爱华网户外观察记录
户外活动时间，孩子们正在尽情的玩耍。忽然，传来一阵焦急的呼喊声：“不好了，小蚂蚁掉到水里了！”小朋友们立刻拥到墙边那个废旧的大脸盆旁。果然，脸盆中央一只小蚂蚁一起一伏，正在奋力挣扎。
“老师，我用手进去把它救出来吧。”轩轩扬着急切的笑脸说道。“我去！”“我去！”孩子们一个个争抢着，有的甚至卷起了衣袖儿。我摇摇头，蹲下身来说：“脸盆里的水虽然不深，但很凉。我们为什么不开动脑筋，用一个更巧妙的方法帮助小蚂蚁呢？”
在我的启发下，孩子们动起了脑筋：“老师，打１１０。”“老师，用一块大石头砸吧。奶奶给我讲过司马光砸缸酒小朋友的故事。”“老师，我知道把脸盆翻到，水就流光了，这样小蚂蚁就得救了。”“老师，我们去把小勺子拿来，把水池里的水全部舀出来。”“老师，我去找一根长长的竹竿，让小蚂蚁顺着竹竿爬上来。”．．．．．．孩子们想出一个又一个办法，可又被一一否决了。
一阵微风吹过，“哗啦啦”，树上飘下几片落叶。乐乐眼睛一亮：“落叶！对了，老师，我们用落叶做小船，让蚂蚁爬到小船上。”这个办法得到小朋友们的一致赞同。乐乐忙捡起一片最大的落叶，小心翼翼的方到水池里。可是，怎样让“小船”漂到水池中央的小蚂蚁身旁呢？ “呼——呼——”乐乐鼓起腮帮子使劲地吹了起来。这个办法似乎不错，可是，一个人的力量毕竟有限，“小船”只微微颤动了几下，并没有向前移动。于是，在我的指挥下，小朋友们一起聚到“小
船”前，随着我的口令，大家齐心协力，一起吹了起来，“呼——呼——”果然，人多力量大，“小船”缓缓地向水池中央漂去．．．．．．
小蚂蚁终于得救了，孩子们欢呼雀跃，一张张笑容飞扬的小脸涨
得通红，就像秋天里的一个个红苹果。“勿以善小而不为”，孩子们拯救的虽然只是一只小蚂蚁，可从这次爱心行动，我看到了孩子们纯真善良的童心，他们机智敏锐的思维、果敢的品质和团结协作的精神也深深打动了我。孩子们拥有了这些，对于未来，我们有什么理由不充满骄傲与自信呢？
王琳
2011-4
户外观察记录 游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说“跳”了。
每 天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3……喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激”。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照老师的要求与步骤进行动作。
幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次！”游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。
活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
王琳 2011-5
户外活动观察
今天又轮到我班玩3号场地,每次到这里,老师总感到头疼,为的是很多孩子都要抢着玩5量小汽车。
于是在活动开始前,老师先召集孩子们一起讨论:人多车少,怎样玩小汽车不发生争吵?刘洋说:“我可以先玩其他的玩具,再来玩小汽车。”可是这个提议只有刘洋一个人去执行了。其余孩子的态度都是:我先玩,你等会玩。此时,有一个孩子说:“嘿嘿猜,谁赢了谁先玩,大家依次排队。”这个办法得到了所有孩子的赞同,操场上响起了一片“黑白猜”的声音,在接着就看到几个孩子骑上了车子,再一会儿就有5、6个人在一边排起了队伍,后来队伍越来越长,但是秩序很好。那天,孩子们玩得很开心。
反思:
中班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子,他们都有玩小汽车的权利,老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候,老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发,来约束每个孩子,这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。
后记:以后每次玩小汽车,孩子们不再争吵,大家都会按照游戏规则进行。
王琳
2011-6
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