坏，”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”
“是的，”彼得又说，“一半毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”
大家都沉默了。
故事的经过：围绕着离别的礼物——一床大毛毯展开冲突。
好半天，爸爸走到爷爷面前，呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道。”
这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团……
故事的结局：从“但没什么”字眼中，可以推测爷爷并没有离开家。
表现爷爷不愿因一床毛毯而引起亲人之间的矛盾的宽厚的心。
爸爸愧疚的表现，爷爷宽厚的谅解。
暗示重归于好。
整 体 感 知
这是一篇小说。小说记叙了彼得一家在送爷爷去养老院这件事上的不同做法，最终亲情战胜了个人的私欲，唱出一曲爱之歌。
小说主要通过塑造人物来反映社会，本文塑造了几个人物形象：善良的爷爷、聪明懂事的彼得、懦弱的爸爸、虚伪自私的“那个女人”。每个人物所花的笔墨多少有别，主要笔墨在爷爷与彼得身上，但是所有的人物都个性分明。
生 字·词 语
欣 （xīn）喜悦‖欣喜/欣慰/欣赏/欢欣鼓舞。
摩 （mó）①抚摩‖按摩。②摩擦；接触‖摩天大楼/摩拳擦掌/摩肩接踵。③研究切磋‖观摩/揣摩。
（mā）[摩挲]（用手轻轻按着并一下一下地移动）‖摩挲衣裳。
幢 （zhuànɡ）量词，房屋一座叫一幢‖一幢房子/几幢楼房。
婚 （hūn）①婚姻‖婚约/结婚/离婚。②结婚‖未婚/新婚/婚礼/婚宴。
碍 （ài）妨碍；阻碍‖碍事/碍口/碍眼/碍面子/碍手碍脚。
嗯 （ńɡ）表示疑问‖嗯？你说什么？/嗯？这是什么字？
（ňɡ）表示出乎意外或认为不该是这样‖嗯！你怎么还没去？/嗯，钢笔怎么又不出水啦？
（ɡ）表示答应‖嗯，就照你说的办吧。/他嗯了一声，就走了。
晌 （shǎnɡ）①一天以内的一段时间‖半晌儿/晚半晌儿/工作了一晌午。②晌午‖晌觉/歇晌。
嚷 （rǎnɡ）①喊叫‖嚷道/嚷叫/大吵大嚷。②吵闹。③责备；训斥‖这事让妈妈知道了又该嚷我了。
（rānɡ）[嚷嚷]（①喧哗；吵闹）‖别嚷嚷了，人家还在休息。（②声张）‖这事嚷嚷出去，对谁都不好。
喋△（dié）①[喋喋]（言语烦琐；说话没完没了）‖喋喋不休。②[喋血]（血流遍地）。
词语
欣赏xīnshǎnɡ①享受美好的事物，领略其中的情趣‖十一岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲地直想着屋里那床毛毯。/影视器材的进步，使人们能在较短的时间内欣赏一部文学艺术作品。/毛泽东主席闲暇时，喜欢欣赏、临摹名家碑帖，书法造诣很高。②认为好；喜欢‖他很欣赏这个建筑的独特风格。/教练对于这个年轻人所具有的出色篮球天赋极为欣赏。
明净mínɡjìnɡ明亮而洁净‖明净的蓝天/明净的泉水/明净的教室/十一岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲地直想着屋里那床毛毯。/一抹皎洁的月光透过明净的玻璃窗，轻柔地洒在地上。
明摆着mínɡbǎizhe明显地摆在眼前，容易看得清楚‖现在，事情已经明摆着，爸爸给爷爷买来了离别的礼物。/明摆着，这个问题我们不能马上解决。
抚摩 fǔmó同“抚摸”。用手轻轻按着并来回移动‖老人抚摩着毯子说，“寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不怕冷了。”/我用手指轻轻地抚摩着金棕色的琴板，拨了拨琴弦，它美妙的音色丝毫没变。
除此之外chúcǐzhīwài除了这些以外‖除此之外，再也没有别的事了。/屋里摆着一张桌子和几把椅子，除此之外，一无所有。
中断zhōnɡduàn中途停止或断绝‖供应中断/联系中断/会议中断/电路中断/乐曲突然中断了。/2008年12月，中断了近六十年的两岸直航终于恢复了。
【反义】持续‖持续的干旱造成粮食大幅度减产。/两国经济和文化的交流已经持续了一千多年。
碍手碍脚àishǒu àijiǎo妨碍别人做事‖我这老头子在这里只会碍手碍脚。/咱们走吧，别在这儿碍手碍脚的。
腰酸背痛yāosuānbèitònɡ腰也酸了，后背也疼了‖干了一天活，弄得我腰酸背痛的。/整天弯腰干活，怎么能不腰酸背痛呢？
娇声娇气jiāoshēnɡjiāoqì形容说话或声音娇滴滴的样子‖那女人走过来娇声娇气地对爷爷说……/都长这么大了还娇声娇气的，让人看着不舒服。
心地xīndì指人的内心‖“你的心地太好了！”爷爷说着，低下头，望着地面。/村里的人都说奶奶是位心地善良的大好人。
半晌bànshǎnɡ半天‖半晌，（那个女人）终于开口了：“哟，还是一床双人的啊！”/他蹲在那儿，半晌没说一句话。
足够 zúɡòu①达到应有的或能满足需要的程度‖一半毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。/中国队虽然优势明显，但仍要给予对手足够的重视，不能有轻敌思想。②知足；满足‖有您这句话就足够了。
喋喋不休△ diédiébùxiū唠唠叨叨，说起来没完没了。喋喋：形容说话多。休：停止‖那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。/几个世纪以来，这一问题引起各国文史学者喋喋不休的争论。
练 习·探 究
一、根据拼音写出相应的汉字。
(提示：设计此题意在通过辨析同音字，巩固本课生字。)
xīn （辛）苦zhuànɡ 一（幢）房子mó（磨）炼
（欣）赏横冲直（撞）抚（摩）
hūn 结（婚）shǎnɡ 观（赏）ài （碍）手（碍）脚
黄（昏）（晌）午热（爱）
二、选词填空。
（提示：设计此题意在使学生能够正确运用词语。）
娇声娇气腰酸背痛碍手碍脚除此之外吞吞吐吐
1．不错，那女人曾吻过我，并说过要当我的好妈妈。（除此之外），再没别的事了。
2．我这老头子在这里只会（碍手碍脚），整天叫唤（腰酸背痛）的……
3．爸爸清了清嗓子，（吞吞吐吐）地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”
4．那女人走过来（娇声娇气）地对爷爷说：“明天我就不送您啦！我是来向您道别的。”
三、参照例句，用加点的词语完成句子。
（提示：此题为语言训练题，意在提高学生的语言表达能力。答案仅供参考。）
例句：她又转身嚷道：“不管怎么说，他不需要一床双人毛毯。”
1．不管怎么说，大家都一致同意这样做，你还有什么理由反对呢。
2．也许你对父母有意见，甚至会产生埋怨和不理解，可是，不管怎么说，母亲是世上最爱你的人，母亲所作的一切都是为了你，你要理解她。
四、围绕下面的问题，与同学交流，谈谈自己的看法。
（提示：此题为交流、探究题，意在理解好课文内容，把握人物性格特点。答案参考“有关资料”《对文中人物的分析》。）
“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不怕冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。
（从这段话可以看出，爷爷是一个怎样的人？他为什么说去孤老院“是他自己的主意”？）
爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天我就不送您啦！我是来向您道别的。”
“嗯，”那女人摸了摸毛毯说，“这毯子真不错。”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清嗓子，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”那女人好像被钉在那里，两眼没有离开过那床毯子，半晌，终于开口了：“哟，还是一床双人的啊！”
（爸爸的言行表明他什么样的性格特点？“那女人”是一个怎样的人？）
彼得又说：“一半毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”
（这句话是什么意思？彼得真的这样想吗？）
五* 、下面的文章是根据本课改编的独幕话剧，分好角色，演一演。
（提示：此题为对话、表演练习。意在激发学习动机，使学生熟练地掌握所学内容，提高口头表达能力。）
话剧题目：离别的礼物
剧中人物：爷爷、彼得、爸爸、女人
道具：双人毛毯、口琴
[初秋的夜晚，清风徐徐吹来，夜色迷人。]
[彼得和爷爷坐在院子里，没心思欣赏秋夜景色，反而显得心事重重。]
爷爷：彼得，今晚是你和爷爷在一起的最后一夜了。你还是去把我的口琴拿来吧。爷爷吹一支古老的曲子给你听。
[彼得似乎没有听见爷爷的话，只顾自己想心事。爷爷叹了口气，走进里屋。他走出屋子的时候，手里拿的不是口琴，而是一条毛毯。]
彼得：爷爷，您怎么又把毛毯拿出来了？
爷爷：（摸着毛毯）多好的毛毯啊。看你爸爸对爷爷有多好，花了那么多钱给爷爷买了这么漂亮的毛毯。
彼得：可爷爷您却要离开我们了……
爷爷：不要紧的。天气再冷，有了这条毛毯，到了那里就不愁冷了。
彼得：爷爷，我去跟爸爸说，不让您离开我们。
爷爷：不，不是你爸爸要把爷爷送走的。这全是我自己的主意。
彼得：可您离开了亲人，和别人住在一起，能算是幸福吗？爷爷……（哽咽）
[爷爷疼爱地摸了摸彼得的头，从衣兜里拿出口琴。]
爷爷：好了，孩子，别伤心了。听爷爷给你吹口琴吧。
[爷爷吹起了一支欢乐的曲子。可彼得似乎并没有听进去，呆呆地望着远方。]
彼得：爷爷，您别吹了。爸爸就要和那个女人结婚了。不错，她曾吻过我，还说过要当我的好妈妈，但怎么能把您……
[爷爷放下口琴，打断彼得的话。]
爷爷：不，和你爸爸结婚的是个好女人。同这么漂亮的妻子在一起，你爸爸会变得年轻起来的。而我已经老了，在这里只会碍手碍脚，有时候还会叫唤腰酸背痛的……
彼得：可您到孤老院去以后，谁来照顾您呢？爷爷，您还是别……
爷爷：好了，彼得，别胡思乱想了。再听爷爷吹一段，咱们就去睡觉。明天一早，我就要带着新毛毯上路啦。
[爷爷又吹起了口琴。这回的曲子听起来有些悲伤。]
[突然，外面传来脚步声。爸爸和那个女人回来了。爷爷的口琴声戛然而止。]
女人：（娇声娇气地）老人家，明天我就不来送您了。我这就是来向您道别的。
爷爷：谢谢您，您的心地太好了。
[女人一眼发现了爷爷身边的毛毯。]
女人：这是……
爷爷：哦，这是我儿子给我买的新毛毯，说是送给我做离别的礼物。
女人：（摸了摸毛毯）是吗，这条毛毯真不错。
[女人猛然把脸转向爸爸。]
女人：（冷冷地）肯定花了不少钱吧？
爸爸：（吞吞吐吐地）我……我想给爸爸买一条最好的……
[女人的眼睛始终没有离开过那条毛毯。]
女人：（突然大喊起来）哎呀，这还是一条双人毛毯啊！
爷爷：（兴致勃勃地）是的，是一条漂亮的双人毛毯。是彼得他爸爸送给我这个老头做纪念的。
[爸爸实在看不下去，转身走进里屋。女人马上跟了进去。]
[爷爷和彼得不知所措地互相对视了一眼。没等他们回过神来，爸爸和那个女人又吵吵闹闹地走出屋子。]
爸爸：（生气地）你到底想怎么样？
女人：不管怎么说，他一个人根本不需要用双人毛毯！
[爸爸看了看彼得，显得有些为难。彼得却再也忍不住了。他拿起了毛毯。]
彼得：爸爸，她是对的。爷爷的确不需要用双人毛毯。
[听了彼得的话，爸爸和那个女人都愣住了。]
爸爸：彼得你……
彼得：爸爸，您听我说。咱们把毛毯剪成两半。一半给爷爷，另一半保存起来。
爷爷：（温和地）是啊，彼得这个主意不坏。我一个人不需要用这么大的毛毯嘛。
彼得：爸爸，有一半毛毯就足够把爷爷送走了。省下的这一半毛毯，以后会用得着的。
[所有人全都沉默下来了。]
[过了好半天，爸爸才走到爷爷跟前，却说不出话来。]
爷爷：你不用难过，儿子。我知道你心里不是这么想的……真的，我知道。
[爸爸一把抱住爷爷，哭成了一团。彼得没有哭出声来，但眼泪却一滴滴地落在手里抱着的毛毯上。]
——剧终
教 学 建 议
一、这篇课文通过彼得一家在送爷爷去敬老院这件事上的不同做法，赞美了善良与真诚，鞭挞了自私与虚伪。这是一篇短篇小说，生字新词不多，故事情节简单明了，难度不大，学生读一遍就能明白发生的是什么事。阅读教学中，要把重点放在人物的分析上。如，本文塑造了几个人物形象？你认为这些人物的个性都有什么特点？这些特点是通过哪些语句表现的？通过反复读课文使学生自己体会本文的描写方法。
二、本课有一个分角色表演独幕剧的选作题。可以让学生自由组成若干表演小组，利用课余时间排练之后，在汉语活动课里表演。表演时可定出几条标准，进行评价。如条件允许，也可在教学本课的课时里当作对话训练处理。
三、本课采用了开放式的结局，即没有真正的结局，而是由读者自己去推想，可以引导学生按照自己的想法，挑选任何一个自己喜欢的角色设计结局。比如，引导学生紧紧围绕“礼物”和抓住有争议的人物“爸爸”去想象结局，让学生从不同的角度去思考，在课文语言中发现问题，发表创见，进行讨论和辩论。
四、建议本课教学3课时。
有 关 资 料
对文中人物的分析
一、关于爷爷
1.“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听。”从下文爷爷拿来的是毛毯来看，爷爷这句话是心口不一的，爷爷想让离别轻松一点，但爷爷毕竟舍不得离开这个家，所以拿出来的是毛毯，不是口琴。
2.“爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。”爷爷的善解人意让人感动，为了彼得与爸爸的感情，爷爷委曲求全。“爷爷就说是他自己的主意”显然又是一处违心的话，为的是家庭的和谐与温馨。
3.“你爸爸要娶的是一位好姑娘”一节，爷爷再一次表现出极大的宽容，爷爷理解自己的儿子，为了不让孙子产生不满情绪，一再把离去的原因归为他自己的问题。“碍手碍脚”从爷爷口中说出来，让人心酸，因为这也许是真实的情况，每一个人年老时都有可能会碰到这样的问题，但爷爷这样说，更多的是怕给儿子及孙子添麻烦。
4.“您的心地太好了！”再一次表现出爷爷的宽厚，本是因为这个女人才被迫离开这个家，却为了儿子与孙子、为了这个家庭的和谐而宽以待人。
5.“这个主意不坏，”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”爷爷这时并没有真正明白彼得的想法，他这样说显然想大事化小，小事化了，不愿意亲人为了一床毯子闹别扭。
二、关于彼得
1.小说一开头就点明环境和人物的心境，形成沉郁的氛围，埋下了伏笔。“夜色迷人”，然而彼得却一点欣赏的心绪都没有，故事的起因——爸爸要送走爷爷就很快交待出来。作者巧妙地借彼得的心理活动交待这一切。
2.“彼得难过得真想哭，但他忍住了”为下文彼得想出那样解决问题的办法埋下了伏笔。彼得懂得自己该做的，要以自己的方式承担责任。
3.“彼得忍不住了，对爸爸说道……”至“留着以后会用得着的”，这部分写了彼得的语言，写出了彼得的机智，彼得用的是反讽，一语惊醒梦中人。
三、关于爸爸
1.小说开始部分没有直接写爸爸这个人物，但从爸爸所买的双人毛毯可以看出爸爸是个孝敬父亲的人，这也为故事的高潮埋下了伏笔。
2.“爸爸清了清嗓子，吞吞吐吐地说……”明确写出爸爸的懦弱。
3.“爸爸像往常一样，被逼得没法只好发火了。”“像往常一样”不是闲笔，侧面写出爸爸内心是善良的，有自己的主见。
四、关于“那个女人”
1.那个女人是小说中最不可爱的人物，虚伪、自私、吝啬等性格弱点集于一身。小说以漫画式的笔法勾勒出这个人物形象。
2.“娇声娇气”描写出那个女人的做作。
3.“忽然转身向着爸爸，冷冷地说”、“好像被钉在那里，两眼没有离开过那床毯子”、“喋喋不休”、“转身嚷道”等行为露出她的本来面目，为老人花了一些钱就很计较，其吝啬、虚伪、自私的本性暴露无遗。
