爱华网《平行四边形的判别》
一、概述
本节课是义务教育课程标准北师大版八年级数学实验教材中《平行四边形的判别》一节教学内容。本课主要学习内容是平行四边形的判别方法。在本节课中，学生通过动手制作，运用“几何画板”进行探索和综合运用，并在活动中进行发散思维，激发学生学习数学的积极性，提高学生的空间思维能力。
二、学习者特征分析
1．学生来自初二（6 ）班，年龄在十三四岁之间，语言组织能力弱。
2．好奇心、好胜心强。
3．学生基本能借助课件进行学习。
《平行四边形的判定》学习者分析
一、可借鉴之处：
在《平行四边形的判定》案例中，针对八年级的学生，教师进行了学习者特征分析，分析了学习者的的特征，可以看出设计者对于《平行四边形的判定》这堂课的教学目标与过程有个整体性的把握；从老师设计学生通 过“动手制作”这一活动来看，能充分利用初二的学生好奇心、好胜心强的特点来激发学生的学习动机。能借助现代化的教学手段（几何画板、课件）来激发学生的学习兴趣、展开教学活动、提高教学效率。这些值都得我在今后的教学中借鉴学习。
二、需要修改完善的地方
案例中缺少对学生的预备能力水平分析，对学生的认知结构分析不足，我认为需要增加的是：
1. 八年级学生已具备一定的逻辑推理能力，但语言组织能力和规范书写的能力有待提高。对新鲜的知识也充满了好奇心和强烈的求知欲望，借助课件可以提高学习兴趣。）
2. 学生以前已经掌握了全等三角形的性质和判定方法、学习了平行四边形的定义和性质等内容，可以借此来引入、学习平行四边形的判别（平行四边形的定义、性质的逆命题就是判别方法）。
