浅谈如何提高小学生英语口语表达能力 小学生即兴口语表达

浅谈如何提高小学生英语口语表达能力

在英语教学中,我们常常听到教师们这样抱怨:“某某学生作业、考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。”我们也常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,吞吞吐吐、结结巴巴等等。分析起来,大都是以下原因:学生对口头表达不感兴趣,表达时注意力不集中 ,学生的个性差异。那么怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢?
浅谈如何提高小学生英语口语表达能力 小学生即兴口语表达
一、培养口语表达的兴趣
语言作为一种工具,其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是不敢开口说。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,因此,不遗余力地培养学生的兴趣成了教师的首要任务。
二、在课堂中
(一)创设良好的语言环境,组织好课堂教学
(1)教师应坚持用英语组织课堂教学,激发学生“开口说话”。一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,让学生反复听,反复感受。渐渐地,学生熟悉了教师的语言,就能融入英语的氛围。
(2)充分利用直观教具,如图片、模型和实物等,是极好的非条件刺激,其教学效果之佳是显而易见的。例如:在教水果单词一课时,把水果放进包里,让学生Touchandguess,张嘴抢着说,教完后,通过速记、快速浏览所学的水果单词和图片,然后很自然地说出。在教英语单词时,让学生眼看图片和词形,口读耳听词音,就能更有效地提高课堂教学效率。这是因为学生的多种感官同时都参与了学习活动。
(3)活化教材,让学生体验生活。课文多以对话为主,结合生活实际,可以利用教材,创设情景,开展情景教学语言实践活动。如,学了AskingTheWay后,我利用教室的桌椅,布置成为一条条马路,让学生像走到马路上一样,使学生在逼真的情景中练习对话,这样的交流体现了教材内容与学生生活的有机结合,使初学者在体验了生活的同时,自然习得语言知识。
(4)多媒体教学进入英语课堂。这种现代化的教学手段,帮了英语教师一个大忙。能够综合利用视听觉,使学生感受到语言和音响的不断冲击在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象,另外,他鲜活的画面,可爱的动画,都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教学效果。
(二)给学生提供,“敢说”的氛围
由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量。因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生要敢于表达。我在教学中,组织了以下活动: 
(1)听听、说说、做做
例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出篮球,如果老师发出的指令是:“Ten”,则学生边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。
(2)演演、说说、唱唱
在教学中,老师可以适时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。
(3)听听、说说、画画
例如,在学习hot, cold, rainy,windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy。
三、在校园内
(1)举办口语交流活动或竞赛。可通过建立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台。用比赛作为形式,以提高他们的口语为目的,不失为一种有效的方法。
(2)近年来,我在教学中开展了“每日三分种说英语”活动,说英语的内容是根据本节所上的教材内容,对学生提出具体要求,让学生领会说的目的,每个学生限时三分钟。让学生模仿录音朗读。读熟后,让学生复述并启发引导学生在情景中利用预定的话题进行自由会话。如:班上有一对学生就曾自编了这样一组对话:
A:May I have two rubbers?B:What colour do you want?
A:Green.B:Here you are.
A:How much are they?B:Twenty-four fen.
A:Here’s the money.B:Thanks.Goodbye.
A:Goodbye.
这样做,有效地训练了学生的听说能力,语音语调又能得到及时纠正,还培养了学生灵活运用语言的能力。
(3)合理利用学校墙报、广播、小电视台等宣传阵地。利用晨读或中午播放,让学生多听,不知不觉中吸收。提高学习英语的兴趣,增强信心。
四、在校园外
(1)收看电视中的英语节目
如今,许多电视台都举办了英语节目,并有不少是为少儿录制的,这是一个很有利的条件,收看这些节目就是很好的听练机会。
(2)通过英语光碟收看“小电影”
市场上有许多少儿英语碟片,都是一些儿童喜欢看的动画片、小电影,学生在自我休闲的同时,也能学到不少的知识。
(3)有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流 学校教育要与家庭教育结合起来,这样会起到事半功倍的效果。
环境是要创造的,学习英语必须要有练习说的机会,这是学好口语的基础,我们教师在搞好课堂教学之余,还要努力挖掘课后的一大片练习空间。英语教学的过程是一个连续的过程,各个阶段都有各自的任务。教师应以发展的眼光去进行教学,才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。所以让学生大胆开口说,把英语运用到实际生活中去,相信经过几年对教学方法的实践、研究,我们离会说一口流利的英语必定不远。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101014/234324.html

更多阅读

浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的

浅谈如何在小学语文课堂中实施探究性学习

浅谈如何在小学语文课堂中实施探究性学习张彦彬摘要:在小学语文教学中,教师通过指导启发学生、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣,教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。在实际的

浅谈如何上好农村小学体育课 浅谈农村小学安全教育

浅谈如何上好农村小学体育课袁玉平十几年来的体育教学实践使笔者深切的认识到,要教好农村小学的体育课,不是已经按容易的事。体育教学工作的是学校教学工作的重要组成部分,是实施素质教育的不可缺少的重要环节。体育课对于小学生

浅谈如何提高小学英语课堂教学效率 提高课堂教学效率

浅谈如何提高小学英语课堂教学效率鸳鸯小学陈文小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化,而课堂教学又是实施素质教育的主阵地,是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。同时,课堂教学还是学生获取信息,锻炼能力

浅谈怎样培养小学生语文自学能力 培养小学生自学能力

浅谈怎样培养小学生语文自学能力王静琳【内容摘要】:语文自学能力的培养首先要培养学生学习语文的兴趣;其次,要培养学生学习语文的方法;最后,要培养学生学习语文的习惯。【 关键词】:小学生 语文自学能力 培养当今世界,科技发展日

声明:《浅谈如何提高小学生英语口语表达能力 小学生即兴口语表达》为网友陽錯過黃昬分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除