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一、教材分析：
《书法》模块教材的编排，是从教学认识篆、隶、楷、行、草各种书体，讨论书体发展的源流与赏析开始，进而转入教学书法实践训练活动。书法实践又是从点画特点分析及练习入手的。接着到结字分析及训练，然后转入整体临摹训练，最后才是创作训练。书法是由笔法、结字、章法、墨法四要素构成。而笔法排在第一位。所以，指导学生练习好点画功夫，掌握汉字的点、横、竖、撇、捺、折、钩、挑基本点画的书写技巧，是学习书法艺术的基础，也是学好笔法和学生能否进入书法之门的关键所在。
二、教学对象（学生）分析：
据了解，目前高中学生在写字方面，钢笔字因为有经常练习书写，所以钢笔字普遍还可，当然，写得极好和极差的学生都不多。毛笔字（毛笔书法）方面情况不同，只有三分之一的学生尚可，多数欠佳，写得好的学生不多，写得极好的学生极少。毛笔字总的来说，学生基础差，起点低，多数学生不知何为笔法、结体，不懂用笔的轻重、快慢。但相当多的学生很想学好毛笔字。所以，如果绘画与书法两个模块任由学生选学的话，结果报书法的学生会比报绘画的学生多一些的。因此，根据学生情况，我以为普通高中书法模块教学要提高质量，一要多鼓励，适当降低难度，培养学生学习书法的兴趣；二要狠抓基础知识，基本功训练；三是要抓尖子，以点带面。搞好这些才是书法教学的根本出路。
三、教学要点：
教学重点：汉字点画的书写特点规律的分析和训练。
教学难点：教学运用点画笔法规律练习较快地提高学生的书写水平。
四、教学目标确立：
美育：通过本节课教学，培养学生正确的审美意识，通过分析和训练，把字写得更加美观，富有艺术性和具有笔法美。
德育：通过本课教学，使学生体验和热爱祖国传统书法文化、书法艺术。提高学生对书法学习的兴趣，克服畏难情绪，培养勇于探索、深入分析，有信心和耐心学习的优良品质。
术育：熟悉书法点画的基本类型和形态，学习和初步掌握书法点画（笔法）书写规律和基本方法，提高毛笔隶书、楷书、行书的书写技能。
五、教学方法：讨论法、对比分析法、书写练习法，教学评价法。
六、教学模式：
情景激趣——分析讨论（评价）——书写评价
七、教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
师生习作，书写工具、材料、课件。书法教科书，纸、笔墨、毛 毡等。保证课堂顺利开展各项活动。课堂引入点画线条形态特点 ①简介汉隶书，晋行书，唐代楷书代表作品。 ②指导行草字书空律动表演。⑴【观赏评价活动1】观赏隶、行、楷书作品，并发表评价意见。 ⑵参与行草字书空律动表演。①引入代表作品，通过观赏，了解经典作品的点画。 ②活跃课堂气氛。课堂发展⒈书法中的笔法概念。 ⒉简介书法的基本点画： 点、横、竖、撇，捺、折、钩、挑。 ⒊指导学生阅读教材34页。 ⒋隶、楷、行三体点画运笔技法。 ①点画运笔分析 ②点画运笔技法： 点画顺序：起笔、行笔、收笔 笔
法介绍： （ 逆入回收法、顺入顺收法，藏锋、露锋），（中锋法、侧锋法、绞转法），（轻、重，快、慢）。 ⒌指导写好捺、折、钩笔法， ⒍书法的运用 教师书法习作简介 学生书法习作简介 ⒎布置及指导学生作业： 在隶、楷、行三书体中选中一种或两种在报纸和白纸上写： “政通人和” 指导学生对作业的评价。 ⒏师生课堂小结⑴理解笔法概念。 ⑵在八个基本点画中选出最难写好的笔画。 ⑶阅读教材34页。 ⑷【观赏评价活动2】 参与点画分析 ⑸【探索活动1】 隶、楷书横画起、行、收笔法书写尝试； 学习用中侧锋、绞转笔法书写； ⑹【探索活动2】 练习写好捺、折、钩。 ⑺【观赏评价活动3】 对师生习作简要评价 ⑻书法的运用 【探索活动3】 完成作业： 书写“政通人和” ⑼【观赏评价活动4】 参与作业评价。 师生课堂小结学习点画笔法的基本知识， 分析了解点画运笔的规律。 探索点画的用笔方法，提高书写技能。 攻破笔画难关 学以致用。课后延伸⒈建议学生到图书馆或书店再找有关笔法的书，如《书法图式·点画》、《中国书法原理》等作更深入的探讨。 ⒉可买一些如《隶书入门》、《行书技法》等的vcd光碟观看，了解书法家怎样用笔的。 ⒊课余要勤于书法点画练习和总结交流。 深入探讨， 更上一层楼。
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