爱华网 天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。
牛的眼睛是诚实的眼睛，在生命界，牛的眼睛是最没有恶意的。
牛的眼睛也是美丽的眼睛。我见过的牛，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长而善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。我常常想，世上有丑男丑女，但没有丑牛，牛的灵气都集中在它大而黑的眼睛。牛，其实是很妩媚的。
牛有角，但那已不大像厮杀的武器，更像是一件对称的艺术品。有时候，公牛为了争夺情人，也会进行一场爱的争斗，如果正值黄昏，草场上牛角铿锵，发出金属的声响，母牛羞涩地站在远处，目睹这因它而发的战争，神情有些惶恐和歉疚。当夕阳“咣当”一声从牛角上坠落，爱终于有了着落，遍野的夕光摇曳起婚礼的烛光。那失意的公牛舔着爱情的创伤，消失在夜的深处。这时候，我们恍若置身于远古的一个美丽残酷的传说中。
牛在任何地方都会留下蹄印。这是它用全身的重量烙下的印章。牛的蹄印大气、浑厚而深刻，相比之下，帝王的印章就显得小气、炫耀而造作，充满了人的狂妄和机诈。牛不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水，像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在密林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花掩护起来，成为蛐蛐们的乐池和蚂蚁们的住宅。而有些蹄印，比如牛因为迷路踩在幽谷苔藓上的蹄印，就永远留在那里了，成为大自然永不披露的秘密。
牛的食谱很简单：除了草，牛没有别的口粮。牛一直吃着草，从远古吃到今天早晨，从海边攀援到群山之巅。天下何处无草，天下何处无牛。一想到这里我就禁不住激动：地上的所有草都被牛咀嚼过，我随意摘取一片草叶，都能嗅到千万年前牛的气息，听见那认真咀嚼的声音，从远方传来。
牛是少数不制造秽物的动物之一。牛粪是干净的，不仅不臭，似乎还有着淡淡的草的清香，难怪一位外国诗人曾写道：“在被遗忘的山路上，去年的牛粪已变成黄金。”记得小时候，在寒冷的冬天的早晨，我曾将双脚踩进牛粪里取暖。我想，如果圣人的手接近牛粪，圣人的手会变得更圣洁；如果国王的手捧起牛粪，国王的手会变得更干净。
在城市，除了人的浑浊气息和用以遮掩浑浊而制造的各种化学气息之外，我们已很少嗅到真正的大自然的气息，包括牛粪的气息。有时候我想，城市的诗人如果经常嗅一嗅牛粪的气息，他会写出更接近自然、生命和土地的诗；如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗。
[赏析]
古今中外的文人墨客以饱蘸感情的笔歌颂牛的作品，不胜枚举。作为当代诗人的李汉荣，在这一前人重复过无数次的题材上，依然写出了自己的特色，不少地方甚至让人拍案叫绝，在惊叹作者生花妙笔的同时，我们不得不再来重新认识牛。在诗人的笔下，牛不仅是力的象征，也是诚实、善良、美丽的代称。作者给牛以淋漓尽致的赞美，称牛的角是一件“对称的艺术品”，牛的蹄印的大气、浑厚和深刻凸现出帝王印章的小气、炫耀、造作、狂妄和机诈。显然，这里的牛已成了一种象征，一种隐喻。“如果圣人的手接近牛粪，圣人的手会变得更圣洁；如果国王的手捧起牛粪，国王的手会变得更干净。”至此，我们似乎可以隐隐地感到，文中的牛实际上象征着人类不可缺少的美好品质。
以感性的笔法涂抹理性的色彩，可以说是这篇文章饶有趣味却又发人深省的原因。
另外，文章灵动、隽永、形象的语言中蕴含着丰富的情感和意义，对牛诗意的描写营造出了童话般的氛围和意境。如“天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤”；“牛，其实是很妩媚的”；“牛的蹄窝里的积水，像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影”；“如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗”。这些语句都富有强烈的感染力，给人以启迪和美的感受。而“当夕阳‘咣当’一声从牛角上坠落”之类的化平凡为神奇的写法在文中可谓俯拾即是，不能不让人叹服作者非凡的想象力和高超的语言驾驭能力。
作者的确是在“写意”。短短千字文，作者只抓住牛的眼睛、两角、蹄印等几个特征加以勾勒，充满神韵的牛的形象便跃然纸上。作者对牛的形体的描写则显然是有意淡化了，这犹如徐悲鸿笔下的马，重点是在让我们看到那种不可复制的精神！
采药人作者：李汉荣
终年出没于深山林莽，你身上有草木的气息，有岩石的气息。我站在你面前，怀着敬意和惭愧的心情感受你。我觉得你不同于一般的乡下人，你的朴实里又多了几分坚韧。我觉得你已不大像是我们这种被严重污染却又自以为是的社会生物，我觉得你像是一株纯真的、带着野性、滴着露水的植物，你不善言语，你的每一片叶子都是语言，无声地透露了你的山水岁月。
你不善言语，大约是你总在山中听惯了溪的语言泉的语言鸟的语言，以及风和树叶的交谈，月光和涧水的交谈，你觉得那些语言很好听，万物都在与你说话，没有你插嘴的机会，也没有插嘴的必要，于是你习惯了倾听。万籁俱寂的夜晚，你就抚摸那些药，听它们说一些苦涩的话，说一些心里的苦和世上的病。
浅山已采不到药了，必须到深山更深处，才能采到人世的处方里急需的药。浅山里也多了农药、化肥，和从城市里、工厂里弥漫来的废气尘埃。你知道世上的病越来越多了。而山上的药越来越少了。世上的病越来越严重，而山上药物的药性却不如以前了。是不是药也有病了，药把自己的药性用于治自己的病，就没有多余的药力治世上的病了？
你到深山更深处采药，腰系绳索，手握药刀，在悬崖峭壁上寻找那尘世已经失踪的药草。好药都生长在云雾中，生长在人迹罕至的高峻处。在远离人境的地方生长出来的药才能治人的病，在远离人境的地方修炼出来的高人才能看清人世的真相。我们在低处害病，你在高处采药，多高处的药才能治愈我们这些低处的病人？你爬的山越来越高了，人世的病越来越重了。低处的病追着高处的药。云在你身边聚散，星在你肩上起落。当山下的某位文人望着高山上的白云雅兴大发的时候，你正在白云中，在陡崖上，抓着死神的衣襟，打听那一株药的去向。
那药也不愿下山吗？也怕多病的尘世吗？
谁让你是药呢？谁让我是采药人呢？
方圆数百里的连绵群山，你都攀援过了，最高的山峰你也去过了。好药越来越少，人世的病越来越多。最高的山都已采过，要根治世上的重病，怕只有到天上去采仙药。你老了，爬了一生的山，你已老成一架山脉。
我站在你面前，望你，如望一座高山，山上有树木，有泉，有云雾，山顶，是一片积雪。
你这座高山上，藏着多少药啊。
看见了，我觉得你就是一副五味俱全的中药。
[赏析]
读罢此文，我们脑海中定会呈现出一个十分鲜明的人物形象：在悬崖峭壁之上，腰系绳索，手握药刀，艰难地向上攀登的饱经风霜的采药人。他翻越过“方圆数百里的连绵群山”，攀援过“最高的山峰”，就这样终年采药，一直到老，老成一架山脉。
作者虽没有对采药人的外貌和容颜作细腻的刻画，但读过文章之后，却能使我们如见其人，真切地感受到采药人的人格魅力——朴实坚韧，洁净、不受污染，默默奉献，执著追求。
作者在文中极力赞美采药人，“你这座高山上，藏着多少药啊”，“我觉得你就是一副五味俱全的中药”，作者在这里把采药人所具有的优良的精神品质当作能净化我们生存环境和医治精神疾病的一剂良药，世人如能像采药人一样，那么我们的“疾病”就会越来越少。仔细品味，我们可以体会到作者对在社会发展过程中，人世间出现的种种病态所流露出来的忧愁和不安。其实作者在对采药人的礼赞中，也表达着自己内心最深沉的呼唤：社会需要这样的“采药人”，但愿我们生存的环境和精神家园越来越美好！
静观花开花落，闲看云卷云舒，无论在家的温馨中，还是在学校的温暖中，书海遨游依旧是我放飞心灵的最佳方式。于是我抛弃一切烦恼和不适，将自己的青春寄托给书。
“书籍是全人类的营养品。”莎士比亚的话语如蓝得彻底的天，清得透明的水。不知从何时起，我开始了在浩瀚书海中的遨游。“书犹药也，善读之可以医愚。”是的，一本好书犹如一团智慧的火，一个常读好书的人犹如一头苏醒的狮子。我称不上是一头苏醒的狮子，但我情愿把自己的青春投入书的火焰中，让自己在书中燃烧。于是，我不仅拥有了现实中的梦想，还拥有了书海中的风向标。
书，让我心甘情愿地放弃诱人的电视，让我所有的不快变得云淡风清，让我心中的两盏灯——希望和勇气常明。我爱书，自从爱上了它，知道了“多在有日思无日，别到无时思有时”，明白了读书可以广志，宽恕可以交友；懂得了曹雪芹举家食粥著红楼的艰辛；体会到了柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的原因。
爱屋及乌，爱上了书，便爱上了季羡林，爱上了丰子恺，爱上了朱湘；爱上了写作，爱上了朗诵，爱上了散文和小说，爱上了所有关于它的一切。是的，书，塑造着我的人格，陶冶着我的情操，培养着我的感情，诱惑着我，让我不得不为它叹息，为它痴迷。
处在花季的我，有着远大的梦想，有着奔放的激情，有着活跃的思想。我知道生命是一分一秒堆积而成的，青春的列车正在飞快地奔驰着，年年岁岁花相似，青春易逝不待人。我要珍惜现在，走好人生。
青春因书而美丽，书是青春的谷粮。
点评：
这篇文章在娓娓叙述中展现了作者对书的情有独钟，充满青年人奔放的激情。在写法上，摆脱了“开头点主题，中间绕弯子，结尾显其志”的老套路，而是选取以情感谱写文章的写作方式。这位同学有着丰富的文学积累，在叙写时旁征博引，表达自如，成就了一篇颇具才气的作品。 考场作文“任你行” 一、锦囊妙计
1．写好三种文体的文章。
这里谈的三种文体，指记叙文、议论文和“另类文”。要写好记叙文，得在“叙”上下工夫，在高考作文中如果能写出小小说，你便显得技高一筹，令阅卷者叫绝；对于不善写文章的考生来说，可以在“一事一议”上下一番工夫，扣住话题，借用故事，阐发哲理，这样的文章不会落入三等。要写好议论文，得在“深刻”上下工夫，要跳开人云亦云，必须要写出两个以上的层面，要让阅卷老师能感觉到你的文章不是平面的，而是立体的——层层递进；如果实在无法把握“层进式”，至少，你得很好地利用正反对比的“并列式”结构，这样的文章不会落入三等。“另类文”是指记叙、议论以外的具有明显新颖形式的文章，如论坛主题跟帖、专家访谈、实验（调查）报告、诊断书、数学题解析等等。考前，考生须对这三种文体烂熟于心，做到胸有成竹。
2．备好几个有文化内涵的材料。
从以往的满分作文来看，小作者都有很高的文化素养，他们在考场上显得游刃有余，文学类和历史类材料在他们的笔下往往是汩汩流出，既让人感觉其知识丰富，又彰显文化素养，很受阅卷老师青睐。考生如果没有丰富的课外资料，请不要忽略我们已经拥有的丰富材料，十二年寒窗，我们从课本中已经学习了很多丰富的知识。历史、语文教科书中的材料，其实是我们很好的备考材料，如果考生在考场上能信手拈来，会让阅卷老师备感亲切。考生为何要舍近求远呢？
3．学会多料一用和一料多用。
在作文中，考生常常“多料一用”，这是行之有效的方法，在不堆砌材料的基础上，使文章显得厚实。但考生常常感叹无料可用，那不妨换一种思路：一料多用。可以说，一个材料可以适合写很多话题，关键看考生会不会分析材料。分析材料，考生要抓住材料的方方面面，从不同的角度来分析。一般来说，抓住某一主体，至少有三个角度可供分析：正面、反面、正反结合。考前多做这样的训练，既活跃自己的思维，又生发感悟，提高认识，这样离“见解独到”就不远了。
4．一篇文章反复修改。
考前与其写多篇作文，倒不如平心静气地把写好的一篇文章反复修改，每次修改，不求面面俱到，只求在某一个方面有质的突破。如果发现文章实在是平庸之作，连自己都不欣赏，就得推倒重来，另起炉灶。修改的周期可以长一点，以一周为宜。改到自己满意为止，这样做能收到两点效果，既积累了写作的经验，更增强了自己的信心。
5．多个话题形成一文。
考前可以把多个话题当作文章的关键词，用串话题的形式，写一篇文章，而且字数越少越好。这样做的目的，是启发自己，“对人生的感悟”可以前后贯通，只是站在不同的角度，我们强调或者突出不同的方面而已。这是阅读和写作中比较高的境界，考生要尽量达到这种境界：用自己掌握的材料应对任何话题的境界。
6．关注生活，预测话题。
作文命题虽然尽量回避生活的热点，但是又不可避免地要关注热点。比如“八荣八耻”是热点，考生可以联系过去做过的许多作文试题来思考，这些试题是否与之相关。多关注生活，多思考生活，积累素材，增加感悟，提升境界，也许高考作文题目早在你的头脑中思索过了。
二、陈题佳作
1．题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
几年前，温布尔登网球公开赛中，一只小鸟突然飞进正在进行激烈比赛的赛场，非常不凑巧，简直就像是一滴雨水正好掉进瓶子里一样，被击打得飞速腾空的网球，正好打在小鸟的身上，小鸟当场落地身亡。击中小鸟的那位运动员，立即中止了比赛，走到小鸟跟前，当着那么多观众的面，为自己的这一过失，虔诚而毫不犹豫地跪倒在那只小鸟的前面。
我被那位运动员感动了。在我们的生活和内心中，谁都会有意或无意地发生这样或那样的闪失或过错，这并不奇怪。无论发生了什么样的闪失或过错，只要能够真诚地责问自己，忏悔自己，你便是一个有高尚道德和高贵情感的人。可惜，如今人类许多高尚、高贵的道德和情操，已经几乎被我们用自己的手斩尽杀绝。情操的高贵，逐渐被物质价格和包装的昂贵偷梁换柱；道德的高尚，更是被污浊和卑下理所当然和公然地替代。
要求：①以“面对过失”为话题，写一篇文章，所写内容必须在话题范围之内；②立意自定，角度自选，题目自拟；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字。
2．佳作展示
老矿长的选择
夜深了，老矿长还在床上辗转反侧，明天就是他告老还乡的日子了，可新矿长还没有定下来。他不是没人选：小王做事周到谨慎，矿长叫他办的事没有哪一件不办得漂漂亮亮的；小李眼光较长远，看问题很透彻，许多棘手的问题被他一一化解；小丁虽然不及另外两人聪明，但为人耿直，常常出其不意。选其中任何一人，对另外两人都是不公平的。老矿长一拍脑袋，突然有了主意……
第二天竞选大会前，老矿长将三人叫到跟前，说：“你们都是新矿长候选人，我不需要你们发表什么竞选演讲，”说着他拿出了三份文件，分给了三人，“我让你们先当回矿长，这是对上次矿难伤亡矿工家属的赔偿文件，上级拨款6万元，怎么用就看你们的了。”说完拍了拍三人的肩膀。
小王下去稍做了些准备，便上了台。刚进会议室，只见台下坐满了伤亡矿工的家属。可小王一点儿也不紧张，定了定神，便开始了他的讲话：“各位家属大家好，我现将给你们的抚恤金进行了划分：50%打算用来买养老保险，保证老人生活；30%用来给孩子们交学费；还有20%给你们手头活用。”看来小王的表现没让矿长失望。
轮到小李了，他清了清嗓子，说：“我打算用给你们的抚恤金做一个基金会，将这些钱拿去做一些小风险的投资，每个月返还你们一些。我保证，你们最低拿到的总金额将超过原来的120%！”台下掌声雷动，家属们似乎对此很是受用。
该小丁发言了，只见他一脸为难的样子，吞吞吐吐地说：“对不起，这钱我不能给你们。”台下一片躁动，老矿长对他的话也大惑不解，但小丁还在继续，“上级虽然拨了抚恤金，可没拨下加固矿井的费用。各位大伯大婶的儿子，弟弟妹妹们的爸爸，我的好同事，就是因为在不安全的矿井中工作才会死于非命。而就在我讲话的同时，我的许多同事还在这种环境下工作着。我现在是愧对你们，但我不想在将来对着他们的家属说着同样忏悔的话，不想看到他们的家属流着和你们一样的辛酸的泪。我知道你们生活的难处，但在我能为大家谋福利之前，我只有这样表示我的歉意。”说着深深地鞠了个躬。躁动平静了，取而代之的是轻轻的欷歔。
老矿长的眼眶也红了，看来，他心中已有了决定。
3．点评
根据现行高考作文的考查现状，有人说：写小小说是提高语文成绩的有效途径。此语很有见地，尤其对那些只会叙事而不会抒情议论的考生来说，这是一根救命的稻草。写好小小说，必须解决好小小说写作的关键：有情节、设悬念、释悬念。只要叙事，肯定有情节，毋庸置疑，关键看情节是否一波三折或悬念迭起。上文的小作者很好地处理了这个问题：老矿长很难确定接班人……“一拍脑袋，突然有了主意……”，此处设置悬念一；紧接着在第二段，老矿长用处理赔偿金的问题作为标准来选拔新矿长，释前一悬念，又生新悬念；“小王”和“小李”的发言已经形成鲜明的对比，似乎新矿长的人选已经有了结论，小丁“为人耿直”，也似乎暗示他的发言不会超过“小李”，但读者此时恰恰期待“小丁”能“出其不意”，这便是小作者巧妙设置的悬念二；小作者对“小丁”出场的描写，似乎证明他注定要失败了，可小作者先抑后扬，出奇制胜，很巧妙地扣住话题，来了180度的转折，只有“小丁”敢于面对过失，且想办法改正过错，真正做到“出其不意”，看起来“小丁”的决定愧对部分人，可“小丁”的形象却提升到一个新的境界。回头看看，读者发现：小作者在层层铺垫，“小丁”的获胜在意料之外，又在情理之中。如果考生在考场上能写出此类文章，获得高分也应在情理之中。
三、构思剖析
上面的例文为我们写作小小说提供了好的思路。下面以“面对过失”这个话题为例，针对考生在考场上常用的三种构思做些有针对性地点拨：
1.“一事一议”式结构
考生写作这种结构的文章，往往在开头破题，指出改过的重要，然后叙述一个故事（此故事一般来源于报刊），作为文章的主体部分，在文章的结尾从故事中引申出一个道理：改过的重要性，且与文章开头呼应。这样的文章让阅卷者感觉材料没有新意，认识肤浅，如果字迹潦草，卷面不洁，落入四类文章也在情理之中。如果考生一定要用这种结构，首先要在“事”上下工夫，选择的“事”应该鲜活，有生活气息，或贴近自己的生活实际，这样的事容易写出真情实感；其次，有了真情实感，便会引起读者感悟和共鸣，感悟是否深刻独到，取决于考生选用和驾驭全方位多角度分析事物的能力。如有考生选取了这样一个事例：一个老师两次面对自己课堂上所犯错误的不同态度，第一次是遮掩错误，第二次是在全班同学的面前承认并纠正错误且向全班同学道歉。此考生从这件事中认识到：勇于改过，使这位老师更显出其人格的魅力，这种魅力比老师渊博的学识对学生的影响更大。这样的材料就贴近考生的生活，考生也写出了真情实感。其实又何止老师如此，我们生活在社会中，能立足于社会，一个人的人格是否比学识更重要？也许考生无心，但是读者有意，无心插柳柳成阴，此感悟直指我们的教育，我们的社会。有了这样的感悟，阅卷者给你低分是没有任何理由的。
2．并列式结构
考生在写作议论文时常用这种结构。但从阅卷情况来看，这种文章得分情况不够理想，其原因有：论述仅有一个层面，不够深刻，围绕论点的论据只求数量，有堆砌之感，缺乏必要的论证，无点题（点明论点）之句等。考生在使用这种结构时，至少可以在事例的选取上下工夫。事例不在于多，而在于有典型性，有说服力。考生可以选择正反对比的事例，对论点从正反两个角度加以论述，让论证显得逻辑严密。此外，在分析事例加以论证时要围绕论点，多用点题之句，时时告诉阅卷者，你没有偏题，更没有离题。下面这位考生的构思可供借鉴。整篇文章的主体分为四个部分——闻过则喜、有过则改、未萌则戒、见过则劝——来写，且以小标题的形式出现，思路明晰。小标题结构整齐，紧扣话题，态度鲜明。从内容上看，前三个部分写“面对自己的过失”的态度，第四部分写“面对他人过失”的态度。这样的构思结构整齐，分析全面，且体现了考生的人生境界，有力回击“事不关己，高高挂起”的错误处世态度，很有现实意义。
3．层进式结构
阅卷者看考场作文，很少看到考生的议论文用层进式结构来写作，究其原因，现在的考生普遍缺乏全面、辩证、深刻地分析事物的能力。不能够针对现象全方位多角度进行分析，也就不会见解深刻。2006年《考试说明》中写作的发展等级的第一点就是“深刻”，且具体说明要做到“通过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”。而我们有些考生却只能就事论事，写“面对过失”，就谈改过的重要性。如此人云亦云，何来见解深刻？考生要想提高成绩，在写作议论文时，至少要写出两个层面的文章，让自己的论述层层递进而有力，挖掘原因，触及本质，寻找对策，解决问题。下面我们以“面对过失”这个话题为例来看看，如何分析才能做到见解深刻。
分析现象：
面对过失，人们的态度：知过则改，引以为戒；知过则改，却犯新过；知过则改，重复过失；闻过则怒，掩饰过失……
挖掘原因：
人们都懂得“有过则改”的道理，但面对过失，偏偏有人“有过不改”，甚至“面对过失，加以掩盖”，其原因又是什么？——缺失责任心是根本。
深入本质：
是什么导致人的“责任心”的丧失？——人生追求的价值取向：重学识，轻人格；重金钱，轻道德。
寻求对策：
有什么办法让人拾起“责任心”呢？
……
经过上述分析，考生可以发现：针对现象，我们要寻根究底，多问几个“为什么”，便能“透过现象深入本质”了。每一个“为什么”的发问，都是逐步深入的，我们只要写出一个“是什么”和一个“为什么”两个层面，或写出两个“为什么”的层面，就是“层进式结构”了。要解决好这个问题，关键在于考生多留心，多思考，最终要解决问题甚至帮助他人解决问题。
四、素材例举
1．语文课本素材（课内）
a．失街亭，怎斩一个马谡了得？ｂ．祥林嫂之死，谁之过？ｃ．廉颇“负荆请罪”。ｄ．陶渊明辞官归隐南山。
2．历史和现实素材（课外）
ａ．德国和日本对待侵略战争的不同态度。ｂ．《三国演义》中曹操杀买酒归的伯奢。ｃ．官员责任“首问制”——引咎辞职。ｄ．霍金坦然承认自己的理论有问题。
3．名句警句素材（课内外）
ａ．君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。（《论语·子张》）
ｂ．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 （《左传·宣公二年》）
ｃ．悟已往之不谏，知来者犹可追。
ｄ．实迷途其未远，觉今是而昨非。（晋·陶渊明《归去来兮辞》）
ｅ．人患不知其过，既知之不能改，是无勇也。（唐·韩愈《五箴五首序》）
ｆ．不闻其过，最患之大者。 （宋·王安石《与孙莘老书》）
ｇ．日省其身，有则改之，无则加勉。（宋·朱熹《四书集注·论语·学而》）
ｈ．人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。 （宋·朱熹《四书集注·大学》）
ｉ．见人之过，得己之过；闻人之过，得己之过。（宋·杨万里《庸言》）
五、他山之石
1．阅读下面的文字，根据要求作文。
云有形，形各有异，如团花簇锦，如狼奔豕突……人有怎样的想象，云就有怎样的形态。
云有品，品有高下，或纯白明朗，或灰黑阴沉……人有怎样的格调，云就有怎样的品性。
浮云富贵、过眼烟云、白云苍狗、浮云蔽日、云开日出……说不尽的云聚云散，道不完的云卷云舒。
读了上面的文字，你有些什么想法呢？请以“云”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定，角度自选，题目自拟；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字。
——选自2006年浙江高考语文模拟卷
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
唐代诗人刘禹锡有诗云：“塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。”历史常能“翻案”，经典常读常新。《项链》中的路瓦栽夫人是小资产阶级的代表人物吗？《警察与赞美诗》里的苏比是否在赞美诗的乐音里“幡然悔悟”？《群英会蒋干中计》中的“反间计”是否像人们常说的那样“天衣无缝”？《雷雨》中的周朴园对鲁侍萍的“怀念”是否真诚？《锦瑟》究竟是什么样的诗篇？……文学经典是一个穿越时空的开放式结构，引导着一代又一代读者去欣赏、阐释、补充和创造。
你一定也有过这样的阅读经历和思考，请自选一个问题（可以从上面罗列的问题中选取一个来写，也可以另选内容来写，但必须与文学鉴赏有关），写一篇作文，题目自拟，体裁不限，不少于800字。 考前作文复习刍议 在作文复习过程中，笔者深刻认识到，要想在短期内迅速提高学生的个性化语言表达能力和书写能力，是很难做到的。但是，倘若在审题、立意、构思等方面指导得法，尚有挽救的余地。特别是审题、立意，无疑是学生作文中最容易出现失误的软肋。从某种意义上讲，审题正确与否，决定着作文及格与否；立意是否高远，决定作文得分高低。下面，就所教学生作文中存在的问题，作举隅性的说明与探讨。
首先看一则以“礼”为话题的作文题目：
阅读下面的文字，根据要求作文。
我国素称“礼仪之邦”。做人，讲究彬彬有礼，谦虚礼让；交往，重视礼尚往来，礼貌待人；日常生活中，也有典礼，婚礼，送礼……
请以“礼”为话题写一篇文章，立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
尽管材料列举了与“礼”相关的事例，但仍有不少学生在审题立意上出现偏差。
[误区列举]
1.狭隘地将“礼”看成物品，不能正确理解“礼”的内涵。从广义上讲，“礼”可以是物质交往，可以是精神需求。可以是干渴时的一杯水，节日里的一束花，也可以是孤独寂寥中的一个善意的微笑，病痛煎熬中的一个安慰、鼓励的眼神。
2.谈“礼”色变，给“礼”涂上暗淡的色彩。受舆论、世风的影响，相当数量的学生写社会上请客送礼，领导干部贪污受贿。不能否认，这是群众切齿的公害,学生能切中时弊，自然是好事，但是借机泄私愤、发积怨，用辱骂、不满、仇恨来代替摆事实、讲道理，缺少积极、健康的意义，终究有失偏颇。生活中，同学之间相互赠送生日卡，寄托美好的祝愿；教师节送老师一句问候的话语，增进师生的感情；朋友间投之以桃、报之以李等，都是正常的交往，“礼”的表现。写作的关键是不要囿于个人的狭小天地，要提升话题的立意高度，拓展生活的层面，升华思想情感的境界，让自己的文章有厚度，有质感。
接着看另一则作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
在一次足球比赛上，甲队技战术运用得当，队员技艺高超，表现出色，给观众留下了深刻印象，然而他们就是得势不得分。乙队虽然处处被动，但他们抓住仅有的一次机会就破门得分，取得了胜利。在赛后的新闻发布会上，甲队教练说，虽然我们失利了，但在整个比赛过程中我们的队员表现出高超的水平，为观众奉献了一场精彩的比赛。乙队教练说，虽然我们在场上的表现未能尽如人意，但毕竟我们获得了宝贵的三分，赢得了比赛。
足球比赛如此，生活中许多事情也如此。对于过程与结果，你是如何看待的？请以“过程和结果”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
这是由一次足球赛的得失引出话题——过程与结果。
[审题导引]
提供的材料给我们许多启示，如果再简化其中的有效信息，便可得知：甲队得势却败北，乙队抓住机遇而取胜。透过材料的表层意义，此话题蕴含着深刻的哲学命题，即主观能动性和客观必然性的关系问题。过程，就时间而言，可以是一个社会历史阶段，也可以是一件事情的始末；就性质而言，可顺势发展，可逆向转变。而结果，也可顺理成章，或事与愿违。总之，过程导致结果，结果源于过程，二者的关系不以人的意志为转移。因为，任何一个事物的形成过程中总包含着诸多因素的作用，这些因素都不是孤立、静止的，而是相互联系，不断运动的。只要其中一个环节出现问题，矛盾便会转化，结果也会不同。
[立意列举]
1.过程是长时间的涂涂改改，结果是一幅绚丽多彩的山水画。
2.用过程求证结果。
3.蓦然回首，结果竟在灯火阑珊处。
4.过程是十月怀胎，结果是一朝分娩。
5.只求结果，不问过程，是空想。
6.但求过程，莫问结果。
[误区列举]
1.将二者比喻成鱼与熊掌的关系。
2.将二者理解为大与小、主与次、轻与重的关系。
3.艰难的过程却毫无结果;轻而易举产生结果而没有过程。
4.误将英雄救人理解为过程，忽略了是平时品格的养成造就了义举。
5.随意叙写一件事，结尾生拉硬扯。
再看一则作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一句话：“蜗牛之所以走得慢，是因为它不舍得放下家室。”
“舍得”，意思是愿意割舍，不吝惜，但如果把其中的“得”读作二声，这个词就会变成一个短语，产生新的含义，富有发人深思的辨证意味。若再去联系我们的工作、生活和学习，你就会有许多新的发现和感悟。
请以“舍得”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。
此题设计漂亮，从命题的潜在意义、难易程度上讲，都无可挑剔。
[审题导引]
材料开头先引用谚语，旨在说明人若有负担、包袱，就进步缓慢。接着阐明“舍得”的两个意义：1.整体理解为一个词，意为割舍、不吝惜；2.看成一个短语，即舍与得。根据谚语提示，挖掘“发人深思的辩证意味”可知，一个人、一个群体、一个社会要想进步，就得轻装上阵,即释负求进，舍小求大。舍为因，得为果。有舍必得，舍得统一。再按照材料指向，将话题与具体生活沟通，找出本质上的相似点，然后确定舍去什么，得到什么，这就是所谓的“意”。显然，命题者意在要求学生依照对“舍得”的第二种理解作文。实际操作中，部分学生仍在审题立意上陷入两大误区：
一、曲解话题，界定不明。表现为:
1.舍弃家庭、亲情、爱情等。如孩子出走舍弃家庭的温暖。父母离异狠心抛弃子女，清政府腐败割让香港等。
2.理解片面，不能正确阐释二者的关系，只写其中一个概念。如:舍弃是一种智慧;学会舍弃;我们应该得到等。
3.混淆概念。如:付出必有回报;艰辛的劳动收获硕果;放长线钓大鱼;人为财死，鸟为食亡;狐狸贪得无厌被毒死等。有的同学还将此话题内涵混同为“得与失”。“得与失”是得到不曾拥有的而失去原来已有的；而"舍得”是先舍后得，因舍而得，舍弃已经拥有的，得到未曾有过的。
二、议论空泛，脱离实际。
学生写议论文，大多一味堆砌材料，全部用罗列事例来代替思辨分析，忽略了联系实际，缺乏论证力度，显得内容单调。诸如昭君出塞换得国家安宁，文天祥舍生取义，鲁迅弃医从文拯救灵魂，战争中的舍卒保车等材料，确实丰厚而有底蕴，是对“舍得”的最好诠释，较能透视出作者立意的准确性。但是，这些事例只能支撑观点的正确性，而好的文章应该有着环环相扣、层层深入的推导过程，需要把观点进一步提升和强调。解决了“是什么”、“为什么”的问题，“怎么办”的问题也需要解决，这也恰恰是作文的重心所在，最能体现写作的水平、能力。殊不知，没有自身对生活的感悟，文章还有什么深度和广度？还有些情况是一些学生对所选材料不进行优化整合，材料显得杂乱无章，缺乏相互联系的统一性。而一篇好的议论文，应在正确观点的统率下，体现出严密的逻辑思维过程，说理雄辨，饱含对人生的思考。
以上种种情况表明，审题意识淡薄，不慎思、深思就草率下笔，便会出现程度不同的偏题、离题现象。万事万物皆有其法，审题立意亦然。思考问题的症结，下面给出一些有效途径和方式，供同学们参考。
一、开发生活资源，在作文中充分展示才情。
一些学生的作文思想苍白,立意平淡,内容空洞,东拼西凑，显示出生活经验和认知的贫乏。无论是科学家，还是文学家、艺术家，首先应该是一个思想家。一朵普通的鲜花，在有的人眼里，只是一种静止、孤立的植物，而在达尔文的眼里，可能成为极有价值的标本；春天，在有的人眼里，仅仅是季节的更替，但在诗人眼里，会诱发出一种审美情趣，或会得到许多有益的启迪。一个经历了近二十个春秋的年轻人，每天都有新生活，只要我们多关心身边的事，对生活进行深入思考，就一定会有真切深刻的体验和感悟。一篇文章的优劣，不在于取材的大小（一个学生也不可能经历惊天动地的大事），重要的是对凡人小事的深层体会。即使是一顿家常便饭，也可感受到时代变迁；一片枯叶，也可以遥想到岁月沧桑。因此，要关注身边的每一件事，学会思考，多作合理的引申，由此及彼，发掘事物的潜质。立意的高远，全在于小中见大，平中见奇，在于多写个人经历和所见所闻，抒写出不凡不俗的人生况味。
二、增强审题意识，学会辩证思考。
回顾近几年的高考作文，从命题形式讲，都是材料加话题。材料的特点，或是一件事情，一个寓言，或是理论材料组合，特别是最近三年，关系型作文题稳坐钓鱼台，这就更需要我们运用一些哲学观点去认识材料和话题，而这类作文的核心导向就是理性思考中的辩证思维。既然两个概念联系在一起，就表明并非偶然。话题材料中的一件事情或由因到果，或由果到因，其发展必然有经过和结果，而每种结果都有原因，由结果就能推导出原因，这个原因，往往就是要确定的主旨。话题中的一个故事，有时看似不近情理，但往往言在此意在彼。我们要透过现象看到本质，切忌就故事论故事，要联系实际，从故事本身彰显出的“点”折射出生活的“面”。因此，准确理解故事的深层含义，找出故事与现实的对应点，也就确立了文章的“意”。至于面对话题材料中的寓言，我们更要善于由表及里地进行分析，去伪存真，深挖寓意，切中肯綮。有些漫画式的寓言，将生活中的某些现象夸张、放大，目的则是要发人深省。因此，要特别注意分析寓言和现实的相似点，抓住了这个点，也就抓住了寓“意”。还有理论材料组合式的作文题，我们必须将各则材料对照、比较，概括出相同点和不同点，再将异同点综合归纳，设置材料的意图就显现出来了。以2004年全国高考作文为例：但丁语旨在说明相信自己，波兰谚语和达·芬奇语强调多听取别人的意见，塞纳克语实质上是将上述两种看法合二为一。既然主观臆断和全盘否定是两个极端，便可得出一个正确的结论：既要相信自己，也要虚心听取别人的意见。如此比照分析，组合材料的“意”也就显现出来了。
另外，我们也要理清材料和话题的关系，确立审题的重点。不少学生只重视话题而忽略了材料。其实，话题是材料的结果，是作文范围；材料是话题的引子或由头。因此，我们一定要通过材料把握作文内容、中心及着眼点。作文的隐性限制主要体现在材料中，话题不过是材料的归纳总结或者说进一步明确规定了作文的指向。
总之，我们还需要一些基本的哲学知识，诸如对立统一，主客观关系，实事求是的观点等。一篇作文的高下，不仅取决于文字表达等因素，也取决于作者的学识、思想等综合素养。
三、每年的高考作文命题都本着统一性和公正性的原则，不脱离教学实际，与学生的生活、学习有着千丝万缕的联系，要求学生在时代、社会大背景下，写出个人体验和对周围各种事物的认识。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一件事，可以换位思考，抒写出不同的感受。考场上，学生只要根据不同作文命题的特定指令要求，把已拥有的材料精心取舍，重新认识，有效变通，就也可以写出质量较高的文章来。
根据前面所给的以“礼”为话题的作文题目，例举一篇高分作文：
世上最好的礼物
①今天周末，放学后，我没有像往常那样一身轻松地冲进家门，而是一直徘徊在离家不远的一片旷野上。（开头形成反差，设置悬念）
②今晚的夜色真美。仰望苍穹，星光灿烂，可那深邃的夜空怎么那么让我迷茫！我不禁长叹了一口气。（以美景衬愁绪，更让人不解，自然引起下文）
③这次高三总练阶段的模考成绩，是我读书生涯中最惨的一次。我仿佛一下子从象牙塔坠入无底深渊，十年寒窗，难道换来的是这样的遗憾？难道越来越厚的眼镜，竟幻化成一个支离破碎的梦？我一时彷徨、失落、无措。从记事起，我就是爸妈眼里的乖孩子。在幼儿园时，我每天都保持着五颗星不变的记录。从小学一年级起，我就戴着“三道杠”，直到毕业典礼上唱着《长大后我也成了你》与老师告别。初中，我得过全县中学生数学竞赛第一名，题为《忏悔》的散文也在某语文报上变成了铅字。我在掌声与鲜花中春风得意，一路走来。步入高中，我又成为老师的骄傲。一直到高三，我都没有因同学们羡慕的眼神而骄傲，没有因邻居赞许的话语而停止努力。在岁月的年轮里，我似乎变得更加沉稳。谁曾料想到，第一次模考就出师不利，我该如何面对老师期待的目光，父母信任的微笑？我无言，更无奈，伤痛的心在战栗，苦涩的泪水顺着脸颊流下……（竭力铺陈过去的美好，与现实形成鲜明对比，也为下文叙写张本）
④蓦地，一颗流星从我眼前滑过，那眩目的光形成一道美丽的弧线，刹那间消失在东南方。虽然只是瞬间，这景象却像磁石一样牢牢定格在我的脑际。是啊！人生如白驹过隙，为什么不能像流星一样，虽然生命短暂，却始终不改既定的方向，闪烁着耀眼的光芒呢？我心里猛的一颤，片刻间，迅速拭去腮边的泪水，大踏步向家走去。（峰回路转、绝处逢生，流星是思想转变的凭借物，也是情节变化的契机）
⑤推开家门，最先从沙发上站起来的是母亲，她充满欣喜之情的脸上掩饰不住尚存在眉间的焦躁和不安。“怎么这么晚才回来？我们真为你担心。”“我没事！”我搪塞着，低头不敢正视母亲。爸爸走到我跟前，拍着我的肩头说：“事情我们都知道了。你的班主任和我通了电话，他还为你分析了原因，说你没有调整好复习计划，为了补物理影响了其它学科。还说你的考试心态不太好，有些浮躁。”听到这里，我的心里涌起一阵热浪，眼睛有些湿润。妈妈笑着说：“平儿，你大概忘了今天是什么日子，是你的生日！”哎呀，这两天晕头转向，几乎把什么都忘了。我这才发现餐桌上摆满了佳肴，其中有我最喜欢的红烧鲤鱼。“孩子，不要多想了，”爸爸语重心长地说，“人生就象一条溪流，尽管弯弯曲曲，但始终不改变流向。只要你坚定信念，就一定会成功。今天是你的生日，这些话就算爸妈赠送给你的礼物吧！”在温馨的气氛中，我感觉到我又复原为原来的我了。爸妈赠送给我的这份礼物的确很贵重。望着爸妈几乎同时夹来的两块鲜嫩的鱼肉，我一口吞了下去。（卒章显志。个性化的语言简洁、明快，结尾收得利索，也意味深长。母亲的关心，父亲的鼓励，“我”在一段痛苦的思想历程之后将会有更大的飞跃）
[评析]
这篇作文是一段痛苦的思想历程的记录。作者以细腻的笔触，将自己在一次模考失利后的情感波动写得真实可信。文章构思巧妙，流星作为诱发物，使“我”的思想出现转变，情节发生变化。文章又特别将父母的一番话作为“我”的生日礼物，终于使“我”又找到了原来的人生定位。“礼物”昭示了一个真理：挫折难免，关键是奋斗不息。
高考作文特别提醒十六条 1．审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
2．拟题既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题作为文章的标题），也不能与话题风马牛不相及。最好是出其不意又在情理之中，高考作文的阅卷时间较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出你作文的内容。反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，那就坏了，就说明这是一个极差的题目。另外有些考生先写正文再拟标题，结果文章写好后有时是没有时间写标题，有时是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅批，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
3．不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一、二小节写得平平淡淡。如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。一般说来，批改作文时，开头一、二小节读过去后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。既然如此，考生无论如何都得在开头下一番大工夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而如果考生开头就引述一二百字的话题材料，则可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。
4．亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕现”。开篇后尽早表达你对话题的认识（旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落），是取悦于阅卷老师的一个小细节，千万不可忽略。别让他费劲去找你的观点，除非你的故事很有吸引力。
5．编故事既不能简单地模仿原话题材料的情节，也不能与原话题材料失去内在的联系。有些同学作文时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事。这要不得，这相当于对话题材料扩写，不能体现自己对话题的深刻认识，分数肯定不会高。
6．选材不能低幼化。高三学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马路，同学间为了一块橡皮争执不下”等低幼化的故事。构思时，不妨先想想语文书中有没有合适的故事，因为老师都喜欢“学以致用”的学生。
7．记叙文必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气；尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文中举例不能多，每个例子不能超过80个字。议论文自当以分析、议论为主，但很多考生常犯的毛病就是用叙述事例代替议论分析，写作时仅提个观点，然后举几个例子就算写成了。这样的文章没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例以两到三个为宜，而且要简洁，一般不写细节，对事例不能描述，只能评述。
8．不能写敏感的政治人物、事件，不能写中学生式的爱情故事。中学生对世界，对生活，对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辩证的评判，因而不写为妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，只会招致反感，一定不能写。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄。
9．行文中不能一会儿“玩深沉（啊……）”，一会儿“玩哲理（哦……）”。天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感飘荡、玄而又玄，往往会惹恼阅卷人，影响正常判分。
10．行文中对话题作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理解”。
11．作文中出现的人物不能用“约翰、彼特”类的洋名字。用这些洋名字留给阅卷老师的印象只能是“不伦不类、玩世不恭”。
12．应试作文最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。可以把中间一大段多分几个自然段。一可显得你成熟老练，二能使评卷老师一目了然。千字以内的作文，分成5至8段为好。
13．作文语言严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言、网络术语；少用长句多用短句。因为阅卷老师都是文科毕业，所以理科考生不要用物理、化学中深奥的名词术语。
14．应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50至100字才好。字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。字数太多，洋洋洒洒千字以上，也会给阅卷者一种臃肿的感觉。
15．标点符号的书写要规范，绝对不能图省事就点一点。有几个标点的书写还需特别注意：①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的末尾；②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字，后一半不出现在一行之首，可以将其挤在上一行之末；③省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
16．卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。一般人看行书要比看楷书费很大劲，所以考生最好写楷书，一笔一画清清楚楚。作文写好后，尽量不要改动。当然，如果发现了错别字、错用了词语，那就必须修改。总之改要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。
高考作文备考训练 一、以“谈‘补钙’”为题写一篇议论文，不少于800字。
[点拨] 1.近几年来，无论老人还是小孩，“补钙”很是盛行，什么药物补钙啊，食物补钙啊，学生对此应该非常熟悉，因此可以从生活中补钙的点点滴滴联想到社会上的大事，写成以小见大的杂文。
2.把“补钙”作为喻体理解，指补充对人和对社会有益并且人和社会所缺乏的东西，这个意义上的内涵是很多的：如针对社会上有些人没知识没头脑，谈“补知识之钙”；如针对现代人精神的缺失，谈“补精神之钙”，像现在全国上下正在进行的社会主义荣辱观教育。
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二、《西游记》里，唐僧一副菩萨心肠，常常上妖精的当，让读者怒其不争，孙悟空一双火眼金睛，什么也逃不过他的眼睛，让我们佩服得五体投地。你对此有什么看法和感受，请以“菩萨心肠与火眼金睛”为话题写一篇文章，可以谈感受发议论，也可以说经历编故事，文体不限，不少于800字。
[点拨] 面对这个话题，应该注意透过喻体把握准本体。
一个角度可以是“善良与辨别力”。我们这个社会需要善良品质，在某种程度上应该呼唤善良品质，然而复杂的世事又让人们不得不遇事小心，甚至明哲保身，事不关己，高高挂起。最好的解决办法也许就是把善良与增强辨别力结合起来。
换一个角度，唐僧的菩萨心肠中，除了善良，更多的是人妖不辨、善恶不分、是非不明，而孙悟空的火眼金睛恰恰与之形成对照，是慧眼如炬、明辨善恶、是非分明。这样，话题引出的是对立性很强的两个方面。
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三、核裂变对人类而言，是一把双刃剑，它可以造福于人类，也可以给人类带来灾难。网络对于文学而言，是一把双刃剑，它给文学带来了自由、宽容，带来了新的发展机遇，同时也带来了鱼龙混杂、文字垃圾泛滥等情况。请以“＿＿＿＿是一把双刃剑”为题写一篇文章，文体不限，800字以上。
[点拨]这是一道半命题和材料相结合的作文，半命题给了学生更大的选择空间，材料对双刃剑的内涵给以限制性阐释，即任何事物都有正反两方面的性质，而且会带来正反两方面的影响，因而应该思考在生活学习中如何面对“双刃剑”效应，做到趋利避害。
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四、大家或许曾经有过或正在有着一种感受，面对全新的环境，面对陌生的面孔，面对前所未有的困难或挑战，感到不适应，这种时候，有人学会了适应，有人进行了调整。
请以“适应与调整”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。
[点拨]学会适应可能培养了耐性，造就了成功，也可能磨掉了棱角，消掉了锐气。调整相对适应而言，应该属于更积极的策略，不过也会有成败两种结局。有时，适应是为了更好的调整，调整是为了更好的适应，适应也好，调整也罢，都是生存的智慧。
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