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课文：
搭 石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
「教学实录」
《搭石》
执教：徐英强
整理：浙江 陆振芳
[课前聊天
师：同学们好，同学们好。
生：老师好。
师：还有点儿紧张啦，首先做个自我介绍。我叫徐英强，徐是双人旁的徐，英是英明的英，强是强大的强。当初爸爸妈妈给我取名字的时候，是希望我能够像英雄一样强大。可是这二十多年来，没能像英雄一样的强大，包括这个头连高大都没有做到。但是呢，我非常幸运地站上了三尺讲台，成为了一名光荣的小学教师。但更加有幸的是我今天站在了这里，见到了咱们中小四（5）班的同学们，很高兴见到你们，同学们你们高兴吗？
生：高兴。
师：都说从心底发出的，真诚的声音是响亮的，你们高兴吗？
生：高兴！
师：那作为厦门的小主人，你们能不能敬敬地主之谊，给徐老师介绍介绍厦门有没有什么好吃的好玩儿的，行吗？
生：厦门有很高的古建筑。
师：特别多的是鼓浪屿的形状是吗？哎呀，谢谢谢谢。
生：厦门的观音山很好玩。
师：你去过吗？哎呦，谢谢，你去过吗？还有吗？
生：还有花园，说的也是鼓浪屿，
生：厦门[wwW.aIhUaU.com)有
师：也是在鼓浪屿吧。告诉我说鼓浪屿特别特别漂亮，到厦门一定要去看看，可是小时候我听过和鼓浪屿有关的歌，有没有同学会唱？
生唱：鼓浪屿四周海茫茫 ，海水鼓起波浪太棒了，鼓浪屿，还有吗
生：还有白鹭洲，
师：很好吃的海鲜厦门还有很多海鲜很好吃。
生：还有最近几年开放的罗汉山
师：你是不是欢迎老师都来看看啊？
掌声送给他
生：还有
师：你去过吗？有什么可以说说
生：好玩的可以亲近大自然。
师：哦，可以亲近大自然。再请你
生：鬼屋不要去。如果想去的话，
师：都到鬼屋去了，请你说一说
生：厦门有很多特色小吃，你可以从头吃到尾，
师：哎呀，说到吃的，真让人流口水，其实啊，厦门有很多好吃的，好玩的。说到这，徐老师特别想给大家介绍介绍，我的家乡，行吗？
生：行。
师：穿过黄河，穿城而过，巍巍雄山，管放两岸，这就是我家乡甘肃兰州，作为土生土长的兰州人，对于黄河的眷恋自然深深地印在我的心里，时常行走在黄河岸边，最吸引我的却是那一块又一块奇特的石头，你们看，这就是一块黄河奇石。人们喜欢他，就是因为从这一块普通的石头上能看到别样的风景，这块石头的名字叫做重峦叠嶂。再看，秋风瑟瑟，层林尽染，这块石头有个特别美丽的名字。读读他的名字，再响亮地读读：
师：还有那，波涛滚滚，奔流而下，这就是
生：源源流淌
师：真好，同学们，其实，黄河流域其实是黄河特有的瑰宝，母亲河赋予他浑然天成的美，同学们，欢迎大家到甘肃兰州来做客，到时候，老师请大家到双门奇石馆，好好地去欣赏欣赏好吗？
生：好！
[上课开始
师：铃声响了，我们开始上课。上课，同学们好!
生：老师好！
师：请坐！今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的
生：搭石
师：请同学们和老师一起写课题。来齐读课题
生：搭石
师：真的是石头啊，读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后，你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书，翻到103页，自由地朗读课文，听清楚读文要求：1、读准字音、读好词语，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。2、读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。3、读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好，开始吧。自由地读课文，声音放出来。
师：读完的同学，还可以考虑考虑，徐老师刚才提出的问题
师：都读完了，好。对于四年级的同学，对于课文初读需要有一个大致的了解，问问大家：这篇课文主要写了什么？请你试试。
生：这篇课文主要写了，作者的家乡，人们都在小溪里采搭石，让人们容易行走。
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