爱华网探索精神是指孩子能够主动地研究，发现自然事物的某些规律、联系、属性等的心理倾向。探索是孩子学习知识和发展能力的必要途径。
现在很多父母出于保护孩子的安全，把孩子的探索行为看成是危险的或破坏性的，并不遗余力地制止这种行为，这使孩子的探索本能遭到破坏。如果这种探索行为不断地被成年人阻碍，孩子就会放弃这种行为。长此以往，孩子的探索欲望和探索行为就会丧失。
孩子的成长需要考验父母的忍耐度，家长在说“不要”、“不许”、“别动”前先考虑一分钟，在准备提供帮助和保护前也先考虑一分钟，分清什么是真正的危险、什么只是成长的代价。对父母来说，需要基本常识和一点冷静的思考。保护孩子的探索精神是每个父母必须做的功课，只要父母把握好关爱与放手之间的度，孩子就能勇敢地探索世界。
1.多为探索提供机会和条件
认识和了解事物和现象，离不开实践，因此为孩子的探索提供一定的物质环境是必需的。
当世界上千姿百态的事物具体地呈现在孩子的面前时，要让他们亲自去看看、听听、闻闻和尝尝，甚至摸、掰、拆等摆弄一番。这实际上就是让孩子主动去探索生活中的奥秘。
日常生活中，父母可以让孩子多玩些色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具，如各种娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃铛、玩具乐器等等，从一开始认识世界就丰富他们的眼界。如果孩子喜欢动物，就经常带他们去动物园观察动物，或者推荐一些相关的影碟或节目给孩子。如果孩子喜欢植物，就经常带他们出去郊游，近距离接触大自然中的花草树木。
2.鼓励孩子进行更多探索性玩耍
如果孩子的好奇心仅仅停留在好奇的层面上，那么也仅仅是好奇而已。好奇是创造力的源泉，但仅仅停留在好奇是远远不够的，他还需要去探索和体验。其实，不按常规的方式游戏就是一种典型的探索行为。家长要积极鼓励孩子进行探索性玩耍，必要时，也可一起玩耍。探索性玩耍，就是要鼓励孩子玩出新的花样，尝试各种各样不同的玩法。正是通过这种非常规的玩法，孩子的探索精神才能得到更好的激发。比如，孩子在搭积木，说他想搭个房子，但在好不容易把房子搭起来后可能会随即把刚刚搭好的房子推倒。孩子这么做可能是想要了解推倒房子会出现一些什么后果，房子倒塌时会发出什么样的响声，房子倒塌时积木块可能会朝着什么样的方向散落……这时候，父母千万不能懊恼地呵斥孩子：“看看你，好不容易把房子搭好，我再也不陪你搭了。”
3.注意保护孩子的创造热情
每个孩子都是一个潜在的发明家，他们中的90%都曾想要发明某种东西，只是大部分人的热情只能维持一个星期左右。孩子的一些新想法往往只有三分钟热度，这就提醒了父母要善于捕捉孩子刹那间闪现出的创新思维的火花，及时地给予肯定和鼓励。根据孩子模仿性强、爱动的特点，可以让他们利用手边的工具，充分运用各种感官，自己观察、自己动手操作，让孩子体验到一种自我成就感和乐趣。比如让孩子自己制作简单的玩具，自己设计一种游戏等。他们对于自己动脑筋想出来、自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因此这类活动更有利于激发起他们的探索精神。当孩子遇到困难和挫折时，也要给予适当的鼓励，必要时给予一定的帮助，免得孩子因多次受挫而失去创造热情。
4.探索失败，要鼓励不要嘲笑
孩子的探索行动总有失败的时候，家长不要嘲笑或者说一些类似“早跟你说这不会成功”、“一开始我就叫你不要试”之类的风凉话。这种泼冷水的行为会很打击孩子探索的欲望和热情，他们会觉得父母不但不支持他反而在看他的笑话，这样很伤害孩子的自尊心和与父母的亲密感情，会让孩子对自己的行为产生怀疑甚至懊恼羞愧的情绪，下次就不会那么积极尝试了。因此，面对孩子探索的失败，家长要用接纳和欣赏的态度对待孩子，多鼓励孩子，给孩子更多的心理力量。家长宽容和理解的态度，是对孩子最大的支持。
5.恰当处理孩子探索中的安全问题
孩子在探索过程中难免会遇到一些不当的、存在危险的行为。为了既不伤害孩子探索的积极性，又要避免对孩子身体的伤害，当发现不当行为时，不要马上说“不许动”等，而是采取交换法，将孩子可以玩的安全物品拿来代替孩子正在玩的危险物品。这时硬要和孩子讲道理可能是讲不通的，因为孩子还小，未必能明白这种危害性，只能采取具体措施加以解决。
家长平日要有意识地给孩子的探索行为创造安全的环境，包括用电安全、易碎物品处理、危险物品处理（刀、剪、化学物品、温度高的物品等）、避免危险性尝试行为等。家长可以整理好房间环境，消除安全隐患，把有危险的东西放到孩子接触不到的地方。当孩子做了有危险的事情时，要在事发现场看着孩子的眼睛，用简短易懂的话语告诉他“这样做很危险，以后不可以了”。当然，必要时也可以给予孩子一些“疼痛经验”，只要危险不太大就放手让他做，小磕小碰能够让孩子尝到切肤之痛，事后会更注意安全。
