爱华网中班美术印染：美丽的花布
设计意图：
为了能让民间游戏融入幼儿生活，让幼儿感受到民间游戏的魅力，我把民
间游戏融入了中班美术中，让孩子在活动中锻炼了动手能力，提高美的欣赏能力，并且体验到了民间游戏的特色。在活动中我采用的方法有：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个花布展览会的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学习使用印画的方法，感受到色彩的美，激发他们对美术活动的兴趣。第三，采用交流讨论赏识激励法，以花布展的形式进行作品讲评。这是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，使每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴趣。
活动目标：
1、能够大胆用印染的方法制作花布。
2、对印染活动感兴趣，体验印染活动带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：大小不同的正方形宣纸若干块，红、黄、蓝、三种颜料，毛笔
若干支、饭单每人一个、报纸铺在桌子上、布置小花布的欣赏场景、一条晾绳、
小夹子若干个、湿抹布若干块。
2、经验准备：幼儿已感知宣纸吸水性强的特点。幼儿已有了对边折、对角折
折纸的方法。
活动重点：能大胆用印染的方法制作花布。
活动难点：能把握好染色时间。
活动过程：
一、以欣赏美丽的花布，导入活动，激发幼儿印染的兴趣。
教师引导幼儿观察“小花布展”。
教师：花布上的图案像什么？（请幼儿大胆的说一说）
教师：猜一猜这些奇妙的图案是怎样做出来的？
教师引发幼儿的思考，激发他们的兴趣。教师引导幼儿了解这些漂亮的图案是印染出来的。
教师：“你们是不是也愿意帮小熊刷房子，那我们先来学学本领吧。”
（评析：这一环节重点在于激发幼儿参与的兴趣，以游戏的口吻引导幼儿参与到其中来。）
二、教师示范印染的方法。
教师：“小宣纸，手中拿，留出角，蘸颜料，1、2、3、4、5，叠边空一空，我就抬起来。”
（评析：本环节巧妙利用儿歌的语言重点让幼儿知道把握好染色时间。）
教师轻轻打开宣纸，对没用颜色的地方进行点染。
（评析：本环节是幼儿自己动手操作的环节，教师鼓励幼儿大胆使用颜色，同时提示幼儿在点染时，红色笔架的毛笔要蘸红色的颜料，黄色笔架的毛笔要蘸黄色的颜料，蓝色笔架的毛笔要蘸蓝色的颜料，绿色笔架的毛笔要蘸绿色的颜料。同时进行习惯的教育，鼓励幼儿用完后，要放回原处。）
三、幼儿自选颜料进行印染“漂亮的花布”，对个别幼儿教师进行巡回指导。
1、教师观察幼儿活动情况，对印染方法有困难的幼儿教师用平行游戏或大手握小手的方式帮助幼儿。
2、在印染时间上把握不好的幼儿，教师采取儿歌支持的策略。
3、对于成较快的幼儿。教师：小朋友们，你能不能多用用不同的颜色，
把你的美丽的花布变得更漂亮呢？我们来比一比谁的花布最漂亮！
鼓励幼儿要完成任务，并能够对没用颜色的地方进行点染，让花布更加漂亮。
（评析：本环节是活动中的重要环节，教师首先要让幼儿理解儿歌含义，运用儿歌，一步一步帮助幼儿一起印染。活动中，帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，要在细节中渗透教育思想。鼓励幼儿大胆作画的同时，用完的工具要及时放回原处，保管好自己的东西。在印染的时候，教师要及时关注幼儿的活动情况，出现的一些问题要及时反馈。在关注到大部分幼儿作画时，也要照顾到小部分作画困难的幼儿，可以进行个别的示范，及时给予幼儿指导，让他们体验成功的快乐，激发他们作画的兴趣。同时，根据儿歌，多提醒幼儿对于印染时间的把握，这是本活动的难点。）
4、师生共同欣赏“漂亮的花布”，使幼儿感受印染活动带来的乐趣。
教师引导幼儿向同伴说一说自己用的印染方法。
教师：说一说自己喜欢哪块花布，为什么？
教师要鼓励和肯定每一个幼儿的作品，让幼儿体验到作画的乐趣。并且以“给娃娃做衣服”结束活动。
教学反思：
在整个活动中，幼儿基本上都积极的参与其中了，孩子们很感兴趣。我在教学准备上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应该准备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的染料，而杯子的杯口太小应该换用盘子，少数小朋友都没达到我所要的教学效果。我在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的课程内容，创造出良好的学习环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。
