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摘要：大学生思想政治教育工作是高校学生管理工作的重中之重，其中广泛涉及到学生及其管理者的心理活动和过程，做好高校学生管理工作，加强大学生思想政治教育的有效性，就需要正确运用思想政治教育心理学原理、把握其学科实质。
关键词：思想政治教育心理学学生工作心理功能激励机制
思想政治教育心理学是研究思想政治教育过程中的心理现象及其活动规律的科学。它包括教育者施加影响和教育对象接受影响这两个方面。在整个思想政治教育过程中有大量的心理现象和心理活动，思想政治教育的过程就是培养人们知、情、性、意、行的过程，这本身就是一个人的心理培养过程和心理品质的建构。大学生思想政治教育工作是高校学生管理工作的重中之重，其中广泛涉及到学生的心理活动和过程，做好高校学生管理工作，加强大学生思想政治教育的有效性，就需要正确运用思想政治教育心理学原理、把握其学科实质，使思想政治教育心理学成为高校学生管理工作的有效支撑点。
一、思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的地位及意义
高校学生管理工作的对象是在校的大学生。大学生是社会主义现代化建设的接班人，是构建和谐社会的一支重要生力军。在如今知识大爆炸的时代，由于网络信息的无限量交流和碰撞，受到西方思潮和价值观念的冲击，使得当代大学生的思想异常活跃，具有不同于以往的当代时代背景下的新的思想特点。在思想急剧变化的同时，大学生的心理状况、心理活动变的十分复杂且难以把握，面对着新时期新阶段大学生思想活动和心理活动的这一系列变化，高校学生管理工作的任务也变得异常艰巨。如何提高他们的思想政治素质，帮助他们构建健康向上的心理素质日显重要，同时，这也是高校学生管理工作的目的和意义所在。
二、高校学生管理工作重在把握思想政治教育的心理功能
思想政治教育在社会主义物质文明建设和精神文明建设中，占有十分重要的地位和作用。思想政治教育的的功能是多方面的。高校学生管理工作要充分发挥思想政治教育的心理功能，正确运用思想政治教育的激励功能、态度转变功能和情绪调节功能等，在大学生思想政治工作中正确把握学生的心理活动和规律，进一步提高学生管理工作的实效性。
（一） 思想政治教育的激励功能
“激励”，在心理学中通常指激发人动机的心理过程，即以引发个体产生明确，清晰的目标指向行为的内在动力。在管理学中，通常指调动人积极性的问题。“激励”相对应的英文为motivation，意为“动”，它将个体视为有多种需要的有机体，满足个体的某种需要，并调动其积极性，这就是激励的主要内容。人的行为总是由一定的行为动机引发的，而人的动机又要靠需要来刺激，行为动机分为内在动机和外在动机，内在动机如满足感，成就感，受重视感等，外在动机指在外部刺激作用下产生的动机。因此，激励就是指对个体需要给予满足，引发其心理变化，从而引起积极的行为反应。在高校学生管理工作中，激励功能即运用多种方式，手段将激励运用于受教育者的思想政治教育过程中，利用内在激励与外在激励相结合、物质激励与精神激励相结合、综合性激励原则等，激发其内在动力，引发内在兴趣，使之朝着国家、社会以及教育者的预期方向发展。
（二） 思想政治教育的态度转变功能
态度是个体对某一对象所持有的较为稳固的心理和行为倾向。思想政治教育在很大程度上，所做的工作就是态度转变工作。包括把社会所要求的思想行为规范转变或转化为教育对象的思想政治道德品质和良好的行为习惯，转变教育对象的世界观、人生观、价值观，转变教育对象已经形成的某些不正确或不完全正确的思想和行为，转变教育对象的态度等等。其中，促使教育对象态度的转变是思想政治教育的重要心理功能之一。在高校学生管理工作当中，对大学生进行思想政治教育要正确运用态度转变功能，要善于因人而异，结合教育对象的心理特点，有针对性的开展教育活动。重视态度转变功能的实际运用和操作，能够更好的把握学生的心理动向，更好的了解学生所接受的教育内容的程度和态度，树立起学生管理工作者自身的威信，学生态度的转变也是学生管理工作产生实际成效的基本条件和得以实现的基础。
（三） 思想政治教育的情绪调节功能
在日常生活、学习和工作过程中，人们常常会因为某种原因而出现情绪变化。特别是大学生在心智上还没有达到完全成熟的底部，自控能力和调节情绪的能力还不稳定，加上某些环境因素的影响，很容易产生消极情绪，影响到生活和学习，甚至影响到身心健康。因此，帮助教育对象调节和控制情绪是思想政治教育工作的重要职责和功能，也是高校学生管理工作内容的重要组成部分。
情绪对于人的行为效率、身心健康、情商都有重要影响，在学生管理工作中，教育者要帮助学生学会更好的调节自身的情绪状态，提升积极情绪，排除消减消极情绪的影响，从而正确的面对生活和学习。情绪受到多方面因素的影响，比如社会环境、家庭环境、学校环境、同辈群体环境等。高校学生管理工作在加强大学生思想政治教育的同时，运用心理学情绪调节功能，帮助大学生学会很好的调节自身的情绪，思想政治教育工作者对学生产生的消极情绪也不能视而不见听而不闻，应当主动地帮助教育对象调节消极情绪，使之尽快摆脱消极情绪的困扰，以积极的情绪投身于学习生活之中。重视情绪的调节功能是高校学生管理工作有效实施的重要保证。
高校学生管理工作是高校日常工作的重要组成部分，思想政治教育心理学的实际应用对于学生管理工作有重要意义，是学生管理工作的有力保障，只有把握主客体的心理活动过程、心理发展规律，学生管理工作的实效性才能真正提高。
参考文献：
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[2]高等学校思想政治教育探讨[M].中央教育行政学院编，2006.
[3]谢德明.思想政治工作的理论、方法与智慧[M].北京；中共中央党校出版社，2005.
[4]单春晓.高校思想政治工作新视界[M].北京；人民出版社，2009.
作者简介： 李双双（1988.12- ），女，汉族，贵州遵义人，贵州师范大学历史与政治学院2011级思想政治教育专业硕士研究生。
