爱华网基于课堂精品管理效率的质量
Xx县实验中学
近年来，我们学校向xx县创造了高效的教室，创造了教学管理精细模范的学校活动作为深化课堂教学改革的机会，进一步研究，研究，实施xx城市建设性生态课堂教学，扎实建立了概念课堂效率优先，密切关注和优化学生的学习过程，努力完善管理体系，完善教学管理的各个环节，结合学校的实际情况开展有效的教学和研究活动，努力提高我们的教育和教学质量。
一，学校的兴衰，我的责任 - 改变教学理念，增强质量意识
在学年初，我们学校成立了教学精细管理工作领导小组，开发了xx县实验中学教学精细管理计划，举办了所有教师，学习县的相关文件和学校课程，我们还组织了所有老师观看海尔集团精细管理的视频资料，要求老师阅读王忠寻求成功或失败等细节的书籍，并指导所有老师建立一种意识，感觉责任和质量意识，积极创造精细管理 在文化气氛中，让所有教师认识到教学精益不仅是一个系统，而且是一种精神态度。
我们还将教学工作的各个方面都精细化为具体目标，各部门，部门，课程小组签署了一份责任书，每位教师都签署了承诺，建立了全面的责任制，让每个人都有压力，每个人都有力量，力求最大化效益，尽一切可能完成精细教学任务的目标，通过这些活动活动，教师，意识的质量得到显着提高。
二，不是规则，不是半径 - 完善管理制度，规范教学行为
人们经常谈论人，疲惫的人，人控制的人，疯狂的人，只有系统才是最科学的才能。精细教学学院必须有一套科学的管理制度。因此，我们在每一件事情上都做到了真实，细小的事情，精细的事情做精细的管理原则，从教师教育和学生学习成长两条线开始，为教学管理的各个方面，逐步发展和完善管理体系和规则。围绕实验中学教学精细管理实施方案，我们为老师实验中学课程准备系统，实验中学课堂教学 定期管理要求，实验中学课堂教学评价标准，实验学校安排和修改规定的工作，实验中学教学质量评价评估规定，实验中学课程准备组评价方案详情，实验学校教学学生工作要求和评估规则和一系列系统，为学生学习我们开发了一个实验中学生，学习一天日常，实验中学管理规定，实验中学生评估规定等规定，组织实施课堂教学，学生过去的话，学习任务的任务和要求的详细规定，以确保教学的有效实施和逐步进步。
三，突出中心，提高质量 - 关注两个教学，创造生态课堂
课堂是提高教育和教学质量，提高教师和学生的能力的主要职位。所以良好的自制课堂，提高课堂效率，优质课堂，创造生态课堂，成为我们学校的高目标实施精细化管理的主要工作。
（A）好自制的类
教学需要精细的劳动。我们抓住教室，到45分钟到城市的质量建设生态课堂教学内容 作为指导，鼓励各学科根据自己的特点，打磨创造，形成精细，精细，分段的讲座，讲座结合面部特征和三个课堂教学理论。 （2）师生互动，生活和生活的时间不少于10分钟; （3）学生当练习时间确保教会10分钟。 （1）教师继续教时间不超过10分钟;课堂教学的过程应该是教师和学生之间的互动过程，相互帮助的过程，而不是教师一个讲话的单向传递过程。我们的学校教师和学生是否互动，生活和生活作为判断教学是否是课堂教学的一个重要特点。时间是学生学习的物质安全，只有足够的教室时间让教师和学生互动，生活和互助，教师可以最大限度地发挥学生参与学习的热情，以便在教室中为学生实现教师对实质性帮助，适时的指导和评价所有学生。课堂教学的效果取决于学生学习和掌握新的感觉和新的知识的数量。课堂教学水平取决于教师的课堂实施。只有当口语练习和写作练习时，学生可以继续学习五个基础 - 基础知识，基本技能，基本方法，基本习惯，基本情况 感觉，只谈谈教室的实
施。我们追求高效的自制课，这种倡导旨在提高课堂教学的质量在正常条件下，使高效，复杂的课堂逐渐成为一种习惯，自制。
三级制备系统
为了保证课堂教学的质量，我们继续贯彻和完善三堂课的准备，集体课程的准备模式，主要由教师自己准备课程和要求准备的过程的完整性要素，反思等联系;年内，年轻教师必须编写详细的案例，包括具体的教学内容，教学目标，教学困难，更详细的教学过程，反思等方面;老师可以预订和教授参考资料，用于课程准备，不必编写书面课程计划。课程结束后，通过检查课文笔记，书籍和教学参考资料，选出优秀的教师，减轻负担，使教师花更多的时间做好准备工作的精力。两个由准备组在发言人的中心内说，集体成员的共同阶级。三由老师根据学生的评价结果??结合情况，然后进行个性化的改变和提高。
2.推动门系统
我们实施学校管理员推动门系统，鼓励其他教师 听彼此，小心提倡教师准备。现在，从每个教学和研究组到课程准备组，从课程组到每个部分的老师，每个班级是一个组合的老师无数的努力，甚至自制的课堂，教室也充满活力和无限的魅力。
3.课堂教学质量评价体系
根据市议会建设生态课堂的理念，结合我校实施的三点教学理论，学校制定了学校课堂教学质量的评价标准，从教师教学两个方面，设置11个评价项目，建立36个评价指标，完善，量化评价标准，主要在师生互动，互助等方面建立刚性指标，一票否决。
（B）打磨好的过程
我们要求老师不仅要自制家庭作业，而且要在表演班上表现良好，在较大的阶段对实验中学特色的优秀班级，为此，我们从以下几个方面促进教师不断提高商业素质的 打开系统
我们要求每个教师每学期至少有一个公开课，其中，在5年内，新教师将报告一学期一个学期; 上述比赛被授予一等奖教师。我们鼓励教师采取良好的教学，如我们学校的教学和研究课，承办一些开放班，研讨会，校际网络活动在交换班，每节给予200元奖励。
2.开展同类课堂活动
我们学校非常重视坚持学校教学和研究组在同一类异构系统中，根据时间，设置内容，设置教练，计划，记录，反思三要求，均匀教学和研究活动。我们还与赣榆实验中学，观音实验中学合作，积极开展校际同类异构连接教学研究活动，请进，出，让校内外教师和教师与教训，比较收益和损失，从经验中学习。
3.创造出去观察学习机会。
我们学校在老师的商务学习和培训上愿意投资，鼓励老师出去学习观察，让老师可以通过开阔眼界学习，提升自己的能力。我们不仅从xx城兄弟学校学习，而且派出老师到城外去教学，2012年4月初，我们学校选择教师到扬州明江明治学校参观，在9月底，我们学校和选定部分 主要教师到东莞中学等学校参观。对于市，县各级各类教师的商务学习和培训，我校积极鼓励，大力支持。我们要求所有希望出去学习，或在所有教师会议上交流，或在教学和研究小组中教学的教师。
通过这些措施，我们积极为教师提高教学能力建立一个平台，无论是自制班，研讨班，竞赛班，获得每一课后的成功，总是追求一个精细的表达过程。
第四，认识和看，注重细节 - 密切关注教学实践，执行精细化管理
我们知道教学工作必须既要抓好要求，更要抓住实施，不断加强流程管理，细节管理，链接管理，教学优惠等。
1.优化链接管理，明确工作要求。
对于学生学习，我们开发了实验中学生学习一天的日常活动，如早上上午锻炼后的学生，
晚餐前的等待时间，晚上学习前15分钟，有明确的要求，有棕榈宝藏，即使是一首诗回来，后面几句话也好。
另一个例子是户外课和公众 总共上课，我们已经开发了实验中学管理要求，学生团队的时间，地点，步行路线等都做出了明确的要求。
对于课堂教学，我们开发了实验中学的课堂教学常规，实验中学生的学习习惯要求，学生准备上课，课堂坐，举手，听，记录，讨论等提出具体和具体的规定，并录制视频资料，组织学生学习遵守。
对于案例研究，论文和其他教材，除了要评价的命题的质量外，还要以其格式统一要求。如纸的统一性，标题格式的统一，包括字体，字体大小，边距等统一标准;标点符号和词是对零误差的严格要求。
2.优化时间管理，确保课程准备的质量。
为了让教师有足够的时间进行集体课程准备，使三个课程真正得以实施，我们改进了实验中学课程准备系统，将每周的教学和研究活动每周改为两次。上半场和下半场。让教师有足够的时间充分准备课程，磨练课，教学效率自然会提高。 3.优化工作管理，提高学习效率。
为了确保学生在学习过程中有足够的时间平静地思考，理解，我们改进了实验学校的安排和校正工作的规定，根据学生的实际情况，工作将分为问题和选题问题，会做一些标题的基础，选举是一些扩展的问题，以增强主题，这样不仅照顾学生有学习困难，而且还要确保推广优生学。同时我们也严格控制各学科的运作量，要求主课后上课时间原则上不超过30分钟，小学作业完成时教会。现在九年级是冲刺测试，受试者都非常紧张，我们安排了三类自学课，包括数学，语言和英语，物理和化学。学生将学习这门课程的课程，并且不允许移动到下一个课程。这是迫使老师有意识地控制工作量，否则学生没有时间做的数量，在控制量的同时，为了获得教学效率，也要教师选择典型练习，注重练习的精练
4.建立学习小组，加强自我管理。
我们学校开发实验中学学习小组实施计划促进小 小组学习。学术事务办公室要求每个班级对班组的数量和结构进行合理安排，并设计一个学习小组，彼此学习。每个小组都配备了一个团队领导和每个部门的代表，他们负责检查操作的完成，进行讨论的记录和Ok和其他任务。办事处还举行了一次特别会议，讨论和制定小组评估方案。在此期间，年底根据评价结果对优秀团体表示赞扬，并在学校窗口显示，增强学习小组的凝聚力。
5.加强教学管理，完善监督机制
对于学生学习状态，如早上阅读班，自学班纪律等，我们强调学生的自我管理，将按学生的年级来检查。例如，今年年初我们在七年级的早期阅读改革试点，既解放了老师的时间，又培养了学生自我管理的能力，效果是好的。
对于老师的课堂教学监督，我们除了执行行政人员推门系统，检查课堂教学情况，还要实施学生跟踪记录系统，对于每个教师的班级都晚，拖大厅和课堂纪律为了进行反馈的详细记录，这些措施有效地促进了教育和教学的精细化管理。正确 老师的教材，工作更正，我们每周由检查部，每月组织的办公室主任的课程计划。此外，每个学期我们也模拟县县过程监控的形式，由学校统一组织的学校检查组成的教师教学情况进行全面检查。对教师教学质量的评价，我们采取班级系统，教师和个人科目直接关联的结果，这有利于集团内各学科的合作。小组出现短腿科目，老师也拖后腿和自我压力，老师会及时给钱。
对于文件管理的教学，我们不断改进，完善管理责任。学术事务办公室负责收集和整理档案。如老师的公开课，我们不仅有课程安排，而且还及时收集公开课课程计划，讲座评估表，课前准备组课前集体学习和课后集体审查记录。另一个例子是学校组织了一些教学活动，我们是活动的方案，实施过程和结果一套文字，图片和音视频信息可以及时归档。
6.设立三个工作室，带领教师成长。
我们设立了三个工作室，老师实验室，年轻教师来种植工作室 班老师成长工作室。学校放了一定数量的钱，工作室老师买学习材料，出去训练，评价奖给了倾斜，我们还明确指定了工作室教师的任务和要求，这要求工作室老师至少写两个每周教育博客，课堂教学和学生教育，使及时反映总结，使教师能够继续在反思中取得进展。目前，学校有三分之一的教师加入了工作室，他们的成长将导致学校所有教师的不断改进，以形成一个超越追求业务增长的强烈气氛。
目前，虽然我们学校在精细管理教学方面进行了一些有益的探索，但也取得了很好的成绩，但与城市和县弟弟学校相比，仍有一些缺点。在未来的工作中，我们将更加勤勉的工作，和思路，在精细管理的教学中向前迈进。
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