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这个阶段小学生的模仿能力是极强的，有时老师微不足道的一个举动也能成为学生模仿的对象。
昨天在无意中我发现做错了一件事。在课间我看到很多学生都喜欢拍桌子了。当时很奇怪，这是从哪学的呀。事后想想，可能是因为平常我会用米尺敲讲台（纪律不好的时候，用教杆一敲，立马安静下来），这也是他们拍桌子的主要原因吧。由此我想平常我们要更加注意自己的行为，因为有无数的小眼睛正在看着你。时不时会有个孩子在模仿你。
调控课堂是一门艺术，我想换一种方法是不是会更好呢，用轻声说话来磨练他们的注意力，用静来传染他们。我想安静总会从一些孩子传达另一些孩子。今天在练习课上运用了这个方法，感觉效率挺高。这件事让我明白了原来安静是可以传染的，用语言来激励他们，这是作为一名老师所必要的本领。
我在不断地努力，只为了一个简单的目标，从点点滴滴的小事做起，成为孩子的榜样，每天能够多一点进步，再多点进步！
这个阶段小学生的模仿能力是极强的，有时老师微不足道的一个举动也能成为学生模仿的对象。
昨天在无意中我发现做错了一件事。在课间我看到很多学生都喜欢拍桌子了。当时很奇怪，这是从哪学的呀。事后想想，可能是因为平常我会用米尺敲讲台（纪律不好的时候，用教杆一敲，立马安静下来），这也是他们拍桌子的主要原因吧。由此我想平常我们要更加注意自己的行为，因为有无数的小眼睛正在看着你。时不时会有个孩子在模仿你。
调控课堂是一门艺术，我想换一种方法是不是会更好呢，用轻声说话来磨练他们的注意力，用静来传染他们。我想安静总会从一些孩子传达另一些孩子。今天在练习课上运用了这个方法，感觉效率挺高。这件事让我明白了原来安静是可以传染的，用语言来激励他们，这是作为一名老师所必要的本领。
我在不断地努力，只为了一个简单的目标，从点点滴滴的小事做起，成为孩子的榜样，每天能够多一点进步，再多点进步！
