爱华网内华达大学社会学家M.D.R.埃文斯带领团队对全球73000人的阅读及教育成就做了一个享誉世界的系统研究（《Familyscholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations》），其中中国的数据表明，父母有藏书500本的孩子比起家中没有藏书的孩子平均多受 6.6年的教育。这是一个相当具有说服力的数字，强有力地证明了家庭藏书量对于孩子未来发展的重要影响。
英文原文刊载于http://www.firstthings.com
图表编译/新东方家庭教育中心
你的孩子能否念完大学？答案可能近在你的书架前——又抑或没有书架。
在当今这个电子娱乐的时代，“家庭书架”越来越多地被“家庭影视架”所取代。但在家长们开始把书下架给DVD留出空间之前，他们不妨考虑下一项全新研究的结果。
在验证了27个国家的统计数据后，一个研究团体发现家中有书架——以及藏书所映衬出来的知识氛围的话，会给孩子的学业带来巨大的优势。
“家庭书架的规模对于受教育程度有着非常可观的效应，即使排除父母受教育程度、父亲职业状况以及其他家庭背景条件的影响”，这份近期发表在《社会分化和流动研究》杂志上的研究如是写道，“成长在有藏书500本的家庭里，会使一个孩子比起成长在没有藏书的类似家庭里平均多受3.2年的教育。”
“这是一个大效应，不管是绝对意义上还是相对于其他影响教育因素的意义上”，内华达大学社会学家M.D.R.埃文斯领衔的研究团队补充说明道，“来自藏书丰富家庭的孩子，完成大学学业的可能性要比家中无藏书的孩子多出19个百分点。”
这种效应不论国家的财富、文化和政治体制如何都是成立的，但效应的强度则因国而异。在中国，父母有藏书500本的孩子比起家中没有藏书的孩子平均多受 6.6年的教育。而在美国，这个数字是2.4年——但依然是非常显眼，这相当于两年制大学和完整的四年制大学学位的差别。
（横轴数据为家中藏书量，竖轴为孩子的受教育年限；图表摘自M.D.R.埃文斯研究报告）
研究人员采用了《世界不平等研究》的数据，采样自一系列具有代表性的国家。在大多数国家里，调查受访者（共超过73000人）被要求估计他们14岁时父母家中的藏书量。学者们将这一数据同影响教育成就的其他因素，包括父母的受教育程度等进行比较。
“不管家庭已经有多少藏书，家里书架上每增添一本都有助于孩子的学业前进一步”，他们写道，“但就整个（研究）范围而言收益并不是一样大。对于出身受教育最少家庭的孩子来说，家中藏书的效应更大。对于处在底层的家庭而言，藏书的数量甚少，以至于每添置一本都显得至关重要。”
（通过这个三维立体数据图，我们可以发现父母教育水平、家中藏书、孩子受教育水平三者之间的关系，当家中藏书量达到500左右时，父母的教育水平即使相差很大，孩子的受教育水平差异也不大，从中可见家庭藏书的重要性；图表摘自M.D.R.埃文斯研究报告）
埃文斯和她的同事主张家中藏书数量是一个家庭“学术修养”的集中体现，他们把这描述为“有着丰富藏书，并且尊书、读书和享受读书的一种家庭生活方式”。早年浸染于这样的氛围中“能培养出对上学有用的技巧和能力”，而或培养出“对书籍和阅读的喜好和享受，这使上学变得合意或有趣”，他们如是总结道。
所以父母本人不必是学者；他们只需读书、尊书，并把这种阅读的情感传给他们的孩子。安娜·奎德伦在写下这些文字时显然发现了一些东西：“我将最满意于我的孩子成长为这样一种人——他们认为装修最主要的就是要修足够用的书架。”（来源：新东方家庭教育）
