作文素材积累之我见 高考作文素材积累

作文是语言综合运用能力的集中体现,具有高度的创造性,写一篇优秀作文,学生必得具备一定的语言功底,要有对生活的正确积极地态度和深刻的体验和情感,能对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞等各方面基础知识的综合运用,同时,学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。所以,作文毫无疑问是衡量一个学生的思想、知识和语文水平的重要尺度。

可是,现在高中生的作文普遍低劣,“真是一届不如一届啊!”几乎所有的语文老师都这样感叹学生的作文水平。主要体现在语言表达能力差,语言干瘪,没有文采,一篇800多字的作文,很难发现几个成语,“言之无文“;其次没有真情实感,矫情造文;再次,作文无话可说,言之无物,或者所用的材料都是陈芝麻烂谷子的事例。常言道:“巧妇难为无米之炊”,没有丰富素材的积累,又难于写出好文章。

针对这一现状,我们巴县中学语文教研组决定,从抓学生素材积累着手,要求绝大多数学生写规范作文,写真情作文,不要求写优秀作文。我们抓作文素材积累,主要是从一下几个途径。

一、从生活中积累。

做生活的有心人,生活到处都是我们作文需要的素材,来源于生活的素材是最有生命力的素材,才是鲜活的素材。

近几年高考作文,命题范围十分宽泛,取材形式十分丰富,这实际上表明了作文命题走向生活化的趋势。高考作文也十分关注社会生活,关注人生,关注个体,强调学生写出真实的自己,真挚的情感,这就要求我们要留心生活,充分利用已有的生活资源,重视从生活中积累作文素材。

1、记录自己的生活经历和情感体验。

考场上,作文时,多想想自己,想想自己的生活、自己的心灵,想想那些使你幸福、使你痛苦、使你欢乐、使你忧伤、使你反省一幕幕情景。平时,对自己的生活体验和经历也需要整理,要善于从平凡的生活中,从纷纷复杂的生活现象中,发现生活的本质,发现生活的规律,提炼生活。特别是生活中最能触动你心灵的,更需要你作为素材认真提炼,其实,这不仅是为作文准备素材,也是为我们的人生的品位和思想内涵准备素材。有了生活底蕴,面对作文话题,你就能够迅速开启自己的心灵,打开灵感的通道,激活情感的密码,点燃激情的火苗,让自己内心的话语变成文字,像涓涓细流,像汩汩的泉水,甚至像汹涌的江河,这样的语言就是最有生命力的语言,最有感染力的语言,最精彩的作文语言。

2、描写生活场景片段。

化用罗丹的名言,生活中不是缺少素材,而是缺少发现。其实,身边有很多好的素材,有很多值得写的内容,只是因为你没有留心,一提到母爱,都千篇一律的写自己生病妈妈送我上医院,或者,放学了,妈妈给我送雨伞。其实母亲为自己的付出,远远不只是这些,一个眼神,一个表情,一个动作,都饱含了对子女的关爱,只是由于没在意,让这些细节从眼皮底下溜走了。古人就说过“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,生活中,身边事,只要你有一双慧眼,只要你善于去发现,去挖掘,都是很有价值的作文素材。

平时应该留心那些方面呢?首先是自然界,自然界的风雨雷电,天气的阴晴,月亮的盈亏,日出日落,春花秋月,花鸟虫鱼,山川河流等等,自然界的一草一木都是留心的对象。比如史铁生的《我与地坛》,一根枯草,一张蛛网,一只虫子,在他的笔下都流淌着真情,都充满了哲变。其次,留心身边的人事,周围的人生活方式,人际交往、衣食住行,更应该重点关注社会热点。比如,走读的同学,对马路上的车来车往,对街边一个场景,对身边走过的陌生人等等。住读的学生可以留心寝室的生活细节,可以留心食堂的一角,可以留心几百人同时用餐的场面等等。这些都是很好的素材,都应该随时留心,同时注意对观察对象进行比较,认真剖析,挖掘内在的本质的东西,从现象到本质,从一般到普遍,能从一滴水中折射出太阳的光辉。

这样多分析,多记录,多积累,作文时就能生动的再现生活场景,有血有肉,鲜活灵动。为了达到让学生从生活中积累素材的目的,我们语文老师进行了一系列循序渐进的引导,要求学生的周记,就写自己身边真实的生活,表达真实的情感。同时提倡每日一记,把当天感触较深的东西写下来,哪怕篇幅短小,哪怕只是一个片段,哪怕就是几句话,甚至几个词语,都用文字记录下来,既训练了语言表达能力,又积累了生活素材。其次,课堂片段练习的时候,老师有意识的从生活的角度命题,比如身边的对话片段描写,身边的景物片段描写,眼前的场景片段描写等等。只有老师正确的引导点拨,才能把生活中的素材资源最大限度的有效利用起来。

二、从阅读中来。

阅读是积累素材的一个重要渠道,通过阅读,可以积累前人的一些间接经验,俗话说的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,坚持多读书,并不断积累,无论是一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美的句子、一个精彩的片段、一篇有教育意义的文章,都可以成为我们积累的素材。古人就有“读书破万卷下笔如有神”的说法,为了从阅读中积累素材,我们从高一开始就十分重视阅读。

1、每周一节阅读课。

充分利用我们学校图书馆的优势,老师每周用一节语文课,带学生到图书馆、阅览室进行大量阅读。阅读的时候,要求学生做好读书笔记,每个月进行一次阅读总结,汇报阅读的收获,与全班同学分享。通过阅读,开阔了学生的视野,丰富了学生的作文语言。使学生的作文有了一定深度。改变了作文时无话可说的尴尬的局面。通过阅读汇报课,把阅读中积累的素材加以整理,总结,归纳,把零散的素材加以分类,在头脑中加工,分档存储在记忆之中。这其实也就是对所积累的材料筛选吸收的过程,也是提升材料运用能力提升的过程。

2、节假日作业必有阅读。

每学期结束放假,都要求把名著阅读作为必须布置的假期作业。把从阅读中收集素材作为周记的部分内容。并通过作业的形式对学生的阅读积累做方法上的指导。比如:(1)写读书笔记。如:①摘抄文章中的名言警句、总结内容要点,或把文章中精彩的句子和段落,比如精彩的开头、结尾,摘录下来。②试着概括文章的主要内容,归纳出文章主旨,总结文章的段意。③把自己对文章中人物、事件的看法,或对文章写作形式的看法写出来。④把自己阅读后的心得、体会写出来。⑤改写文章,或对文章中某一部分进行扩写、补写,或续写文章的结局。

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3、报纸电视中积累

看电视看报纸也是一种阅读方式。只要不用纯娱乐的的眼光而是带着审视的眼光看电视和报纸,带着积累作文素材的目的,丰富自己的人生阅历的目的。都会有很大收获,所以,我们要求学生每天晚上的起点到七点半,都要看新闻联播节目,在节假日,也要求学生看《焦点访谈》、《人与自然》、《心理访谈》、《海峡两岸》等等,这些电视节目的信息量比较大,看这些节目的时候要用心倾听,深入思考,既可以获得时代感强的信息,同时可以激活思维;在作文时能恰如其分地引入这类信息和反思,会使文章内容既丰富又鲜活,同时,经常关心时事,关心国际国内大事,并通过学习电视报纸上的评论,提高认识水平,使得自己的作文有思想深度。

三、从课文中来

高中语文课本,其实是一个内容丰富的材料资源库,无论是所选文章内容,结构,还是语言,都是中学生学习写作的典范,所以,留心课文,可以积累大量素材,包括语言反面的和材料方面的。有句话叫“材料不够,课文来凑”。从语言简洁优美的角度来看,我们课文中就有很多篇章的优美文句在作文时可以恰当引用,比如,在写有关人与自然方面的话题时,《荷塘月色》、《我的空中楼阁》等课文中,就有很多优美的句段值得借鉴,“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”“虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”这些美到极致的用语言如果能够牢牢地记在心中,作文时可以直接引用或者化用,既可以是你的文章语言增色,有可以从美的享受中得到情感的升华。再比如要写恒心和积累方面的话题,课文《劝学》中就可信手拈来一大堆句子可以引用。从初一到高三的教材中,一样有大量的事例可作为我们作文时的典型“论据”,比如李白杜甫苏东坡,《项脊轩志》、《我与地坛》、《勾践灭吴》《屈原列传》

《过秦论》《六国论》等等。这里不一一列举。

我曾告诉学生,如果考场上实在没有材料可写,就可以把初一到高三的课文在记忆中就搜索一遍,或者通过历史课本,把中外古今的名人事例在头脑中过滤一遍。比如,国内的,可以从先秦,汉、三国、两晋、南北朝、唐……这样按照朝代顺序快速把历史在头脑中进行梳理,就可以得到很多有价值的素材。

为了利用好课文这个巨大的素材资源库,我们教研组专门进行了研究,其中梅竹老师和钱俊义老师,分别以《巧借课文,扮靓作文》为题目,上了两堂研究科,给我们如何充分利用教材提高学生作文能力进行了有效地示范,收获非常大。

四、老师收集中来。

虽然,积累素材的渠道非常的广泛,但是,由于客观或者主观原因,学生积累的素材少之又少,比如,有部分学生为了高考分数,不重视语文,不重视作文;部分学生没有养成留心生活的良好习惯;还有部分学生讨厌阅读,即使阅读也懒于动手动脑等等。加之学生学习任务重,时间紧,大部分时间在学校度过,在课堂上度过,自己能自由支配的时间几乎没有,就没有太多机会接触社会,没有太多时间阅读,看报看电视。所以,在高三阶段,为了帮助学生快速积累作文素材,我们每届高三备课组全体老师,都要群策群力,收集大量的作文素材,然后精心分类整理,交给学生。我们大致按照如下方法整理。

1、对素材进行分类。

纵观历年高考作文的题材,无非逃不出那几大类,如果能按类分别整理素材,每一类题材,准备几个典型的事例材料,并学会如何围绕主旨进行分析,考场上如果能把这些积累的素材灵活运用,信手拈来,就不乏是一遍中规中矩的作文。

我们综合了各种资料,针对我校学生的现有基础水平,把作文素材主要分为以下七大类:(一)人与自然类;(二)文化现象类;(三)哲理思辨类;(四)社会热点类;(五)价值观念类;(六)生活情景类;(七)道德美德类。其中每一个大类,又分很多小类。当然如果分得太细,太复杂,就很难把握了。为了简便,我们把每一个大类中的小类,只选择典型的进行整理,比如,在第一类中,我们只是整理了两个小类,一个就是自然环境类,再一个就是

性情心灵类。再比如第七大类,我们重点整理了亲情和友情两个小类的素材。

2、根据分类,整理相关事例和语段。

每一类素材,我们都选取了3——5个相关典型事例,并且整理一些相关经典的语段。这里我以亲情为例。为亲情整理的事例素材有:

①孝感动天。舜,传说中的远古帝王,五帝之一,姓姚,名重华,号有虞氏,史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象,多次想害死他:让舜修补谷仓仓顶时,从谷仓下纵火,舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时,瞽叟与象却下土填井,舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨,仍对父亲恭顺,对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种,大象替他耕地,鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺,有处理政事的才干,把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验,选定舜做他的继承人。舜登天子位后,去看望父亲,仍然恭恭敬敬,并封象为诸侯。②亲尝汤药 。汉文帝刘恒,汉高祖第三子,为薄太后所生。他以仁孝之名,闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年,他常常目不交睫,衣不解带;母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年,重德治,兴礼仪,注意发展农业,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。③啮指痛心。曾参,字子舆,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子”,以孝著称。少年时家贫,常入山打柴。一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速返回家中,跪问缘故。母亲说:“有客人忽然到来,我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人,以礼相待。曾参学识渊博,曾提出“吾日三省吾身”(《论语.学而》)的修养方法,相传他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典,后世儒家尊他为“宗圣”。④卧冰求鲤。王祥,琅琊人,生母早丧,继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话,使他失去父爱。父母患病,他衣不解带侍候,继母想吃活鲤鱼,适值天寒地冻,他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化,跃出两条鲤鱼。继母食后,果然病愈。王祥隐居二十余年,后从温县县令做到大司农、司空、太尉。⑤恣蚊饱血。吴猛,晋朝濮阳人,八岁时就懂得孝敬父母。家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

为亲情整理的优美语段有:

①亲情是六月里的一阵凉风,把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是严冬中的一件毛衣,把温暖和幸福送进你的美梦;亲情是风雨中安全的港湾,把快乐和安逸摇进你的爱心;亲情是黑暗中的一丝烛火,把光明和未来为你点亮!②亲情是雨,带走烦燥,留下轻凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。③亲情是什么?是甘甜的乳汁,哺育我们成长;是明亮的双眸,指引我们前进;是温柔的话语,呵护我们的心灵;是严厉的责罚,督促我们改错。我们离不开亲情,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情,有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情,有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被,温暖如春,幸福如蜜。"④面对失败和挫折,亲情是一剂良药,填补你那失落的心,然后"重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,亲情是一杯凉水,浇灭你那心头的火,然后坦然面对,这是一种达观;面对赞扬和奉承,亲情是一把锥子,刺破你那虚无的梦,然后不断进取,这是一种警示;面对烦恼和忧愁,亲情是一阵轻风,吹去你那杂乱的思绪,然后平和释然这是一种境界。⑤亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤,和温暖舒适的怀抱;亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言,和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾,亲情的楼要建在爱的基石;亲情的泉要流在爱的大地,亲情的星要亮在爱的苍穹,亲情的花要开在爱的园圃。⑥亲情,是你生病时的探望与呵护,她使你在黑暗里感受到阳光的温暖,增强你战胜病魔的决心;亲情,是你顿挫时的鼓励与支持,她使你在绝望中感受到无私的胸怀,鼓舞起你继续前行的信心;亲情,是你得意忘形时的棒喝,她使你在骄横无比时感受到严厉的目光,保证你正确前进的方向。"⑦亲情,就像一滴春日里的甘露,总能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫,总能在炎炎烈日中,撑起迷茫者的蓝天;亲情,就像一缕秋日里的阳光,总能在萧瑟的风雨中,温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪,总能在污浊的旅途中,涤尽跋涉者的征尘。它就是这样,没有杂质,没有距离,更没有虚伪,仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。"⑧亲情是一股涓涓的细流,给心田带来甜甜的滋润;亲情是一缕柔柔的阳光,让冰冻的心灵无声溶化;亲情是一个静静的港湾,让远航的疲惫烟消云散。亲情是父母额上增多的白发,是父母眼中无限的关怀和盼望,亲情是黑暗中的一束灯光,给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的,世间最美的感情便是人间的亲情"。⑨亲情是一瓢飘洒在春天的小雨,使落寞孤独的人滋润心灵的干涸;亲情是一汨流淌在夏夜的清泉,使燥热不安的人领略到诗般的恬静;亲情是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人到得爱的庇护;亲情是一道飞架在天空的彩虹,使满目阴霾的人感受到世界的温馨"。⑩亲情,是一盏明灯,给浪子回头照亮了道路;亲情,是一个避风港,给飘泊的游子一个平静的港湾;亲情,是一碗心灵鸡汤,给受伤的心灵一声呵护;亲情,也是一把利剑,给不知悔改的人一招力劈华山。

3、根据分类,整理相关名言警句:

作文是语言的艺术,作文语言是智慧的语言,应用一些名言警句,可是使我们的作文言简意赅,充满思辨的哲理。

其实,我们中学阶段,要求背诵的课文,就是我们作文借鉴的做好名言警句,比如《劝学》中,每一句话都充满哲理,在写有关“恒心”、“专一”、“勤学”等话题时,《劝学》中能引用的句子比比皆是。再比如《报任安书》中的第四段,“古者富贵而名磨灭,不可胜记,……盖文王拘而演《周易》……”,在表达有关“困难挫折”、“坚持恒心”等方面的主旨时,就是很好的素材。所以,高中课本中这样的篇目我要求学生能做到烂熟于心,并能得心应手的运用。这样的篇目还有《藤蔓阁序》、《六国论》、《归去来兮辞》、《谏太宗十思书》、《陈情表》等等。

其次就是整理一些课外的名言俗语,还是以亲情为例,我们为亲情这一题材准备的名言如下:

 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基) 
母爱是一种巨大的火焰.(罗曼罗兰) 
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁) 
妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国) 
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜 (雨果) 
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是"妈妈"(纪伯伦) 
母爱是世间最伟大的力量 (米尔) 
世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的.(印度) 
母爱是多么强烈,自私,狂热地占据我们整个心灵的感情.(邓肯) 
在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝.(英国) 
全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样. 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心.(惠特曼) 
女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国) 
没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠.(英国)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在那里,怎能不甜?(雨果) 
家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。(木村久一《早期教育和天才》) 
温和的语言,是善良人家庭中决不可缺少的。(印度《摩奴法典》) 
家有万贯,不如出个硬汉。(钱大昕《恒言录》) 
治家严,家乃和;居乡恕,乡乃睦。(王豫《蕉窗日记》) 
家庭是一项社会发明,其任务是将生物人转化为社会人。(古德《家庭》) 
兄爱而友,弟敬而顺。(《左传·昭公二十六年》) 
家教宽中有严,家人一世安然。(吕得胜《小儿语》) 
慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊) 
家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方,它同时隐藏着甜蜜的爱。(萧伯纳) 
当然,作文素材的整理积累,只是作文的第一步,积累再多,如果不能灵活运用,也就失去了整理的意义,所以,在素材的积累过程中,还要要求学生边积累,边运用,也只有运用到得心应手的地步,积累的才能变成自己的。

  

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