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——我的育人故事
竺可桢中学 许苗珍 13858535989
初中时，有位班主任叫曹妙珍老师。或许是同名，她特别关注我，经常把我叫到办公室去，跟我谈心，聊学习、聊家常、聊未来等方面的话题。一次谈到我的理想是什么的时候，同办公室教我英语的李苗仙老师说：“你英语这么优秀，今后可以报考英语专业，做个英语老师！”那时，我恍如醍醐灌顶：我要做个英语老师！李老师的轻轻一点，改变了我的人生! 如今，在英语教学岗位上我已整整29年了，期间担任了18年班主任。为此我深感：在人生路上迷茫时，老师轻轻一点，将会改变学生的一生。
18年的班主任工作，我深感班主任工作责任重大。班主任是学生的组织者、领导者和教育者，它不仅需要敬业精神，更需要与时俱进，科学而艺术地去教育学生，只有这样，才能赢得学生的信赖。我是这样鞭策自己，默默耕耘，甘当护花使者的。
一、树责任意识，助学生成长
责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力。作为班主任，只有爱岗敬业，才能肩负起教书育人的重任，才能把本职工作做好。这份责任感不仅源自我对这份职业的执着,更源自我对孩子们的悉心关爱。师爱，不必豪言壮语，一句暖心话，一次小帮助，一个小提醒，有时就会产生良好的教育效果，甚至达成学生健康成长。
2009届英语课代表罗雅芳，她智力一般，但她学习认真，工作积极，成绩稳定。面对这样的学生，老师平时一点不用操心：她能自觉完成作业，自觉带领同学早读，主动及时上交作业本。所以我根本没去多花时间在她身上，可一次批改周记时看到了她的心事，她说很害怕考试，考前睡不着觉。我奇怪地问她：“你
成绩很好，不必紧张呀，没理由睡不着觉啊。”她说：“许老师，那只是外表，我每次考前晚上都没睡好觉的！我有个哥哥，他不幸早死了，我姐姐已经工作了，父母把希望都寄托在我身上，所以我有考前恐惧症！我担心辜负了父母的期望！”听了她的话，我万分惊讶，我责备自己疏忽了她，责任心驱动我对她多一点关爱，此后她来交作业时我常常鼓励她：“如果你相信自己，那么一定能考出好成绩。事实证明你能考出好成绩，根本没有后果之忧，让你夜不成寐吧，相信自己胸有成竹吧！”她淡淡一笑，似乎明白了一切。果然她用了这种方法来正确处理考前准备，此后2年的考试中没一次失误过，中考发挥超常，684分，仅2分之差而名落春晖，进入上虞中学学习。高考后她打电话给我，说重点线只差6分，可以报上海、杭州等地的院校，可她说喜欢当老师，填了绍兴文理学院，就是因为我对她的那句话，觉得老师心纯、情真，平凡中见伟大。如今我们俩已经超越师生之情，成了忘年交，经常会QQ聊天，邮箱发送互送祝福，同时谈谈各自对人生的看法。
二、爱心育人，温暖学生心
高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为班主任，要用自己爱的火花去照亮每个学生的心灵。在农村中学，部分学生的父母外出打工，或者家长为赚钱忽视了对孩子的管理，留守学生增多，加上近几年外来学生的急剧增加，所以不少学生染上了打游戏，逛街游荡，说话粗鲁等不良习气。为此，我常常把这些学生带到办公室，给他们讲做人的道理，教他们基本的学习方法。对待遭受过创伤的学生，班主任更应拿出百倍的爱心。
今年这届，我就遇到了一个比较特殊的学生陈鑫。当时他刚从小学升上初中，性格很内向，不合群，上课精力分散，早读也
不集中，经常头转来转去，不爱做作业，甚至经常忘记作业，而且脾气暴躁，特别容易与人发生冲突。我找他谈了几次话，从中了解到他父母经营一家饭店，从陈鑫出生时父母就没时间陪他玩，从小只有自己一人在饭店外玩耍，所以养成孤癖的性格。渐渐的他学会了打电脑游戏，用游戏来排解心中的孤独和寂寞。事后我多次找他谈，并且让他参加元旦文艺汇演以及班级的任何活动，并号召其他同学主动与他交往，让他充分感到集体的温暖，课堂上也不断提问他。渐渐地，他爱笑了，也主动爱与人聊天了，教室里看到他不再只坐在位置上了，而是爱参与同学的课间活动了。上课精力也集中了。慢慢地，陈鑫不再内向，我们常常看到他脸上绽放出可爱的笑容。可见，关爱学生是一件多么重要的事。一个真诚的交谈，一句关爱的言语，一次诚心的帮助，都能使学生获得温暖和幸福感。一位合格的班主任要毫不吝啬自己的爱，要用爱去抚平学生心灵上的创伤，更要用爱去创建一个和谐的班集体，保护学生健康快乐地成长，最大限度地去激发学生的上进心。
三、宽容待人，给学生改过机会
班主任应该抛开所有功利目的，以广阔的胸怀海纳每一位学生，特别是对待特殊生，更要宽以待人。
我班有个学生叫任林祥，很特别。他个子较高，初一进来我就让他担任擦黑板值日工作，他不愿，换倒垃圾他又不愿，他自己提出喜欢扫地，可扫地时从未见他人影，等其他学生扫完地了，他就出现在教室里。初中三年他从不做值日工作，也不参加校卫生大扫除；校运动会请他报名参加，他说要物质赠送才参加，要不就不参加；开班队课有东西可吃他积极参与，没东西吃时就捣蛋乱说话 ，影响其他同学搞活动；父母带他去商场买自行车、运动鞋，他非得要高档赛车及李宁牌运动鞋，父母没钱没满足他
的要求，他趁父母不注意时一声不吭回家，害得父母到处找他，第二天把气撒到老师及其他学生身上，乱踢桌子凳子；有事让他到办公室来，他说“没事进什么办公室！我才不去呢！看班主任怎么办！”好不容易逮到机会把他叫到办公室受教育，他翘着腿东张西望，脸上满不在乎的笑着，眼里没老师！老师批评后，他回到教室里用脚踢桌、凳发泄，还过意发出声音让值周老师扣纪律分。一句话，这个学生，占有欲强，报复心重，是个以满足自我为中心的学生。因为人高马大，在初一学生中很有“威信”，小个子学生都怕他，初一暑假他居然带领部分学生去不健康的书店借书看小说，带坏了好几个学生，到初二时除了数学、社会、语文及格，其他各科成绩一落千丈。初三已经放弃了学习。
三年中，我不知多次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却变本加厉。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的一学期中，也许感受到了“被零落“的滋味，他居然听话起来了！不知不觉已到了初三毕业选择志愿的时期了，本不来向我说句问候的任林祥竟然有一天打电话，让我给他作参考如何选择志愿及学校，他说因为过去的种种表现，学校里不敢正面问你。我接到电话时，说实话我内心有点恨他，为了他班级不少扣分，还带坏另一个学生，但转念一想，他能来电说明他已经知道过去的错误了，我又何必记在心里呢。因此我根据他的成绩只能填职高，给他提供了参考意见，而他也知道为时已晚，还是早点去学技术为好，就提前去绍兴职高班。
国庆节的前一天，几个学生趁放假相邀特意来看望我，谈到任林祥很后悔当初没听许老师的教育，无脸来见许老师。我请他们转告他，亡羊补牢，为时未晚。现在迎头赶上，好好掌握技术，
将来必有出息的。
诚然，教育学生就像种树，需要的是精心呵护和耐心等候。这是一个反复又漫长的过程，我们要有足够的耐心和宽容来对待特殊学生，让他们自己找出犯错的根源，改正自己的错误，这才是对那些具有独特个性顽固不化的学生取得成功教育的关键。
四、欣赏学生，培养学生自信
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，要能够成为孩子的良师益友，要学会欣赏孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就微乎其微了。作为班主任，要对所有学生实施有效教育，尤其是要关注差生。这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，平心静气地加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。
今年这届有个外来学生叫钟守流， 他瘦小的身材，黑黑的小脸，一双大眼睛显得格外大，一副绿边框的眼镜戴在他廋长的脸上显得特别不协调，但是他很乐观，脸上总是挂着微笑。初一刚入学的一个月里，我发现他的字写得特别不好，我找他第一次聊，他很听话，自然效果显著。一个月后随着同学之间熟悉和了解，麻烦出现了，课堂上老师叫学生上前去黑板前板演，学生路
过他时，他每次都用手去拉一下这个学生，弄得人家很不舒服。我去他家家访才发现，他这样做只是想引起别人的注意，他4岁时母亲就离开他们父子3人了，父亲爱子心切，整天把他关在家里看书做作业，渐渐地他厌倦了学习，由此他的性格变了，午自修、自修课转头、话说、随便拿别人的东西，这些已成了家常便饭事，班级纪律因他常常扣分，纪律委员都很讨厌他了！所有的一切都不是他本意，而只是想发泄报复父亲，同时引起老师和同学的注意，确切的说他的心灵扭曲了。面对这样的学生，找谈一次他表现好几天，可老毛病反复发作。我不想再做无用功，一次全市数学活动在我校开展，数学老师借我班上课，我去听课想看看我们班学生的课堂反应情况，课堂上令我惊讶的是钟守流居然发言这么积极，回答问题也很正确，我紧紧抓住他的这个闪光点，再加上运动会上为我们班争得跳远第四的成绩，当天放学后我及时找他谈话，让他认识自己的优点，找回自信，回家前顺便给了他一个苹果，他虽没拿，但他周记里说他那天趴在教室桌上哭了很久才回家，说自己太对不起老师了，老师对我就像是亲生母亲，我且经常惹事给班级丢脸。
暑假过后，进入初二学习，他像换了个人似的，上课认真，书写工整，纪律遵守，值日主动，做得又干净，还主动为班级学生发放《教育周刊》报，为此，我及时表扬了他，同学们也一致赞许他，他信心十足，第二周他在周记里说：“老师，这学期我一定好好改过，成绩一定要追上去，老师请你帮帮我！ ”我说：“行！咱们共同前进！”
由此看出，孩子是多么渴望得到表扬，多么渴望得到肯定！一连三周我都从不同方面给他表扬并给他鼓励，培养他的自信。
钟守流的故事还在继续，我和我的学生们期待着钟守流有更大的进步！
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