爱华网微课在教学中的辅助作用 石湾一小 符海文
在国内，“微课”一词是由我们佛山市教育局胡铁生于2010年率先提出的，经过近几年的教学实践和理论研究，微课在教学中发挥着越来越大的作用。
首先，微课它的特点比较鲜明，它主要是以网络微视频为核心，统整相应的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈等辅助教学资源构成的完整的课程体系，它可贯穿于“课前、课中、课后”三个阶段，教师可以根据学情需要灵活嵌入微课，为解决教学中的重点、难点问题起到巧拨千斤的作用。
课前，学生可以在家里利用Q群或者微博等媒体方式，通过微课进行自主预习，完成预习导学任务，为高效的课堂教学打下基础。完全在没有老师辅导的情况下做到高效学习，以《杨氏之子》一课的教学为例，课前，通过班级微信群用微课让学生了解古文的学习方法以及选文相关的故事情节，为学生排忧解难，激发学生的学习兴趣。课中，在教学重点、难点知识时可穿插微课讨论学习，如对人物形象的分析、文章主旨的把握、写作方法的归纳等，用微课作为传统课堂教学的补充与深化，帮助学生解疑答难，完成知识内化，尤其在分析人物的心理变化，重点剖析人物性格和社会根源，深刻把握人物的描写方法上作用更为突出，如在教学《林黛玉进贾府》一课中，我播放凤辣子说话的那段视频，让学生更加深刻地去感受王熙凤这个人物形象。课后，用微课帮助学生自主复习总结，巩固重点和难点知识，甚
至可以让学生自主拓展学习内容，促进知识的迁移与运用，延伸课堂教学。如在教学完《林黛玉进贾府》，我用微课引导学生阅读《红楼梦》中其他的经典片段，既培养学生的阅读兴趣，又让学生深刻体验《红楼梦》的名著魅力，掌握人物的描写技巧。微课是社会发展的必然产物，同时也是信息时代的必然产物，它规模小、时间短、参与性强，在当今社会中以学生学习为主体的学习型社会中发挥着巨大的作用。
它作为一种新的教学形式的存在契合了学生的学习需求，它反馈及时、客观、针对性强为学习者创建了一种随意的学习模式，对提升我们的语文教学质量起到的积极作用。
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