爱华网一、导入课题
1.请大家把目光聚焦这个时间（出示：1998年的夏天），这个夏天发生了什么事呢？（出示：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……）
指读，通过预习你知道这个夏天发生了什么事吗？
再指读，你不但会读句子，还会读标点。这三个感叹号告诉我们什么？
情况危急可以用哪些成语来形容？
齐读这句话。
2.1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了——（板书：大江保卫战）
3.齐读课题。今天，我们借着文字，亲临现场，重温那火热的岁月。
二、初读课文，整体感知
1.打开书自由读课文，做到字字读准，句句读顺，段段读通，难读的地方多读几遍。
2.你碰到难读的地方了吗？发挥同桌的作用，互相请教着读一读、听一听。
3.检查读书，同时思考这一小节主要写了什么？
（一）第一小节
1.他有读错音的吗？
2.从这一小节你知道了什么？（板书：告急）
3.灾情急，战士们更急，这小节中一个词写出了战士们的着急？
板书：日夜兼程。是什么意思？
兼是双倍的意思，白天走，夜晚走，两天的路一天就走完了，战士们这么着急去无干什么？
这个兼字你还能给它加哪些偏旁，组成新字。
（二）第二小节
1第二小节比较长，谁愿意挑战一下。
2.这一小节中有两个标拼音的词语比较难读，读准确了。你们能理解吗？
嶙峋：这样的石头能叫嶙峋吗？那怎样的石头才能称为嶙峋的石头呢？出示，嶙峋的石头是一片一片的，像刀一样锋利的石片。
鏖战：是什么意思？能给它找个近义词吗？（苦战、激战、血战、死战）
哪些句子写出了这是一场鏖战？
指读。
3.这小节主要写了什么？（保大堤）
4.这场大堤保卫战用这小节中的一个成语来形容是——惊心动魄的。
惊心动魄是什么意思？我们可以理解成“惊动心魄”，把人的心神魂魄都惊动了，可见这场大江保卫战使人感受极深，震动极大。
（三）第三小节
1.第三小节一句话，我们一起读。
2.肆虐是什么意思？一般难以控制的东西才会肆虐，如洪水、大火等。
3.什么叫铮铮铁汉？铮铮在字典中理解为金属撞击发出的响亮声音——邦邦响，在这里是形容像铁一样的硬汉。文中谁是铮铮铁汉？
4.在这几十万铮铮铁汉中，作者又具体写了一位，他的名字叫——黄晓文。
（四）第四小节
1.谁来给我们读这个感人的故事？
2.感谢你把我们带进这个感人的故事，顺便问一下，文中“一绺”是什么意思？
一根叫一绺吗？绺是量词，一绺指线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起。
3.同样写铮铮铁汉保卫大堤，这一小节与第二小节有什么区别呢？（点面结合）
（五）第五小节
1.第五小节谁来读。
2.这一小节告诉了我们什么？（板书：救群众）
3.战士们的冲锋舟是一路劈波斩浪，劈波斩浪是什么意思？这也可以调换字序来理解成“劈斩波浪”，劈就是斩，是冲开、破除的意思，连起来就是冲开波浪往前冲。
4.这大快人心的救人场面，让我们再去好好读一读。
5.推荐读，你最想听谁读，你们班谁读书最好。大家把掌声送给他。说说你读书的秘诀好吗？
6.齐读，我们也来试一试。
7.从大家字正腔圆的朗读中，我们看到了一场惊心动魄的大江保卫战。（指板书）
（六）第六小节
1.最后一小节也一句话，我们一起读。
2.板书，铭记是什么意思？大家看铭是什么部首？铭在古代指把文字图案等刻在器皿之上，在这里指像刻在心上一样深深地记住。
3.让们记住这个夏天，1998年的夏天，一起读。
三、理清条理
1.你能用自己的话说说课文主要写了什么吗？
2.这是通讯报道，说的时候可以抓住时间、地点、人物、事件来说，老师的板书也可以参考。
3.其实书中有幅对联是这场大江保卫战的最好写照，在文中用波浪线划出来。
指读，齐读。
四、拓展延伸
1.这铮铮铁汉流血流汗又是为了谁呢？
2.祖海唱遍祖国大江南北，感动无数华夏儿女的一首《为了谁》，将会给我们答案。同学们想不想听呀？
板书设计：告急
保大堤
大江保卫战
救群众
铭记
附《为了谁》歌词
泥巴裹满裤腿 汗水湿透一背
我不知道你是谁
我却知道你为了谁
为了谁为了秋的收获
为了春回大雁回
满腔热血唱出青春无悔
望穿天涯不知战友何时回
你是谁为了谁
我的战友你何时回
你是谁为了谁
我的兄弟姐妹不流泪
谁最美
谁最美
我的乡亲
我的战友
我的兄弟姐妹
