九年级思想品德试卷分析 思想品德九年级全一册

2008-2009学年度第一学期期末考试

九年级思想品德试卷分析

一、命题情况  

试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况,在考查学生基础知识的同时,更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中,没有偏题、难题、【】怪题和超纲题,切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发,并突出实践性、灵活性和创新性。 

 

各成绩段人数分布

70—80分

60—69分

50—59分

40—49分

30—39分

人数

人数

比例

人数

人数

比例

人数

比例

62.5

83.8

%

44.3

%

80

37

31

18.9

%

64

39

%

44

26.8

%

23

14

%

2

1.2

%

二、考试数据分析  

全校成绩统计:参考人数164人

三、学生卷面存在的问题

第Ⅰ部分单项选择题(第1—12题)

本部分题目学生掌握较好,除了第9小题有一部分学生做错之外,其余各小题学生基本上都是全对。

第Ⅱ部分 非选择题(13—17题)

13.本题由于平时对学生要求要熟背,并提问好多次,在平时的测试中也多次考到这个题,所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的误差。如学生答案写成“以公有制为主体,多种所有制共同发展”,有漏掉“经济”两个字的现象。

14题的情景是教材上的三个情景,在教学中已经详细地讲解过,学生做得也不错,学生课本上也都记着答案,但由于本次考试为闭卷考试,也有个别学生因为没记住答案而出现失分的现象。

15.(1)学生没有失分现象。

(2)在教学中已经详细地讲解过,学生做得不错,学生课本上也都记着答案,因为闭卷考试,还是有个别学生因没记住答案而失分。

(3)个别学生记不全7项权利,出现失去1-2分的现象;还有极个别学生把答案记混淆了,写成了全国人民代表大会的代表的职权。

16.本题由于平时对学生要求要熟背,并提问好多次,所以学生做的很好,得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的失误。

17.(1)得分率较高。问题太简单,只要答出潜能即可。

(2)主要的错误是学生都能写出可能在哪方面获得成功,但有一小部分学生没有写出会在这方面获得成功的原因,因而失分。

四、教学建议(今后的对策)  

1、依据课标和教材,夯实基础知识。帮助学生建构知识体系,提高归纳综合能力。在教学中,教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系,让学生在建构中把握教材内容的要点,达到提高学生的归纳综合能力的目标。  

2、增强学生的可持续发展能力。在教学过程中,要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。突出发挥学生的主体作用,多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生发表自己不同的独到的见解,培养学生的思维独创性。同时,通过适度训练,逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力,掌握必要的学习方法。  

3、积极开展活动课教学。在教学中,不仅要在课堂上组织相应的教学活动,还要积极组织学生参加社会实践,进行社会调查或专题研究即研究性学习。 

4、关注学生的生活世界。在平时的教学实践中,善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题,注意将时政教学寓于课堂教学之中,把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题,力求举一反三。

九年级思想品德试卷分析 思想品德九年级全一册

5、强调学生的主体意识,让学生成为复习、考试的主人。 

                   

              

                2009年元月16日

  

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