北师大版七年级上数学《整式的加减》第三课时 教学设计 北师大整式的加减练习

《整式的加减》(第三课时)教学设计

中山市石岐启发中学孔进

教学目标

1.复习巩固合并同类项和去括号法则

2.进一步经历用字母表示数量关系的过程,培养符号意识

3.会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理

4.经历探索整式加减运算法则的过程,培养学生观察、归纳、类比能力

重点

北师大版七年级上数学《整式的加减》(第三课时)教学设计 北师大整式的加减练习

灵活准确地运用整式的加减的步骤进行运算

难点

运用整式的加减解决数学问题,培养学生的应用意识

教具

课件

教学过程设计

教学流程

教学内容(师生互动)

设计意图

回顾与

思考

回顾上一章学习的有理数运算:由于引进了负数,学习了有理数的运算。当由数扩展到整式时,也要学习整式的运算。

回顾整式的定义,猜测整式的运算是什么?整式的加减是什么加减是什么的加减?

三个题组练习,复习前面所学知识。

1、对整式、单项式、多项式的基本概念

2、合并同类项练习和去括号法则练习

3、列代数式练习

   和学生共同回忆以前的知识,降低教学难度,激发兴趣,从而顺利过渡到本节知识内容,为下一个环节做好铺垫。

动手实践

验证猜想

【探究活动一】 

学生任写一个两位数,将两数字交换位置后得到的结果与原数相加,写出自己得到的结果,与其他同学交流结果,根据以下问题进行讨论。

讨论1:这些和有什么规律?

讨论2:这个规律对任何一个两位数都成立吗?为什么?

学生讨论,老师引导学生总结

【探究活动二】

每名学生任写一个三位数,交换它的百位与个位数字,又得一个数与原数相减,思考结果有什么规律?这个规律对任何一个三位数都成立吗?为什么?

在活动过程中让学生充分发挥主体作用,从自己的视点去观察、归纳、自然地认识到整式的化简实质上就是整式的加减。

通过两个两个数字游戏,使学生通过用字母表示数量关系的过程,发展符号感,体会整式的加减运算的必要性。

归纳探究

【议一议】

在上面的两个问题中,分别涉及到了整式的什么运算?

说说你是如何运算的?

整式的加减运算实质和运算结果

归纳:进行整式加减运算时,有括号先去括号,再合并同类项。

通过上面的两个数字游戏,学生实际上已经经历了整式加减运算的两个步骤,新的问题的提出,目的是引导学生独立总结整式加减运算的法则、发展有条理的思考及语言表达能力。

例题讲解

例1、计算

(1)2x2-3x+1与-3x2+5x-7的和

(2)-x2+3xy-0.5y2与-0.5x2+4xy-1.5y2的差

由教师和学生共同完成,

对本节的法则进行巩固练习,训练学生的运算技能,帮助学生灵活运用整式的加减的步骤进行运算。

巩固提高

书本96页随堂练习1—4

97页习题3.72(1)(3)

随堂练习由教师指定几名学生板演,其余学生在笔记本上解答,教师巡视,发现问题及时解决,有针对性的进行板书,

训练学生熟练规范的进行整式的加减运算

师生小结

这堂课你有什么收获

学生反思、体会课堂中所学内容并归纳总结,教师补充升华.

培养学生概括的能力,使知识形成体系,并渗透数学思想方法

作业

书本96-97习题3.7中课堂中没有完成的部分

复习巩固

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101017/339524.html

更多阅读

转载 《陈情表》第三课时说课稿 采蘑菇二课时说课稿

原文地址:《陈情表》第三课时说课稿作者:快乐之心一、教材分析 《陈情表》是人教版高中语文第四册第五单元的讲读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标主要有三:一是通过诵读把握作者的思想感情,二是在熟悉内容的基

声明:《北师大版七年级上数学《整式的加减》第三课时 教学设计 北师大整式的加减练习》为网友随性似风分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除