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高校在建设创新型国家中的作用与定位党中央、国务院作出建设创新型国家的重大战略决策，将进一步激发全民族的创新精神，加快高水平创新人才培养，形成有利于自主创新的体制机制。建设创新型国家，高等学校要准确定位、发挥作用。高校要充分发挥在建设创新型国家中的作用…
学号：20140926 姓名：程海燕
专业：无机化学 中国马克思主义技术观与创新型国家的看法和观点 摘要：中国马克思主义科学技术观是中国共产党人集体智慧的结晶，是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的理论精髓，是对当代科学技术及其发展规律的概括和总结。中国马克思主义科学技术观的基本特征包括：鲜明的时代特色、立足现实的实践性、显著的创新性、坚持自力更生的自主性和为民、利民的人本性等。第一部分，对马克思主义关于科学技术的思想做出综述并进行理论归纳。第二部分，浅析马克思主义的科学技术观中国化的内容与特征。第三部分，对创新型国家建设进行讨论。
一、中国马克思主义的科学技术思想
当今世界各国之间的竞争越来越集中体现为科技竞争。如何以正确的科技观为指导加快科技发展,充分利用科学技术为我国经济和社会建设服务,实现经济和社会可持续发展,是我国现代化建设面临的重大现实问题。马克思和恩格斯非常重视科学技术研究,他们对科学技术与经济的关系以及科学技术与社会变革的关系有过深刻的思考。他们的观点不仅深刻影响了人类对科技的看法,也形成了中国化马克思主义的科技观。这些科技思想对我们今天的科技发展有着重要的指导价值。本文首先基于对马克思主义科技思想的概括和分析,进一步理顺了马克思主义科技观的基本内容,包括科学技术性质的观点、科学技术作用和功能的观点以及科学技术发展规律的观点。然后探讨了马克思主义科技思想在中国传播的背景和进程,主要包括科技背景、经济背景、政治背景以及五四运动前后和新中国成立后的传播情况及途径。在此基础上总结和分析了马克思主义科技观中国化的历史成果,主要对毛泽东的科技观、邓小平的科技思想、江泽民的科技创新观、胡锦涛的科技发展观进行了新的归纳分析。最后,运用马克思主义科技观特别是中国化马克思主义科技观,探讨了我国当代科技发展战略问题,由此彰显马克思主义科技观对我国科教兴...
二、中国马克思主义科学技术观的内容与特征
新中国成立以来,中国共产党人在领导全国人民建设社会主义现代化的过程中,将马克思主义科技观与中国具体实际相结合,逐步探索出一系列适合中国国情的科技发展思想,创立了中国化马克思主义科技观。中国化马克思主义科技观
的创立为加快推进社会主义现代化、全面建设小康社会和社会主义和谐社会。
马克思主义“科技思想”中国化的科技观首先是一种实践科学观。建国后，毛泽东基于东西方强国科技发展的优势和科技对中国发展的需要，终强调发挥科学技术对服务于国家经济建设和现代化发展的支撑和引领作用，提出了“向科学进军”的口号；同时，通过实践探索，毛泽东逐渐形成了依靠科学技术发展社会生产力的明确理念。邓小平把中国化马克思主义科技发展观完全奠定在实践的基础上，并随着实践发展不断深化和升华。在此基础上，江泽民一方面主张科技发展要“不断根据实践的要求进行创新”，同时提出“三个代表”重要思想，并从代表广大人民利益出发，把中国化马克思主义科技观建立在以人为本的基础。
马克思主义“科技思想”中国化，是一种文化的科学观，它始终强调科技发展的环境、普及科学文化知识和提高全民的科技文化素质以及科技发展与文化发展的关系。早在建国后不久，毛泽东提出了“百家争鸣”的基本方针，这不仅为中国科学技术发展提出了科学的指导思想和方法论，也为中国科学技术的发展创造了宽松的文化软环境和发展方针。
马克思主义“科技思想”中国化，是一种人本的科学观。这主要表现在强调科技造福于民，服务于人的全面发展的以人为本的思想上。毛泽东曾经多次强调树立科学精神，破除封建迷信思想，并十分重视科学普及工作，希望通过科学精神帮助中国人民摆脱封建思想的束缚，体现了毛泽东的科学为民所用、为民把握的人本思想。 邓小平则主张科技富国强民，造福人类，特别是要通过发展科学技术实现民族振兴。
马克思主义“科技思想”中国化，是一种创新科学观。毛泽东曾经说过，不如马克思，不是马克思主义者；等于马克思，也不是马克思主义者；只有超过马克思，才是马克思主义者。毫无疑问，超过马克思，发展马克思主义，就必须创新。马克思主义的生命力就在于创新发展。 邓小平曾说：“在革命成功后，各国必须根据自己的条件建设社会主义，固定的模式是没有的，也不可能有。墨守成规的观点只能导致落后，甚至失败。”在他看来，锐意进取，开拓创新，才是社会主义发展的动力。不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业”。因此，中国化马克思主义科技观的创新功能是其发展的永不衰竭的内在动力。
马克思主义“科技思想”中国化，是一种人才科学观。在不同时期中国化马克思主义科学技术观始终强调科技人才的重要性。毛泽东指出：“社会主义革命的目的是为了解放生产力” ，“为了实现这个伟大的目标，决定一切的是要有干
部，要有数量足够的、优秀的科学技术专家。”邓小平理论则明确提出了“尊重知识，尊重人才”的人才科学观。因此，在中国化马克思主义科学技术观中，科技人才是实现科技造福于民的关键问题。
马克思主义“科技思想”中国化，是一种战略科学观。毛泽东科技战略思想源于中国科学技术发展的必要性和紧迫性。通过分析世界先进国家的发展道路，邓小平同志明确地把科教的发展作为发展经济、建设现代化强国的战略先导。
综上所述，马克思主义“科技思想”中国化，是中国共产党运用马克思主义科技观，解决不同时期中国科技发展问题而对马克思主义科技观的重大发展的结果。多年来，中国化马克思主义科技观在自主创新发展精神的指导下，从创立到发展，已经日臻完善，逐步体现出实践科学观、自主科学观、文化科学观、人本科学观、创新科学观、人才科学观和战略科学观等功能特点。其中人本性特点是中国化马克思主义科学技术观的宗旨；自主性体现了其民族性特点；创新性是其发展驱动力；人才观是其实现资源保障；文化性特点是其生存和发展土壤；战略性特点是其科学预见功能和发展目标；唯物实践观特点是其思想灵魂和马克思主义基本原则的体现。
三、创新型国家建设
创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家。主要表现为： 整个社会对创新活动的投入较高，重要产业的国际技术竞争力较强，投入产出的绩效较高，科技进步和技术创新在产业发展和国家的财富增长中起重要作用。作为创新型国家，应具备以下四个特征： 创新投入高，国家的研发投入即R＆D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2％以上； 科技进步贡献率达70％以上； 自主创新能力强国家的对外技术依存度指标通常在30％以下；创新产出高。为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，我国把推进自主创新、建设创新型国家作为落实科学发展观的一项重大战略决策。
党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高
水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。中国科技创新的基本指标是，到2020年，经济增长的科技进步贡献率要从39%提高到60%以上，全社会的研发投入占GDP比重要从1.35%提高到2.5%。
半个多世纪以来，世界上众多国家都在各自不同的起点上，努力寻求实现工业化和现代化的道路。一些国家主要依靠自身丰富的自然资源增加国民财富，如中东产油国家；一些国家主要依附于发达国家的资本、市场和技术，如一些拉美国家；还有一些国家把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势，国际学术界把这一类国家称之为创新型国家。
作为创新型国家，应具备以下四个特征： （1） 创新投入高，国家的研发投入即R＆D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2％以上；（2） 科技进步贡献率达70％以上；（3） 自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30％以下；（4） 创新产出高,目前世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99％。是否拥有高效的国家创新体系是区分创新型国家与非创新型国家的主要标志。人们往往用相关创新投入和产出的指标从一个侧面来衡量国家的创新程度，一般来说，创新型国家的创新综合指数明显高于其他国家。
为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家之路，已成为世界许多国家政府的共同选择。以胡锦涛为总书记的党中央，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，科学分析我国基本国情，全面判断我国战略需求，把推进自主创新、建设创新型国家作为落实科学发展观的一项重大战略决策。我国建设创新型国家的总体目标是： 到2020年，使我国的自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界上具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为全面建设小康社会提供强有力的支撑。
全面实行“创造力教育”是建设创新型国家的前提。我国目前实行的是不完全的″智力教育″＜因为它不鼓励想象和发散思维＞，实质上就是″记忆力教育″，其特征是死记硬背、以单一的学习分数的高低来评价学生的优劣、学用脱
节、脑手脱节，培养出来的学生多为高分低能、解决问题的能力差、缺泛探究精神、难以适应社会生存的″读书人″。这种″记忆力教育″模式，是与建设″创新型国家″所需的教育模式是背道而驰的。″创新型国家″所需要的教育模式的特征应该是：活学活用、以学分＋技能＋思维技巧＋解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。在这种教育模式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。这就是″创新型国家″所需要的实用创新型人材，这种培养″创新型国家所需人材的教育模式就是″创造力教育″模式。
建设″创新型国家″，全面提升国民的″创新素质″是基础。″创新型国家″有一个重要的内涵就是国民的″创新素质″如何，因为创新的基根就是创造力，所以也可以理解为国民的″创造力素质″如何。国民的″创新素质″包括：创造力意识、创造力人格特征、创造力知识、创造力思维、创造力技能、创造力体能、创造力运用实效等。从目前的实际情况看，我国多数国民的创新素质尚处于低下状态，具体表现为创造力意识微弱-----缺泛主动意识、只能被动接受新生事物；创造力人格特征不足-----不敢冒险、不愿想象；创造力知识淡薄-----缺少学习创造力知识的机会；思维固化-----只习惯于逻辑思维和聚合思维；创造力技能单一-----无法满足创造的需要；创造力运用实效不佳-----企业及个人拥有的发明专利与发达国家相差太大、创造力产业的实力不显等。这样的国民″创新素质″是无法达到″创新型国家″的基本要求的。因此，要想完成″创新型国家″的建设，就必须想办法提升国民的″创新素质″来满足″创新型国家″对国民″创新素质″的要求。所以说，全面提升国民的″创造力素质″是建设″创新型国家″的基础 。
建设″创新型国家″，营造良好的″创新环境″是重点。建设″创新型国家″，需要有良好的″创新环境″为之作铺垫的土壤。可眼下我国的″创造力环境″实在是不敢恭维：学校的″记忆力教育″模式；社会的剽窃、走后门、认人为亲、假冒伪劣、诚信缺失等陋习；传统文化中的不良影响——中庸之道和师道尊严；家长以我为主的独裁和溺爱；各电视媒体花样翻新而且自感良好的″智力节目″；同事间对冒尖创造者的冷嘲热讽；领导者对思维活跃者的压制；创新教
育的神秘化、虚设化等等，这些现象都是与建设创新型国家的要求是格格不入的。
″创新型国家″需要的″创新环境″应该是这样的：在学校推广创造力教育模式；在社会倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、积极保护创新成果免遭非法侵害；号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行″扬弃″；动员各媒体改变观念，积极宣传创新信息及刊播创新报道和节目；把创新教育通俗化、实用化。在这种环境的熏陶下，我国国民的创新意识和能力都会有很大程度的增强，人们将以创新为荣，以创新为傲。
建设″创新型国家″，建立″创新保护和鼓励机制″是关健。经过国家和国民的共同努力，在完成前述三个基本任务之后，我们又将面临着如何才能多出创新成果和如何才能保证创新成果不受非法侵害的二个实际性问题。这两个问题都涉及到创新人员个人或集体的创新积极性问题。在我国的现实国情中，存在着诸多影响甚至是扼杀人们创新积极性的不良现象：学术文艺界的剽窃成风、产业界的假冒伪劣猖獗、知识产权的法律执行力度低下；创新成果的奖励制度不完善、不规范；创新成果的申报程序复杂、手续麻烦；创新成果的转让和产业化的难度相当的大等等。这些现象的存在，从根本上阻碍了我国创新事业的发展。另一方面也造成了我国创新人才缺泛、创新成果不足的严重后果。
目前，我国科技创新能力较弱，根据有关研究报告，2004年我国科技创新能力在49个主要国家（占世界ＧＤＰ的92％）中位居第24位，处于中等水平。在全面建设小康社会步入关键阶段之际，根据特定的国情和需求，我国提出，要把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。
学号：20140926 姓名：程海燕专业：无机化学 中国马克思主义技术观与创新型国家的看法和观点 摘要：中国马克思主义科学技术观是中国共产党人集体智慧的结晶，是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的理论精髓，是对当代科学技术及其发展规律的概括和…
当前，世界科技革命蓬勃发展，高新技术成果向现实生产力转化越来越快，科学技术已成为各国经济社会发展的决定性力量，也是企业获得持续发展的竞争能力的源泉。只有切实提高自主创新能力，增强自主开发能力，掌握自主知识产权，突破发达国家及其跨国公司的技术垄断，争取…
建设社会主义新农村1、运用经济常识说明培养有文化、懂科技、会经营的新型农民的必要性。A 劳动者职业技能的高低直接影响劳动生产力水平的高低。B 市场经济具有竟争性。学会经营才能更好参与市场竟争。C 科学技术是第一生产力。 D 提高农民素质是建设社会主义…
论我国发展创新型国家战略 摘要中国在改革开放的道路上走过了30来个春秋,经历了从无到有,从弱到强的蜕变,走出了具有中国特色社会主义的自主创新型道路。现而今，中国已经拥有了完整的现代工业体系，拥有了比较强大的科技实力，同时也有雄厚的科技人力资源，在航天…
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