爱华网广东省实施2011年版义务教育课程标准
语文（7—9年级）教学指导意见
（2012年版）
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（粤发[2010]15号）的精神，落实《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（教基二[2011]9号）的要求，做好2012年秋季执行《义务教育语文课程标准（2011年版）》工作，现就我省语文（7-9年级）教学提出如下指导意见。
一、指导思想
2011年版课程标准系统总结了新课程实施以来的经验，做了有针对性的修订。语文教师要学习、领会课程标准的基本精神，以之作为自身教学实践的指导思想。
（一）深刻理解语文课程的性质和基本理念，转变语文教育观念。
课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”并提出了语文课程的四点基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
在课程实施的过程中，要深刻理解语文课程的性质和基本理念，牢牢把握住“学习语言文字运用”这一核心内容，突出语文课程的综合性和实践性，辩证处理好工具性与人文性的关系，尊重语文学习的基本规律，努力转变语文教育观念。
（二）正确把握语文教育的特点，在教学中努力体现语文课程的实践性。
课程标准指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因而，语文教学“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”要正确把握语文教育的特点，在教学中努力体现语文课程的实践性：一方面，在课堂教学中，要充分保证学生进行语文实践的时间，使课堂成为学生进行语文实践的主要阵地；另一方面，要善于通过专题学习、名著阅读、综合性学习等形式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。
（三）倡导科学的学习方式，以学定教，激发课堂教学的生命活力。
语文课堂教学要着眼于学生的终身发展，“倡导自主、合作、探究的学习方式”，以学定教，围绕学生的学来确定教学内容，选择教学方法，让学生真正成为学习的主体。要关注学生的学习过程和情感体验，关注学生的个性与人格，关注学生不同的学习需求，使课堂教学成为师生一起经历的生命过程，从而激发课堂教学的生命活力。
二、教学实施
（一）统筹安排教学内容
课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度提出了语文课程的总体目标与内容，从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了全面而具体的学段目标与内容，构成了语文课程的基本内容。根据课程标准“简化头绪，突出重点，加强整合”的要求，实验教材加强了综合性，普遍采取主题或文体为线索的单元组合方式，将五个方面的教学内容有机结合成一个整体。教学中，要根据教材的特点，注意听说读写之间的相互联系与配合，加强教学内容的整合，系统、全面地落实教学内容，形成以实践性和综合性为主要特点的语文教学新体系。
（二）努力改进教学方法
在教学过程中，要努力改进教学方法，并促进学生学习方式的根本转变。
1．平等对待学生，实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利。
2．努力创造民主、宽松、和谐、愉悦的语文学习氛围，充分提供语文学习与实践的机会。通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，逐渐形成适合自己学习语文的方法。
3．在教学设计中，强化目标意识，加强对学生课堂学习活动程序的设计，加强对学习结果的反馈环节，通过对学生学习过程的导向和调控来发挥教师的主导作用。
4．要根据学校的条件和语文教学的需要，结合语文自身的特点，积极合理利用信息技术和网络的优势，提
