活动记录：
区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去玩吗？”他没有做声，只是趴在桌子上一动不动。我看他不出声就说：“你想玩的时候你就自己去行吗？”他只是点点头，过了七、八分钟，我还是看他趴在原来的位置上没动。于是，我叫来大宝跟他说：“大宝，你去带张俊一起去积木区玩好吗？”大宝跑过去，说：“峻豪，我搭了一个汽车，我带你去看看好不啊？”他拉起峻豪张俊的手，峻豪被带到区角玩。后来，我发现他们在一起有说有笑，还一起讨论用积木搭建什么东西。
分析：峻豪的最初的表现来看，该孩子不是很主动。怕陌生，适应能力不是很强，又刚刚转进来，见同学了有点陌生。没有人去主动跟他玩的时候，他不会去玩。
措施：针对这样的孩子，我给他创设机会，让他有机会和小朋友认识、游戏的机会。让他能尽快适应环境。（幼儿教育）
挥之不去的传销梦魇 ——基于一传销案例中个案分析的调查报告摘要：传销，被称之为“经济邪教”，对于大多数人来讲，是一个熟悉又陌生、知之不祥、避而远之的事物。它致使无数人沉陷其中、深受其害，危害极大。本调查报告通过对传销案例中
有利于发达国家的国际贸易利益分配格局——发达国家的三重贸易利益(下)许多个案分析可以说明这一点。例如，中国手机的出门增长迅速。从2004年1月到10月，小国手机的出口达到11100万台，金额达到108.2亿美元。出口市场面向99个国家，主要市
小学生厌学的教育个案分析廖华聪一、研究背景当今社会由于各种原因。致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，在忙碌的学习生活中，早早失去了孩子应有的天真与可爱。于是，有些孩子开始厌学。作为教师，刻不容缓的任务就是对学生中出现的
一例合理情绪疗法的个案分析黑龙江省社会科学院胡乃岩摘要：本文运用合理情绪疗法的基本理论和咨询技术，对一个适应不良的大学生心理问题产生的原因与发展过程进行了解释和分析，节选部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使用及咨
对事故的原因不查清不放过，当事人和群众没有受到教育不放过，事故责任人没有受到处理不放过，没有制定切实可行的措施不放过。谁都不愿意发生事故，亡羊补牢也不失为推动安全生产工作的一项措施，就怕生命付出代价后仍然不吸取教训。第一，事故
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