爱华网从2007年第一次接触综合实践活动课程，我就被其中的课题所吸引，同时也感受到了同学们对这门课程的喜爱。作为一名综合实践活动老师，经过这几年的教学实践，我也有所感悟。
一、认真学习《综合实践活动课程指导纲要》
我依然记得第一节综合实践课，我怀着满腔的热情走进教室，却不知从何处讲起。当看到学生们对动手操作很感兴趣，课上和学生一起操作。当时我的理解是综合实践课就是动手操作课。两个月后，教研员下乡调研，给了我很多建议。这也是我第一次阅读《综合实践活动课程指导纲要》，我才真正了解国家开设这门课程的用意。我开始调整教学计划，按照《综合实践活动课程指导纲要》设计每一个主题活动。
二、教研活动助成长，教学反思助提高
每一次参加市和区组织的观摩课，集体教研活动 ，我都有很大的收获。在准备“市优秀课评比活动”的过程中，我看到了许多优秀教师是怎样设计教学活动和有效指导学生的，使我的思路豁然开朗，我逐渐的成长和成熟起来，深刻地体会到教研活动对于教师的重要意义。
一个人之所以能够不断的进步，在于他能够不断地自我反剩作为一名新手，我深刻地体会到教学反思对教学的帮助。每一节课后，我都把优点在哪里，缺点在哪里，怎样改进，写出来。记录实施活动的过程与感悟，写一写自己的想法与思考，这已经成为我的习惯。
三、综合实践活动教学中，教师要注意以下几个方面
1. 综合实践活动的选题，要贴近生活，从生活中选取学生感兴趣的，可操作的主题。
小学综合实践课强调体验式的学习，注重知识的获取和技能的培养。学生的学习内容主要来源于生活实践经验，因此，从日常生活中的问题选取活动课题，建立与生活的联系是非常必要的。例如：在《巧用玉米皮》主题活动时，先让学生们说一说，平时自己家里是怎样利用玉米皮的，再欣赏一些用玉米皮做的小手工作品 ，充分调动了学生的积极性，发散了学生的思维，开展活动就会事半功倍。
2. 明确主题活动目标，做到有的放矢。
我还记得，在开展《水果的秘密》这一主题活动时，我让学生准备了自己喜欢的水果，并在课上汇报了所带水果的名称、颜色、味道、产地。同学们一个个兴高采烈地走上讲台，积极地表达自己的想法，锻炼了沟通能力。我觉得当时很有成就感。课后反思时，我发现同学们都没有提到水果的营养。由于我没有选准教学目标，所以教学设计出现了偏差。
3. 要帮助孩子完善活动设计方案，可以从简到繁，不断细化。
对于低年级的孩子要帮助他们梳理出活动方案的重点所在，培养他们在做一件事之前，应该考虑到做哪些准备，哪些方面会出现问题。只有认真做好计划，他们的能力会逐步提高。
4. 在资料的收集和整理过程中，教师要进行必要的方法指导和过程跟踪。
学生们是怎样收集资料的，用哪些方法比较实用、快捷。教师可以介绍一些方法，如：采访、调查问卷、网络查询等。如：在《家乡的特产》主题活动中，同学们就用到了采访法，实地考察法。在收集了大量的信息后，应该怎样进行分类、摘录。
授之以鱼，不如授之以渔。通过简单的观察，调查锻炼，从而提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。达到学生们在自主学习中提高他们解决问题的能力的目的。
5.教师要建立多元化的评价体系，关注不同层次学生的个性发展。
综合实践活动课程的目标重点在于培养学生的态度和能力，所以应特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力，关注学习的过程与方法，在活动中学会实践与反思，发现自己，展示自己，让学生体验到自己的价值。我在活动中给他们设立了多个奖项：“资料搜集王”“优秀团队奖”“最佳设计奖”“进步最大奖”……肯定孩子们的点滴进步，关注他们的个性发展，是他们前进的动力，更是综合实践活动的宗旨。
6. 要结合地方实际，开发出特色鲜明的校本教材。
综合实践活动是一门创新的学科，作为教师要充分考虑本校、本地的实际情况，立足于学校的特色，把一些好的，有教育意义的课程资源纳入综合实践活动中来。如：我校开展了《做有意义的游戏》《我喜欢的英文歌曲》《家乡的特产》《趣味运动会》等，充分调动了学生们的积极性，给他们提供了展示自己的舞台，在快乐的活动中，学到了知识，锻炼了能力。
综合实践活动课程，对于孩子们而言，这就是一个产生快乐的源泉，展示自我的舞台!
作为一名综合实践活动教师，我开心，我给孩子们带去了欢乐;我自豪，孩子们因我而成长;我期待，能够把综合实践活动的种子种下，让它在孩子们的心中发芽。
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